幼儿良好习惯的培养

1 / 5 幼儿良好习惯的培养 播种一种习惯，收获一种性格 幼儿良好习惯的培养 要培养一个人良好的行为习惯，必须从小抓起。幼儿正处于人生的初始阶段，可塑性强，自控能力差，既是养成良好行为习惯的关键时期，又是沾染不良行为习惯的危险阶段，如果不适时培养良好的习惯，便会错失良机，积习难改，习惯成自然。 幼儿期是习惯养成的关键期，从儿童心理发展过程来看，年龄越小，培养其良好的学习习惯就越为重要。一方面学习习惯一经形成就变成了个体的一种需要，然后推动人的学习活动；另一方面学习习惯是条件反射长期积累、强化以致成为一种 动力定型的结果，当动力定型形成以后，要改变它是比较困难的。因此，从小培养儿童形成良好的学习习惯，有助于儿童身心的正常发展。 英国哲学家培根说过，“习惯是一种顽强的力量，可以主宰人的一生。”这句话道出了培养良好行为习惯的重要性。我们中国也有句“三岁定八十”的老话 ,揭示了培养良好行为习惯应及早抓起的必要性。的确 ,良好的行为习惯不是一朝一夕就能形成的事。要培养一个人良好的行为习惯 ,必须从小抓起。幼儿正处于人生的初始阶段，可塑性强，自控能2 / 5 力差，既是养成良好行为习惯的关键时期，又是沾染不良行为习惯的危险阶段，如果不 适时培养良好的习惯，便会错失良机，积习难改，习惯成自然。 世界著名心理学家威廉詹姆士有段名言：播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。习惯对于人的一生都是至关重要的。我们所处的时代，是一个高速发展的时代，我们都希望把孩子培养成优秀的人，使孩子拥有良好的思想道德，拥有健康的人格，才拥有健康的人生，快乐的生活，我们的社会才能进步，国家才有希望。所以，我们应该从培养幼儿良好习惯开始，强化孩子的思想道德教育，这是我们留给孩子最为宝贵、受用终生的财富！ 良好的学习 习惯培养 智慧之光始于童年 一、保持浓厚的学习兴趣，在玩中学。 爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”，爱迪生一生共取得1093 项专利，毕加索一生共创造 2 万多件艺术作品，莫扎特36 岁前写出 600 首音乐作品。如果不是热爱自己的工作，对所从事的工作感兴趣，会取得这样的成绩吗？答案是显而易见的。同样，培养浓厚的学习兴趣，对学习活动的进行有不可低估的作用。但是，在我国，由于受传统思想的影响，我们一直不重视学习兴趣的培养，总是把学习与吃苦联系起来，所谓的“学海无涯苦作舟”，把学习当成苦差，使不少3 / 5 孩子都不爱学习，这与 我们的引导有很大关系。如，最近电视上报道的杀害亲生母亲的高中二年级的学生“徐力”，就是因为把学习当成“苦差”，认为其母亲一个劲地要求他学习，他觉得每天从家中到学校、再从学校回到家“两点一线”，在家中要学习，在学校要学习，除此之外没有自己能干的了，单调乏味，而且还要受所在班级取得的名次制约，所以，为了不再过这“单调”的生活，亲手杀害了辛辛苦苦养育自己十几年的母亲，这血的教训难道还不能引起我们每一个人的深思吗？ 还有这样一个例子却让我们也不能不深思， 1998 年，我们的同胞崔琦获得了诺贝尔物理奖，崔琦在谈到自己 的学习过程时，由衷地感谢自己的导师，他说，他在美国芝加哥大学跟随史达克教授学习，史教授把物理变成趣味，令他无限投入；后来，他又在贝尔研究室跟随罗威尔教授学习，罗教授将物理实验弄成“玩意儿”，更令他趣味盎然，他把做物理实验当成玩游戏，随心所欲地设计新模型，创造一个个用钱买不到的新产品。正是由于崔琦怀着对做物理实验的极大兴趣，把实验当作“玩意儿”，而在实验中取得巨大成绩，获得了举世瞩目的诺贝尔物理奖，为中国人争光，这确实值得我们深思。 幼儿具有强烈的好奇心，对任何东西都感兴趣，但因其年龄小，兴趣不稳定，往往只为事物新鲜、奇异的外表所吸引，4 / 5 注意力集中时间短且易转移，因此，我们在培养幼儿的学习兴趣时，应结合幼儿的年龄特点进行培养。（举例：主题活动汽车叭叭叭） 孩子兴趣的产生往往是在小时候。不同的年龄段，由于各自不同的素质，孩子的兴趣往往有自已的独特性。孩子兴趣的发展和表现，往往是他天赋和素质的先兆。家长要经常问一问孩子的兴趣是什么，要引导孩子不断发展兴趣。有位学者曾把孩子学习的兴趣和向上的积极性比作父母撒在孩子心田里的一粒小小的火种。当 父母将这粒火种在孩子心中点燃的时候，就像面对需要点燃的一堆柴草，小小的火种落在上面，风大了就会吹灭，风小了燃不起来，柴草太紧了不透风，太松了又聚不起火，柴草潮湿了还不行，这时候，你要小心呵护这小小的火苗，要“哄”着它一点点燃起来，旺起来，最后成为熊熊烈火。 那么，如何在家庭教育中培养孩子的学习兴趣呢？ 1让孩子觉得学习是很快乐的事。 著名物理学家杨振宁曾说过：他不赞成有人说他是“刻苦”学习的，因为他在学习中从没感到“苦”，相反，体会到的是无穷的“乐”。学习若能给孩子带来快乐，那么孩子一定会喜欢 学习，年龄越小的孩子，学习兴趣越是以直接兴趣为主。例如：有的孩子喜欢画画，可能是他乐意用五彩的蜡笔在纸上涂抹，看着五彩的线条在纸上延伸、扩展，他的思维、5 / 5 想象也跟着任意遨游、旋转；也可能是老师经常表扬他，虽然他画得并不怎么样。那么，怎样才能使学习变为快乐的事呢？ （举例：小班美术活动） 多表扬，少批评。要善于发现每个孩子的优点。有些家长开口闭口就是“这么简单都不会，光知道玩”，本是恨铁不成钢，却不知好钢已在批评中钝化了，日久天长孩子总觉得自已很差，总有错，在学习中有压抑感，于是厌恶学习。如果孩子是真的做错了 ，当然也要给予批评，让孩子明白大人为什么要批评他，让他明白道理。 培养好习惯用加法；克服坏习惯用减法。 那怎么说培养好习惯用加法呢？如培养孩子爱画画的习惯，今天叫他画一只小兔子，明天画小兔在吃青草，增加画青草或草地，后天在草地上画几朵花