秋季生物教研组工作计划(精选多篇).doc

秋季生物教研组工作计划(精选多篇) 第二周：教案检查。 第三周：教研组会。中心人：涂鹏。传达学校工作精神，布置教研组 工作计划。 第三周：教研组会。中心发言人：涂鹏。各备课组布置备课任务，每人 准备一节课。有课件的制作。探讨生物教学论文的编写。 第四周：教研组全体老师作课、听课、评课。中心发言人：作课老师。 对教学课件做为改进的重点。 第五周：教研组全体老师作课、听课、评课。中心发言人：作课老师。 教案检查。对教学课件做为改进的重点。 第六周：教研组全体老师作课、听课、评课。中心发言人：作课老师。 对教学课件做为改进的重点。 第七周：推评确定参加学校名师、学科带头人、骨干教师及希望之星的 人员。探讨生物教学论文的编写。 第八周：教研组全体人员备课，研究xx年高考试卷。 中心发言人：涂鹏。 第九周：各备课组准备期中考试试卷，根据学校要求，有针对性地组题。 教案检查。 第十周：教研组全体人员备课，研究xx年高考试卷。 中心发言人：涂鹏。 第十一周：期中考试。 第十二周：阅卷，各备课组做出试卷分析，教研组评析。 第十三周：教研组全体人员备课，研究xx年高考试卷。 中心发言人：王彩云。 第十四周：教研组全体人员备课，组合高三年级第一套复习试卷。 探讨生物教学论文的编写。教案检查。 第十五周：针对高三年级第一套复习试卷的考试情况，总结经验， 组合高三年级第二套复习试卷。 第十六周：针对高三年级第二套复习试卷的考试情况，总结经验， 组合高三年级第三套复习试卷。 第十八周：针对高三年级第三套复习试卷的考试情况，总结经验， 组合高三年级第四套复习试卷。 初中年级、高一、高二年级进入期末考试复习。探讨生物 教学论文的编写。教案检查。 第十九周：针对高三年级第四套复习试卷的考试情况，总结经验， 组合高三年级第五套复习试卷。 初中年级、高一、高二年级进入期末考试复习。 探讨生物教学论文的编写。 第二十周：期末考试。各备课组阅卷，做出试卷分析，教研组评析。 高三年级进行生物模拟考试。 文章中国文摘本学期在学校党委、各处室的领导下，我组积极以“三个代表”重要思想为指导，以“率先发展，奋力当强”为主题，争取为学校跨越发展再创佳绩，生物教研组工作计划。我组本学期要做好以下几个方面个工作一、加强教学常规管理，促进教学质量提高教学常规主要有“教”的常规，“学”的常规。我们依据“教”与“学”两者的主要过程环节和相辅相成的关系，我组提出老师教学常规的“五认真”和学生学习常规的“五认真”，现简要表解如下表：教学常规管理“二个五认真”教（教师）学（学生）认真备课认真预习认真上课认真听课认真选编和评改作业认真复习认真辅导认真作业认真考查认真应试教和学是矛盾的两个主要方面，而管则是调控、指导教和学的中介。教师教学的五认真大致对应学生学习的五认真，教师直接对学生施教，学生直接受教，而学生学习的结果乃至过程同样要反馈给教师。二、发挥教师集体智慧，提升教学研究氛围学校教研组是进行教学研究的基层组织，也是教师发挥集体智慧，研究教材教法，学习教学理论，提高业务水平的重要活动基地，必须端正教育思想，全面贯彻党的教育方针，全面提高教育教学质量，教研工作计划生物教研组工作计划。根据学校工作和本学科的教学实际，各备课组制定切实可行的学期工作计划，内容包括指导思想、教研活动、研究课题、教师业务水平的提高、学生课外活动的安排等。组织教师开展集体备课、听课评课、教改试验、专题研究、经验交流等教研活动，每学期不少于八次，做到有目的、有计划、有组织、有效果、有记录。从本组的实际出发确定集体研究课题，注意把提高课堂教学效率作为重要的研究内容。三、密切关注课程改革，准确把握课标理念新的课程改革从面向世纪人才培养需要和人的自身发展基础出发，确定了符合素质教育精神的培养目标和课程结构。在课程类别上坚持了学科课程与综合社会实践活动课程的结合；在课程范畴上坚持了显性课程与隐性课程的结合；在课程内容上坚持了学术课程与技术课程的结合；在课程标准中强调了统一要求和承认差异的结合；在文化基础知识课程中注意了人文知识和科学知识的结合。这种体系会使我国基础教育发生根本性的变化，也将缩短与发达国家在教育方面的差距，加快与世界教育接轨的步伐。新课程赋予教师极大的自主性：从对课程被动、忠实的执行者变为主动、积极的创造者。新课程也将赋予教师新的角色意识：由对教材的挖掘钻研者转变为对课程开发的设计者。因此，生物教研员和生物教师必须具有职业的敏感性，跳出仅仅对生物学科本位的关注，走向对当前教育改革形势的准确分析和敏锐把握，同时争取主动、把握要点、积蓄力量、迎接挑战。我组为争取达到上述要求，本学期生物教研组特安排如下活动。文章中国教育文摘 xx下学期生物教研组工作计划 一、指导思想 努力学习课程标准，转变教学观念，将新的理念、新的策略渗透在中学生物教育之中，面向全体学生，提高生物科学素养，倡导探究性学习；努力教研，以课堂(推荐你关注：)教学为突破口，切实提高生物教学质量。以研导教，以研促教，充分发挥全组教师的作用，切实提高组内教师教学能力、教科研能力和整体水平。 以“重要概念的教学”为突破口，着力于问题意识，在教学中发现问题、分析问题解决问题。 二、工作目标及要求 1、加强队伍思想建设，强化团队意识。 本学期要开展优秀教研组评比，因此既要分工又要协作，共同为提高本学科的教学和教研成绩增砖添瓦。积极维护集体利益，发扬团队精神。 2、加强理论学习，提高个人素质。 新的生物课程标准的实施，要求我们准确理解、实施新的课程标准，创造性的使用好新教材。本学期我们生物组内的教研活动中要继续组织教师从教育教学理论书籍、杂志、报纸、多媒体网络上搜索相关资料进行学习，在深入研究新课程，实施新课程的过程中使教师的专业水平不断得到发展。 3、有效开展同课异构活动。 本学期的同课异构活动要做到三个关注、四个结合。三个关注：关注成绩；关注优秀教师的培养和作用；关注教与学方式的转变。四个结合；公开课与推门课结合；青年教师与优秀教师结合；同伴互助与专业引领相结合；听评课与发现问题、分析问题、解决问题结合，增强问题意识。 每封闭周的集体教研要有时间观念，做到不迟到、不早退。认真备课、听课，详实的做好听评课记录，切不可三言两语敷衍了事。 4、强化质量意识。 课改的落实点在课堂教学，为使本学期的课改研究落实在实处，本学期各备课组继续开展集体听课，尤其关注初三、初一的课堂管理和与教学研究工作。实现在常规课中研究教学、落实课改的目标。 5、与此同时积极参加市、校组织的各种教研活动。 充分利用市、校的生物教研活动，经常与校外教师交流，突出对中考考试说明的研究。及时汇总中考、统考动向，最新的中考信息、各地资料，以及各种课件，及时调整教学策略及措施。 6、整合资源，资源共享。 每个年级专人负责收集课件教案。每学期负责收集两次：五一前收集一次，学期末收集一次。 附：集体教研时间及内容 主题：“重要概念的教学”的研究 2月26日-3月7日（3月4日）学习一体机，商讨教研计划 3月11日-3月20（3月18日）布置教研计划 3月25日-4月3日（4月1日）同课异构李晓辉娄艳昉 4月8日-4月18日（4月15日）理论学习 4月22日-4月30日（4月29日）同课异构汪玉玲韩亚敏 5月6日-5月16日（5月13日）同课异构魏瑞娟霍东方 5月20日-5月30日（5月27日）商讨复习计划理论学习 6月3日-6月11日（6月10日）公开课苏曼教研总结 生物教研组工作计划 （xxxx学年度第二学期） 我们生物教研组有教师4人，大家都是跨年级任教，科组全体教师，在认真分析上学期的经验教训的基础上，制定本学期工作计划如下： 一、本期指导思想与工作目标 根据学校的办学理念是：为每一个学生的终身教育奠实基础。教务处制定了：“非毕业班年级在期末市自查考试、高三年级在市摸底考试中成绩有新的突破”的教学目标。我们生物教研组全体教师通过认真分析讨论制定本学期工作目标如下： 1、全体教师团结协作，用优秀教研组的标准来作为行动指南，力争被评为市级优秀科组。 2、.积极开拓创新，通过校本研究、校本培训，不断优化课堂教学过程，各年级在完成课标知识目标的前提下，分别确定下列能力目标： 七年级：激发学生的学习兴趣，实现学习方式的转变，培养良好的学习习惯，抓基础训练。 八年级：抓基础训练和规范表述与书写，培养学生的理解能力和实验与探究能力。 九年级：抓基础训练，重点培养获取信息的能力和综合运用的能力，实现中考目标。知识能力齐抓共进。争取在期中联考、期末市自查考试、市摸底考试中成绩有新的突破。 二、工作要点 1、开展教学改革与教育科研，浓厚教研气氛 2、提高科组和备课组的教学管理水平，形成良好的教风与组风。 3、落实目标责任制和备课组负责制，抓好日常教学管理 4、改进九年级备考策略，确保备考水平有创新和提高。 5、抓紧非毕业班的教学、确保阶段性教学目标能够落实完成 6、走出科组、走出校门参加兄弟学校各种形式的学习和交流，提升科学素质。 三、具体措施 1、开展教学改革与教育科研，浓厚教研气氛 （1）在新的中考模式的下，要求各位教师从以下几个方面在自己本职工作中，积极进行教学研究。 第一：以备课组为单位，以制定的年级教学目标和解决课堂教学中的问题为目标进行教学研究， 第二在集体备课的基础上，提倡不同的教师在上同一内容的课时采用不同的教学方式，充分发挥每个老师的不同优势，形成“个性化”的教学。 （2）充分利用现代化教学手段，不断探索有利于激发学生学习兴趣、主动参与、主动学习的灵活多样的教学方式和教学模式，调动学生的积极性，对生物课乐学、爱学、会学。 （3）.加强与兄弟学校的学习与交流、协作工作，认真研究高考信息牢牢把握备考方向和命题特点，发扬优势找出差距和弱点针对性地做好备考工作，确保中考工作目标的实现。 2、落实目标责任制和备课组负责制，抓好日常教学管理，确保阶段性教学目标的完成 （1）认真落实学校关于改进常规教学的几项规定，抓好常规管理，做到教研有计划、有要求、有措施、有检查、有总结、有制度，使常规工作管理科学化、规范化。 （2）规范备课，备好课：每个备课组都实行集体备课制度，要求严格按照学校拟定的集体备课程序认真执行，科组将定期检查。各年级具体要求如下： 九年级：以章为单位进行集体备课，每一章都必须有主备人，在共同讨论的基础上写出有个性的教案。备课要做到四备：备教材、备学生、备教法、备考试说明。每节课都必须做到目标明确，重点、难点准确，解决方法科学；学生活动时间充裕；突出能力培养，切实保证每一节课都是高效的课堂。 七八年级生物：每一节课都必须进行集体备课，在集体讨论的基础上进行备课，并确定学案，学年结束后，将学案汇编成册，作为校本教材存用。上课必须有三个环节：知识归纳（15分钟）、考点训练（15分钟）、检查巩固（10分钟），切实保证每一节课都是高效的课堂。 （3）科学组织课堂教学，上好课。教学要瞄准目标，精讲多练，有的放矢；积极实施讨论式、启发式教学；坚持理论联系实际，着重培养学生的理解能力、应用能力；鼓励学生的创新精神；传授学生解题的基本技巧；培养提高学生的自学能力；切实落实好教师主导、学生主体的教学原则。学生作业实行课内、课外相结合，课外作业要适量。所有作业要符合培养学生能力的价值取向。 （4）组织公开课活动，进行教学经验交流，拟定本期每人至少上一节科组公开课，各备课组根据组内实际情况相互听课、评课。 （5）开足、上好实验课，要求有计划（含安全要求）、有记录，强调规范操作。 （6）拟定出六期黑板报，要求版面设计、内容、板书都达到最好的标准。 （7）认真组织好每次科组活动和备课组的活动，形成讲团结、讲奉献、讲贡献、讲科学的优良组风。 （8）做好科组活动和备课组的考勤工作，要求每位教师按时上下班，准时到会，确有急事要请假。 4、改进九年级备考策略，确保备考水平有创新和提高。 认真制定备课组和教师个人的教学计划，针对高考生物特长科和综合生物的要求以及学生的实际进行备考，努力改进九年级生物的教学与辅导工作，加强课堂教学的实效性，在培养学生综合素质的同时，进一步开发学生的智力与养成更高的情商，力争考出20分以上的尖子生。全组教师从大局出发积极配合毕业班的教师，做好毕业班的工作，有经验的教师要积极献技献策，从教材、教法、教改，试题、资料、学生工作等多方面给予帮助和支持，保证高考目标能如期实现。 5、培优、补差与第二课堂 （1）培优：改变生物培训的运作方式，实行专人负责制。培训工作要求有计划、有安排，有教案，有练习，加强培训过程的管理，不断考试培养出优秀的学生。 （2）补差：在学校关于后进生帮教措施的指导下进行两手抓，一方面由各备课组根据年级实际制定帮教计划；另一方面由科组负责，实施任课教师负责制，具体措施是：首先每位教师以上学期期末考试为基础对所教班级的后十名学生成绩差的原因进行调查、归类、分析原因；然后在的配合下，通过谈话、辅导（要求个别辅导与集中辅导相结合、课内辅导与课外辅导相结合、师生辅导与生生辅导相结合）、培养兴趣、培养良好的学习习惯（重点在培养学生的看书、提问、质疑、改错、反思等自主学习的能力）、加强督促、检查（重点抓好每次作业、考试）等方式对帮教；同时组织班上的优秀生与后进生结对子，在学生中形成比、学、赶、帮、超的活动；根据有关教育理论，差生是一系列失误积累的结果，所以，教师在教学的过程中要将教与学的失误降到最低限，避免新的差生的出现。 6、狠抓青年教师的培训工作 （1）从青年教师对职称评聘的需求，来激发他们的积极性和主动性， （2）通过分任务、压担子来迫使他们在教学中不断成长， （3）多同他们沟通，帮助他们解决思想中存在的问题，形成上高三光荣、培养出优秀学生光荣，当班主任光荣等积极向上的思想境界。 （4）在日常规范教学中对他们严格要求，促使他们快速成长。 （5）通过搞课题研究来提高他们的生物科学的素养。 xx年1月10日 xx-xx学年第一学期生物教研组工作计划 我们生物教研组有教师10人，高三年级：连宝萍、谭娇龙，连宝萍担任备课组长；高二年级：杨淑琴、李国荣、王瑞胤，杨淑琴担任备课组长；高一年级：刘小芳、谢丰萍、杜艳、靳丽云、王静，刘小芳担任备课组长；生物组组全体教师，在认真分析上学期的经验教训的基础上，制定本学期工作计划如下： 一、指导思想 本学期生物教研组将依据校长工作报告精神，教导处的工作计划，坚持“七六八”治校思想，把“民主、科学”作为思想武器，把“务实、实效”作为行动信条，努力提高“教书育人、管理育人、服务育人”水平。 二、主要措施和方法 1.教师深入钻研大纲，教材，认真备课，熟悉教材章节重点，难点及考点，化难为易突出重点，突破难点；精讲精练，学生作业在课堂上完成。 3.利用课件，挂图，板图等多种形式和方法辅助教学；及时认真完成学生分组实验，耐心指导，积极应考，加强学生实验动手能力，引导学生利用生物学知识解决生活中的一些问题。 4.教会学生学习高中生物课的方法。学习生物学知识重在理解，勤于思考；要重视科学研究的过程和方法；要重视理论联系实际；要重视观察和实验，勤动手，多提问。 三、加强理论学习和研究