数星星的孩子教学设计.doc

数星星的孩子教学设计 第一篇：数星星的孩子教学设计第二篇：二年级下册第29课数星星的孩子教学设计(十有格式)第三篇：数星星的孩子第一课时教学设计第四篇：人教新课标二年级下册语文教案数星星的孩子3教学设计第五篇：数星星的孩子第一自然段教学设计更多相关范文 数星星的孩子教学设计 临沭街道一小崔庆平 一、教学目标： 1、知识和能力：会认9个字，会写12字。正确流利有感情的朗读课文。 2、过程和方法：通过集体读、指名读、分角色朗读等多种形式，有感情的朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。 3、情感态度和价值观：感悟张衡从小勤于思考、善于观察、乐于探究的精神。学习张衡从小善于观察和思考的好品质。 二、重点、难点： 重点：在愉快轻松的学习中掌握生字，记忆字形，并能正确、美观的书写生字；能正确、流利、尝试有感情地朗读课文。 难点：体会课文中蕴含的道理，通过细读品味使学生养成善于观察和思考，热爱科学的好品质。 三、教学准备：生字卡片、图片 四、课时安排：2课时 第一课时 一、情境导入，学习描写星空的句子 1.出示星空图同学们，在晴朗的夜晚，我们抬起头，就看见蓝天上有许许多多明亮的小星星，一闪一闪的，非常好看。让我们一起欣赏一下美丽的夜空。你看见了什么？觉得怎么样？ 2.这星空真美啊！老师也送你一句很美的句子。 出示晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。 谁来读读这句话。师：真棒啊，你把句中的两个生字都读准了。 出示：撒碧玉盘指名读，撒字平舌音 师：我们把生字放回句中，一起来读读这句话。师：真好，都读对了。 3.谁还愿意美美地读一读。 自己读，指名读。师：你读得真美，你是从哪儿感受到美？ 4.感悟星星很多，星星很美，星星很亮。 a.感悟星星美，星空也美。 预设：生1：星星很美或很亮 师：是的，这里的星星就象-珍珠一样美/亮。 生2：像无数珍珠一样 师：这里的珍珠指的是-满天的星星 师：你见过珍珠吗？什么样的？出示图片 满天的星星像无数珍珠一样美，一样亮。 师：除了星星美，还有什么也很美？生：碧玉盘。 师：你见过碧玉盘吗？出示图片-用碧玉做成的盘子。 珍珠撒在碧玉盘里，那这里的碧玉盘又是指什么呢？ 生：是天空。师：怎样的天空才算得上是碧玉盘呢？ 师：是啊，睛朗的夜空碧蓝碧蓝的，就像是-（碧玉盘） 师：不仅是星星很美，夜晚的天空也很美。 谁能美美地读-指名读 让我们大家一起美美地读读这句话。 b.感悟星星很多 预设：师：星星除了美，你还读出了什么？（星星很多） 从哪几个词语中可以看出来？（满天，无数） 师：请你来读读这句话。师：是啊，多得数都数不清了。 还有哪里让你感到星星很多？生：撒 师：谁能做做撒的动作？ 师：嗯，做得好，字典上解释，撒是把颗粒状的东西分散地扔出去，所以撒字是提手旁加散，像这样，把星星撒出去，感觉星星特别多，到处一闪一闪的，真美！谁能做上动作来读读这句话。 5.让我们一起来把星星撒满天空，读-（全班齐读这句话） 6.在这么美的星空下，有个孩子特别喜欢数天上的星星。今天我们就来学习数星星的孩子这个故事。出示课题 发现了吗？课题里藏着多音字数，还有一种读音读sh，刚才的句中就有一个词是无数，那什么时候读sh，表示数东西的时候，我们把它送到田字格里。 看老师把课题写完整，指导写数字。师：数是左右结构，左上是米字，一捺变成点，小女孩在数米，提不要超过撇。她反复数数不清，右边写个反文旁。 二、初读感知，再学习课文一、五段，随文识字。 1.数星星的孩子是谁呢？赶紧去课文中找找吧。生字要读准，句子要读通，能干的孩子试着把课文读动听。 谁能说说这个故事写的是谁？ 出示：张衡，谁来叫叫他？注意这两个生字都是后鼻音。 这衡字比较复杂，谁有好办法记住它。板书：张衡 2、学习课文最后一段，教学一部分生字新词。 （1）师：张衡是一个什么样的人呢？ 你从哪儿知道的？出示最后一段。我们也来读一读 师：老师挑出其中重要的词，谁来读一读，齐读。 出示：张衡汉朝刻苦钻研著名天文学家 谁能用上这些词来向大家介绍一下张衡。 师：让这些词回到句子当中，一起来读。 （2）师：天文学家是研究什么的？ 汉朝：中国古时候的一个朝代，离我们现在有一千七八百年。 著名的天文学家板书：天文学家 （研究天上的太阳、星星、月亮这些天体分布在哪儿，怎么运行的专家，叫天文学家。）给著名找个近义词。 （3）师：张衡为什么能成为著名的天文学家呢？（板书：刻苦钻研） 师：刻苦钻研是怎样地钻研？ 非常认真、非常细心地研究，不怕苦，不怕难，一天到晚、忘记吃饭、忘记睡觉，遇到困难，他都想办法克服。） 教写钻研两个字。 给钻换偏旁，利用熟字记住新字；研一边范写，一边说钻呀钻，钻呀钻，把石头都钻开来研究呢。 生练习书写。 （4）师：张衡是天文学家，还发现了著名的地动仪呢。请看- 出示：地动仪是张衡发明的，可能观察天上日月星辰运动的，地动仪是张衡创造的世界上最早预报地震、测定地震方向的仪器，看来张衡确实是一个著名的天文学家。 其实，张衡还是个著名的文学家、画家呢。 3.师：真了不起，那小时候的张衡又是怎么数星星的？请自由读第一自然段，找出句子， 用-画出来（指名说）出示2、3两句话 一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星。一颗，两颗，一直数到几百颗。 （1）师：好，句子读对了。仰字读后鼻，谁有好办法记住它？（跟迎比较）师：仰起头是怎样的，做做动作看。 师：有些同学只是稍稍抬起头，仰起头要抬得高高的。 （2）师：那像句子还有几个数星星的动作的词，你能圈出来吗？ 反馈，找到了吗？指名说，点出五个动词 （3）老师读句子，请你根据这几个动词摆好姿势吗？师读句子，生摆动作。 师：从你们的动作中，我知道你已经理解了动作的意思，让我们做上动作和张衡一起数星星吧。 （4）师：一颗，两颗，我们再慢慢数下去，一颗，两颗，三颗?（约20多颗）指导数得慢一点，指出句中是用了，。 你知道为什么是慢慢数吗？ 师：嗯，张衡是一边数，一边观察，一边思考呢。（继续数） （5）指名问：小张衡，你数了20多颗，感觉怎么样？ 预设：生：手痛 师：为什么手痛？你是怎么指的？ 是啊，一颗一颗地指，要指准了 生：脖子痛 师：怎么会脖子痛？ 仰着头，仰了那么久，当然痛了 生：腰酸了 师：是啊，张衡只是靠着，而不是躺着。 师：就这样，张衡数到了-几百颗。他会感觉怎么样？（生：手痛、脖子痛、腰酸?）那么累，中间有没停下来休息呢？（没有）你怎么知道？生：一直 （6）从这里，你看出张衡是个怎样的孩子？（师随机板书：不怕累、认真、有耐心?）总结：像他这样不怕累、认真、有耐心地数星星，难怪说他刻苦钻研，也只有像他这样的刻苦钻研，才能成为著名的天文学家呢。 （7）让我们连起来把这一自然段读一读，拿起书来。 师小结：多少个夜晚，小张衡就是这样耐心、认真、刻苦地数星星。奶奶见了，说他傻，他真傻吗？爷爷见了，又告诉了他哪些天文知识呢？我们下节课来学习 第二课时 一、巩固字词 二、品读“祖孙三人议星星”。 1、品读奶奶与张衡的对话。 师：多少个夜晚，小张衡就是这样仔细、耐心、认真、刻苦地数星星。奶奶可心疼了，怎么说呢？齐读（傻孩子，又在数星星了。那么多星星，一闪一闪地乱动，眼都看花了，你能数得清吗？）奶奶认为数得清吗？（数不清）张衡是怎样回答奶奶的？齐读（奶奶，能看得见，就能数得清。星星是在动，可不是乱动。您看，这颗星和那颗星，中间总是隔那么远。）张衡认为数得清吗？（数得清）张衡回答奶奶的话时态度怎样呢？（坚定）谁能用坚定的语气读一读？指名学生读。 男女生读。 2、品读爷爷与张衡的对话。 （1）找出爷爷的话，自由朗读。 师:是呀，从张衡坚定的回答中，我们知道了张衡数星星怎样？（板书：认真）而且在数的过程中发现了什么？（星星是在动，可不是乱动。还发现了，这颗星和那颗星，中间总是隔那么远。）是呀，注意到了星星的运行规律。爷爷听见了可高兴了，走过来告诉了张衡一些新的知识。是什么呢？请同学默读爷爷的话，用“”划出爷爷告知张衡的新知识。 （2）指导用说话的语气朗读，质疑问难。 出示爷爷说的话： 孩子，你看得很仔细。天上的星星是在动，可是看起来它们之间的距离是不变的。我们的祖先把它们分成一组一组的，还给起了名字。你看，那七颗星，连起来像一把勺子，叫北斗七星。勺口对着的那颗星，就是北极星。 指名读爷爷讲的话，一人读一句，用讲话的语气来读，向大家介绍自己读懂了什么，还有什么需要向老师同学提出疑问的？（让学生感受到北斗七星是以逆时针方向绕着北极星转的。在地球上看北极星，它几乎是不动的。北斗星绕北极星一圈就要用一天一夜的时间。） （3）品读张衡怎样数星星？ 师：爷爷说的话是真的吗？张衡听了爷爷的话心里是怎样想的呢，又是怎样做的呢？老师给你们开个头，“张衡听了爷爷的话.”你们接下去读。 师：这里的“几次”起来看星星的“几次”能省掉吗？指点：一夜起来几次，他观察星星多么细致，多么有恒心啊！指导朗读:“这孩子一夜没睡好，几次起来看星星。”“几次”要突出，这句后面还得停顿长些，说明张衡在仔细观察星星。“他看清楚了?”要显出高兴的心情。 （4）学生有感情的齐读第四段。 三、拓展视野，激发兴趣。 师：张衡仔细观察，发现北斗七星和北极星是大熊星座的一部分，于是又发现了好多星座，（出示天蝎座、狮子座、天鹅座、天龙座等等） 四、再次通读全文，体会张衡数星星与他成为天文学家的关系。 1、回读课文，再次体会张衡数星星的认真。 师：大家和张衡一样都爱星空，都对星星感兴趣。让我们再次走进课文，细细读每一段课文，每读一次书，都会有一次新的感受，再一次注意张衡是怎么认真数星星的，并做上记号。 2、总结：一开始就告诉我们张衡数星星一直数了几百颗，说明数得认真；从奶奶的话说明他经常数星星；他自己说的话，说明他数星星，认真仔细。爷爷告诉他天文知识之后，他认真看，认真想，告诉我们张衡从小就刻苦钻研。正因为他从小爱好天文，长大后又刻苦钻研天文，所以在天文方面表现了非凡的才能，这就是长大了的张衡。（出示，张衡头像。）还创造了世界上第一台测定地震方向的仪器地动仪。（出示地动仪的图片）。如果同学们小时候认真学习，长大了刻苦钻研，也许你们也能像张衡那样成为著名的天文学家。 五、写字指导： 六、实践活动 选一个天空晴朗但没有月光的晚上，到空旷的地方去观察一下浩瀚的星空。找找北斗七星、北极星，然后用笔把它们的位置画下来。 板书： 数星星的孩子 张衡-天文学家 （刻苦钻研） 认真、不怕累、有耐心 数星星的孩子教学反思 -临沭街道一小崔庆平 数星星的孩子是一篇融描写人物、科学知识、思想品德教育为一体的优秀教材。课文通过对小张衡与爷爷、奶奶一同观察天上星星这一故事的记叙，突出表现了张衡从小就善于观察和思考的好品质。课文语言生动、简洁、优美，处处透着童趣，显着童真，又蕴含着丰富的科学知识，对孩子们充满着无穷的吸引力。所以，教学这篇课文时，我让孩子们真正走进文本，体会星空的美，感受张衡勤于观察，乐于思考的品质，尽情地让他们自读、自悟、自得。具体表现在： 一、注重识字、写字教学的有效性和扎实性。 这篇课文有九个生字，我没有一个字一个字平均用力，而是用分散和集中相结合的方式进行教学。先是学习句子“晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”中的两个生字“撒”、“玉”，我让学生用动作，加上语言“用手轻轻一撒，珍珠四处散落”记住“撒”字，当学生学完之后，再进行集中识字。学生会读后，要求记住字形，然后让学生说说自己觉得最难记的生字，一起想办法记。学生都认为“楚、傻、衡”比较难记，经过学生们自己动脑，也想出了几个很有效的方法，既形象，又记忆深刻，还让人忍俊不禁。最后安排了写“钻研”两个字，我先让学生给“钻”换偏旁，利用熟字记住新字，在临写完“钻”字后，为了避免学生把“研”的右边写成“并”，我一边写，一边说“钻呀钻，钻呀钻，钻得石头开了花。”就这样，学生在笑声中记住了这两个生字。 二、用多种途径感受文本的美。 课文语言生动、优美，直观，我利用多种方式让学生走进文本，感受语言的魅力。如“晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”我让学生自读自悟，并进行了扎扎实实的语言文字的训练。首先让学生读读这个句子，说说你有什么感受？再让学生理解“珍珠”是指什么?“碧玉盘”指什么?然后通过生动的描述，让学生体会夜空的美。在此基础上，指导学生有感情地朗读，感受星空的美，星星的多，星星的亮。孩子们在朗读中体验，又将体验融入朗读中，都将这些词语读出来了，将这一句也读美、读出感情了。 又如“一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星。一颗，两颗，一直数到了几百颗。”这句话，在教学时，我遵循“以学生为主体，教师为主导，体验为主线”的原则，组织课堂教学。如教学张衡怎样数星星这几个动词时，没有“纸上谈兵”讲意思，而是让学生自己读一读、自己做一做、自己数一数，在情境中体验。这样，有动有静，动静搭配，既使学生学得快乐，又通过情境体验代替了教师的千言万语。学生们表演读，数完星星之后对张衡数星星体会得更深刻了，他们不仅从“一颗，两颗，一直数到了几百颗。”中体会到了张衡的认真，耐心，甚至于还体会到了他对星星的喜欢，他数星星时的困难，星星不停地在动，眼都看花了，手都酸了? 三、在教学手段的运用上，我精选媒体，系统设计，寓教于乐，乐中求学。 这篇课文渗透着科学知识，有必要让学生知道一些，如：一组一组的星星、北斗七星和北极星，我用课件让学生欣赏美丽的星星。为了更形象地知道“北斗七星绕着北极星转”，我根据文本内容“那七颗星连起来像一把勺子，叫北斗七星。勺口对着的一颗星，就是北极星。北斗七星总是绕着北极星转。”用简单的剪纸，先贴在黑板上观察位置，再移动北斗七星，让学生真真切切地看到北斗七星是如何绕着北极星转动的。通过媒体化抽象为形象，既突破了重 难点，又使学生不受时间、空间的限制，观察力、想象力和思维能力都得到了培养和发展。 新课标版语文二年级下册 29、数星星的孩子教学设计 立贤小学彭嘉雯 【教材分析】数星星的孩子是一篇记叙文，讲的是我国汉朝的天文学家张衡小时候爱好天文，细心观察天文现象的故事。课文先讲有个孩子坐在院子里数星星；接着写这个孩子发现了星星的一些运行规律；然后具体写了爷爷告诉他关于北斗七星的知识，他为了验证爷爷的话，一夜未睡；最后讲这个数星星的孩子叫张衡，长大后成了著名的天文学家。它告诉我们成年的成就与童年的爱好有密切的关系。 【学习目标】 1、知识与技能： 1）能正确、流利、有感情地朗读课文。 2）学会本课的9个生字和会写5个生字，会读词语。 2、过程与方法：通过多读、创设情境让学生充分理解课文。 3、情感、态度、价值观：体会故事中蕴涵的道理，学习张衡从小善于观察和思考的好品质。启发学生观察、研究自然现象(：)的兴趣。 【学习重点】 识字写字，有感情地朗读课文。 【学习难点】 感悟课文，培养善于观察、善于思考的习惯。 【教法】 以读为主，层层设问；随堂识字。 【学法】 合作交流。 【教学过程】 一、谜语导入 1、师：什么东西一闪一闪的却不用电？（课件出示、板书：星星） 2、填词练习（）星星学写：数。 3、补充课题，齐读。引导生质疑。 二、初读课文，自学生字 1、生自由初读课文。 2、同桌互读、检查生字。 3、全班汇报，检查生字学习情况。多形式读字词。 三、再读课文，朗读感悟 （一）教学最后一段 1、师：同学们，你能说说这个孩子是谁吗？你能介绍一下他的情况吗？（师适当板书，课件出示张衡资料）学生自己阅读资料。 学写：钻、研 2、练习：张衡是一位（）的天文学家。 （二）教学第一段 （过渡：那张衡是如何成为一名著名的天文学家，我们一起回到张衡小时候哪一个美丽的夜晚去寻找答案吧。你能在课文中找出那是一个怎么样的夜晚吗？） 1、出示句子：晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。师提示：多音字数，shsh 学写：珍、珠 师指导朗读，分析句子。 2、你能找出描写张衡数星星的句子吗？默读课文找出文中的句子。出示句子：一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星。找出句子中的动词，填空。 出示句子，学生填空。一个孩子_在院子里，_着奶奶，_起头，_着天空_星星。一颗，两颗，一直数到了几百颗。指导朗读。 3、师：从这个地方，你觉着他是一个什么样的孩子？ （三）教学第二、三段 1、师：奶奶看见张衡这么认真的数星星，说什么？（自己读）奶奶为什么说张衡是傻孩子？“又”说明了什么？ 2、张衡是怎么回答奶奶的？你从那个句子可以看出来? 指导朗读。 四、小结 1、拓展练习，想象说话：听了张衡的话，奶奶笑着说： 2、分角色练读1-3自然段。 3、小结 【作业布置】 1、感情朗读本课。 2、完成综合练习。 3、搜集有关科学家的故事。 【板书设计】数星星发现 小时候 29、数星星的孩子 汉朝张衡长大后：成为了著名的天文学家刻苦钻研 【课后反思】 数星星的孩子第一课时教学设计 西关实验小学刘素华 教学目标： 1、会认9个生字，会写3个生字。 2、能正确认读本课生字并理解词意，体会夜空的美，积累句子。 3、初读课文，了解课文内容，知道张衡从小爱好天文。 教学过程： 一、导入 1、猜谜： 师：同学们，老师今天为大家带来了一个谜语，你们想猜吗？ 听好了：点点银花天上开，白天不开晚上开，要问银花有多少，没人能够数出来。（星星）你们真聪明呀。板书星星。 2、看图说话练习，学习多音字“数”。 师：你能想到用哪些词来形容天上的星星的数量呢？（无数、数不清） 师：原来“数”是多音字，谁能读好这些词语呢？ 出示词语：数数、数量、数不清、倒数、数学、分数（规律：动词念数；名词念数） 师：下面请观察这个会写字，你们来当小老师，在书写的时候有什么要注意的地方？ 生：左右结构，左上一个“米”，“米”字最后一笔是点，左下一个“女”，“女”字的最后一笔是 提，右面是反文旁，不是折文旁。 师：这个同学不仅有一双明亮的眼睛，观察细致，而且说得非常完整。 齐写“数”字，学生边书空，边说笔画，老师范写。 3、出示课题： 师：今天我们要学习的课文题目里也有一个“数”字，板书课题，请齐读一遍。齐读课题。 4、了解张衡 师：通过预习，你们一定知道这位数星星的孩子是谁吧？（张衡） （课件出示张衡图片，名字标拼音）现在让我们一起走近张衡，谁能为大家介绍一下呢？随着学生的介绍，老师补充： 汉朝（课件出示词语）：中国古时候的一个朝代，距今已经有一千七百多年了。 天文学家：研究太阳、星星和月亮这些天体分布在哪儿？它们是怎么运行的专家。 师：我们之前通过学习，知道了莱特兄弟发明了飞机，鲁班发明了锯和伞，爱迪生发明了电灯，那么这位天文学家又发明了什么呢？（地动仪、浑天仪） 资料补充介绍地动仪、浑天仪。 课件出示： 地动仪测定地震方向；浑天仪观测天体运行。 5、师：早在一千多年前，张衡就能发明出了那么先进的仪器，张衡真了不起。为什么他能成为著名的天文学家呢？我们赶快从课文中找答案吧。 二、通读课文，学习生字。 1、读准字音。 师：请大家自由地读课文，注意读准生字的字音。 师：老师刚才发现同学们在读书的过程中非常的认真，看，星空中出现了好几颗耀眼的小星星想和大家交朋友了。让我们逐一认识它们吧。 个别带读（指出发音关键）、全班跟读再齐读一次。 2、了解课文大意。 师：同学们对生字的读音真准确，那么这篇课文讲了一个什么故事呢？为什么长大后能成为著名的天文学家呢？ 师：让我们带着这两个问题放声地朗读课文，注意边读边思考。 （1）这篇课文讲了张衡小时候数星星的故事。 师：你们能把这个句子补充完整吗？ （2）因为张衡，所以成了著名的天文学家。 师：看来同学们很会读书，会抓住文章的关键句子和段落。 描写张衡取得杰出成就的是哪一个自然段呢？ 齐读最后一个自然段。 师：这里说张衡是著名的天文学家，你能换一个词吗？出名、有名。 师：这有赖于张衡的刻苦钻研，什么是刻苦钻研？非常认真、非常细心地研究，不怕苦，不怕难。 一千多年，科技并不像今天那么发达，张衡就能创造出先进的仪器去探测遥不可及的世界，当中一定克服了不少困难，你有什么话要对这位著名的天文学家讲呢?你从张衡身上得到了什么启示？ 三、学习课文第一自然段 1、现在让我们穿越时空隧道，和1600多年前的张衡一道遨游在美丽的星空下吧！（出示夜空美景，并配上轻音乐） 师：星空美吗？美在哪里？（星星点点、繁星点点、星光灿烂、繁星满天、星光闪烁） 课文中有一句话比我们讲得还要美，赶快找由读一读。 晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。 请一名学生汇报读。 课件出示第一句：全班齐读。 师：从这句话中，你们读懂了什么？ 比喻句。 句子把满天的星星比作无数珍珠。 师：为什么要把满天的星星比作无数珍珠？形状、光芒。 师：（讲典故）是啊，珍珠是一种很珍贵的宝石，所以古时候造字的时候这两个字都是玉字旁，不过经过汉字的演变，现在就变成王字旁了。 师：那么写这两个字的时候要注意什么呢？ 生：“王字旁”最后一笔是“提”，右边人字头“撇”从竖中线出发，下面的“三撇”要像排队一样，要对齐。 师：句子除了把星星比作珍珠外，你还知道了什么？ 引导学生理解“满天的”说明了星星很多。碧玉盘指的是天空。 “撒”怎么记住这个字？你能做一个撒的动作吗？你们还在哪篇课文见过这个字呢？ 师：“撒”也是多音字，请跟老师读：撒娇、撒谎、撒野、撒播、撒种。 如珍珠般的星星一闪一闪的，撒满整个蓝蓝的夜空。真美啊! 让我们伴着音乐再读这个句子，感受夜空的美吧。 师：你也能说比喻句吗？ 课件出示：星星像。像。 出示星空图：月亮、太阳、云朵 师：说得真好，以后我们在写作时就能用上打比方的手法让文章更加的生动具体了。 师：看到这么美丽的星空，张衡是怎么做的呢？（汇报） 师：请大家在小组内进行朗读第这一句话，边读边话出相关的动词。 师：让我们学着小张衡的样子数一数天上的星星吧! 出示句子：一个孩子_在院子里，_着奶奶，_起头，_着天空_星星。一颗，两颗，一直数到了几百颗。 师：自己先试着读一读。一名学生填空，其它同学做动作。 师：刚才老师看到同学们再数星星的时候把头抬得高高的，仰起头能不能换成抬起头呢？仰跟抬有什么不一样？ 老师指令，学生做动作，体会两者区别： 师：抬头看黑板、仰头看天花板。 4、师：“仰”字怎么记住？（换偏旁的办法） 5、师：“一颗，两颗，一直数到了几百颗”这个地方读得快一点好还是慢一点好？ 6、生：慢一点好。可以看出张衡数星星很认真。 7、师：你的理解很到位。这个句子中还有哪个词语看出张衡数星星认真的？（一直）“一直”除了写出了张衡的认真，还让你有什么感觉？说明时间怎么样？（坚持） 8、师：现在你就是小张衡了。让我们一起仰起头，指着天空认真地数星星吧。表演读。 10、张衡那么认真数星星，他发现了星空的什么奥妙呢？我们下节课再继续学习。 29、数星星的孩子 教学目标： 1.会认9个生字，会写“珍、珠”等12个生字。 2.分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。 3.学习张衡从小做事认真、有耐心、爱观察、追求科学的精神，激发学生热爱科学的兴趣。 教学重点、难点： 识字，通过有感情的朗读体会星空的美和张衡从小善于观察、思考的好品质。课前准备： 收集张衡的有关资料、生字卡片、小黑板 教学过程： 第一课时 一、情景导入： 1.出示画面，激情导入 同学们，在晴朗的夜晚，我们抬起头，就会看到蓝蓝的夜空中星星一闪一闪的，非常神奇。在一千八百多年前，有个聪明的孩子，最喜欢数星星了，他对这美丽而神奇的星空产生了浓厚的兴趣。今天，让我们一起来认识他，好吗？ 2.出示课题，读准。 谁来准确地读读课题？（指名读）。“星星”和“孩子”的第二个字都是轻声，“数”是多音字，在这里读第三声，还有“数”读第三声的词语朋友吗？（数不清）它还有一个名字是sh，你能组组词吗？（无数、数学、数字）让我们一起正确地读读课题。（齐读） 3.质疑。读了课题你有什么想问的吗？ 二、读文识字 1.读文 (1)课文范读。那就让我们走进这个数星星的孩子，去进一步了解他吧！翻书133页。 (2)学习第五段。 这个数星星的孩子是谁？（板书：张衡） 一起叫叫他的名字。关于张衡，你还了解他的什么？你是怎么了解到的？（板书：天文学家）你知道天文学是研究什么的吗？ 同学们通过各种方法对张衡了解得真不少，课文哪一自然段也向我们介绍了张衡？出示课文第五段，齐读。多了不起的张衡呀！女同学来夸夸他。男同学想试试吗？ 小结。张衡之所以能成为天文学家，与他小时侯对科学的兴趣和爱好是分不开的。这篇课文就是写他小时候数星星的故事。想了解一下他是怎么数星星的吗？那你得先认识一些生字朋友。请同学们边快速读课文，边找出生字借助拼音读一读。注意读准字音。 2识字 (1)学生自由读文找生字。 (2)读准字音。 出示带拼音生字（自由读、齐读） 当小老师提醒读。 师：谁来当小老师，提醒大家在读音方面要注意什么？请带读（楚是翘舌音、组是平舌音、傻是翘舌音、撒是平舌音）（再齐读） (3)巧记字形。 你们真会当小老师，现在生字朋友都脱了帽子给你们敬礼了！你们还叫出他们的名字吗？（齐读） 交流记字方法：你用什么方法记住了哪个字？ (4)巩固识字 开火车读。 三、读文感悟 1.学生自由读第一段。 （1）出示第一段问：张衡眼中的天空是怎样的？ （2）出示句子：晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。（齐读）师:你感觉怎样？（美）从哪里看出的？ a、珍珠珍珠是怎么样的？美吗？这里把什么比作了珍珠？ b、满天的星星星星非常多，所以非常美。 c、碧玉盘这里把什么比作了碧玉盘？(夜晚的天空-夜空) 师：是啊，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里，多美啊！你能通过朗读表现出这种美吗？（指名读） （3）说话训练：在你眼里，满天的星星还像什么？（出示：满天的星星像） （4）、在如此美丽的夜空下，你最想干什么？（真想去数一数星星、真想把星星摘下来?）张衡看到这么美的夜空他在做什么？请你读读第一小节，画出小张衡数星星的句子。 出示句子：一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星。一颗，两颗，一直数到了几百颗。 （5）指名读。师：从这句话中你知道了什么？ a、张衡数得很认真 b、张衡数的时间很长 c、张衡数得很有耐心（一直） d、张衡数得很慢（一颗，两颗） （6）现在我们也来像张衡那样数数星星吧，仰起头，开始 （7）你数了多少颗?你有什么感受？你们数了几十颗就觉得眼花缭乱，手酸了，脖子酸了，头也仰疼了，可小张衡却连续数了几百颗，他会更加怎样?（累）你能通过读来表现这种感受吗?(指名读齐读)是啊，张衡肯定数得脖子酸，手也酸，眼睛就更花了，你想对张衡说些什么？ 3.小结：张衡真有耐心呀！他不但经常这样数星星，而且还仔细观察，知道了星星是在动，可不是乱动，这颗星和那颗星中间总是那么远。多少个夜晚，小张衡就是这样仔细、耐心、刻苦地数着珍珠般的星星。爷爷奶奶见了，又是怎么说的?这些问题我们下节课继续学习。 四、学生字。 1.我们也学张衡认真、耐心数星星那样，学写两个字，好吗？你认为哪两个字最难写？ 2.怎么写才能把这么难写的字写漂亮呢？ 3.师范写，生书空。 4.生在书上先描一个，再写一个。 5.同桌互评。 第二课时 一、复习导入新课。 1.出示词卡指名认读： 晚上、院子、靠着、数星星、颗。 2.根据以上的词语把第一段意思说一说。 张衡数星星多认真呀！一直数到几百颗。奶奶和爷爷是怎么说的？下面我们继续学习课文。 二、试读全文。 1.全班每人轮读一句，要求读正确。 2.正音 三、分段学习。 第二节： 1.奶奶怎么说。小朋友自己读读看。 2.现在请女同学当奶奶，读奶奶说的话，注意奶奶是笑着说的，要读得亲切。 女同学朗读第二节。 3.奶奶说的话里，哪个词儿说明张衡是经常数星星的？ 指点：“又”，说明他经常数的，今天又数了，一数就数了几百颗。张衡数星星真刻苦啊！ 第三节： 1.张衡是怎么说？默读张衡说话，看看张衡说了几句话，再说说每句话是什么意思？哪一句是主要的？（“能看得见，就能数得清”） 指点：这说明他数星星不怕苦，决心大。 张衡说“星星数得清”也是有根据的，他的根据就是下面两句话。(指名两个小朋友读) 突出：是.不是.、总是 （指导逻辑重音，齐读） 2.张衡怎么会知道这些的呢？ 请你们说一句话，说说张衡怎么数星星的。 板书： 数 张衡看星星。 观察 如果加上“一边.一边.”，又可以怎么说？ 第四节： 1.爷爷走过来怎么说？你能把爷爷说的话全部找出来吗？ 自由读爷爷说的话。 爷爷讲的知识你们读懂了吗？（不要求回答。） 创设情境。结合描述：现在让我们和小张衡一起数星星。 2.我们看这七颗星边起来成为一组，叫北斗星，离它们不远的那颗叫北极星。 3.（出示地球仪转动。）地球自动转着，我们在地球上，不觉得地球动，而觉得北斗星在绕着北极星转，就像我们坐在汽车里，不觉得汽车跑，而觉得树在跑一样，而这颗星到那颗星之间的位置是不变的。 4.现你们说说，爷爷告诉张衡哪些天文知识?指名两年男同学扮演爷爷和张衡，正坐在院子里，看着满天的“星星”在谈些什么。（通过担当角色，带入情境，加深对课文的体会。） 指名读爷爷的话，一个人说一句，用讲话的语气说说，以加深理解课文内容。 5.爷爷说的话是真的吗？这句话是张衡心里想的，该怎么读呢