2017届生物高考复习备考计划

1 / 6 2017 届生物高考复习备考计划 2017 届生物高考复习备考计划 (一 )指导思想 以 2016 年生物考纲 (理科综合考试说明 )为依据，了解考试的范围与要求，把握复习的内容与高考命题的方向，以重点、难点和热点突破为核心，以 “ 知识链 ” 为纲，合理安排复习的进程，以先进的教法与学法组织学生高效复习 使之 有 所 记 ， 有 所 知 ， 会 运 用 ， 教 学 过 程 做 到“ 严 ”“ 细 ”“ 勤 ”“ 实 ” 从而高质量完成 2017 届生物高考复课工作。 (二 )复习任务 一轮复习 清理单元知识点，夯实基础 ;二轮复习 加强学科内综合，使知识系统化网络化 ;三轮 复习 学生综合运用知识解决问题，提升应试能力 ;考前缓冲复习 查漏补缺，记忆知识要点，适应高考环境。 (三 )复习的知识与时间安排 阶段划分教学内容时间安排 一轮章节复习分子与细胞（必修 ） 2016 年 8 10 月 遗传与进化（必修 ） 2016 年 11 12 月 稳态与环境（必修 ） 2017 年 1 2 月（寒假补课） 二轮专题复习 12 个生物专题 2017 年 3 4 月 三轮综合复习 8 套模考题（ “6 4 2” 模式） 2017 年 5 月 2 / 6 考前缓冲复习全部生物知识要点 2017 年 6 月 1 6 日 (四 )复习策略与方法 . 科学 规划，有序复课 以 2016 年生物考纲为依据，制定合理复习计划。一般坚持三个轮次的复习，其目标和方法亦有不同，具体如下： (1)一轮复习系统全面、化整为零 一轮复习迎考的首要任务就是要掌握学科的基础知识。充分利用好课本，扎实搞好一轮复习，是落实基础知识的重要途径。 基础过关：教材是高考的原材料， “ 抓住教材，记忆知识点，掌握基本知识，培养基本技能 ” 是高考生物复习备考的第一步。 重难突破 ，在一轮复习过程中，我们要依据考纲规定的考点，以教材为依托，注意考点细化和重难点突破。注意引导学生发散思维，多角 度找到知识间的相互联系，结合考点细化，构建相应的简单的知识网络图。引导学生对重点内容集中突破，不留知识漏洞。 针对训练 训练是巩固知识的重要手段，也是思维品质、技能和能力形成的重要途径，所以训练少不了。训练应该既重视基础，又注重视能力的培养，而不要过分去寻求那些怪奇难偏之题，不要追逐热点。训练中应该注意训练的层次，注重总结反思。在复习过程中，教师可以进行两种训练：一3 / 6 种基础检测和另一种能力综合测试。前者应紧扣教材，突出重点和难点的检测 ;后者注重本考点知识与相关知识的联系，注重高考考查的体现。 反馈讲评 学生在做检测题时必然会出现一些错误，教师应及时进行疏导式的反馈讲评。在讲评过程中，教师要尽量做到细致、具体，强调规范，以达到温故知新的效果。 总之，一轮复习应以基础为核心，放慢速度，全面系统的落实好每一考点，为后段的拔高打下坚实的基础。 (2)二轮复习有的放矢、聚零为整 二轮专题复习就是希望学生能够对所学知识专题化、系统化、网络化，在重视基础知识上，突出主干知识，要求学生能够对所学知识分析和解决生物学问题。 归纳尝试 教师可以以专题为中心，通过一系列小问题的形式帮助学生理清思路。比如，蛋白质专题 就可以围绕蛋白质的结构和功能、蛋白质代谢与健康、蛋白质与氮循环、蛋白质与基因表达等问题展开复习。从而帮助学生构建大致的网络体系 整理完善 教师应在学生归纳的基础上就每一大专题给出知识体系，以便检测并完善学生对考点的整体性认识。这里既要注意专题内部各考点之间的联系，又要注意各专题之间的交叉。 综合训练 各种类型的综合训练题要少而精，因此要认真4 / 6 挑选，可以适当原创，尤其要注意充分挖掘教材，注重对考题进行归类总结，加强变式训 练，特别是近几年各地的理综高考题是综合训练题的最佳来源。这样，既可以让学生熟悉高考命题风格，又可以使学生达到掌握知识、提高能力的效果。 反馈升华 教师需要根据学生的答题情况分析学生的薄弱环节，有的放矢，把大部分时间交给学生，让学生自己去体味、去清理，做好二轮复习过渡工作。 (3)三轮复习综合演练，模拟拔高 精选近 2 年考题，组卷检测，从而培养学生对知识综合运用能力，提高学生应试能力和规范答题的水平。 (4)考前缓冲复习查缺补漏、保温创新 适时训练，查漏补缺 ;回归课本，记忆知识要点 ;调整学生心态，适 应高考环境。 . 讲究方法，联系实际 复习方法要得当。生物高考复习中，一般要使用三种常见的复习方法。 (1)比较复习法：在复习中，使学生能运用比较法进行知识的横向和纵向比较。如组成酶与诱导酶的比较，原核细胞和真核细胞的比较，高等植物细胞和动物细胞亚显微结构的比较 ;光合作用和呼吸作用的比较，三大遗传规律的比较，各种育种方法的比较等。 (2)串连复习法：复习时可把分散在各个章节中的知识串联起来，使学生对知识有全5 / 6 面的理解。如有关蛋白质的知识主要包括组成元素、基本单位，合成过程 (转录和翻译 )。复习时，可以把这些知识 有机串起来复习，使知识更系统化，这样可提高学生解综合题的能力。 (3)联想迁移法：如复习膜的流动性，可联系到主动运输、胞吞、胞吐、受精作用、细胞融合、卵裂、递质的释放等。一般常用的思维有求同思维、求异思维、发散思维等。只要我们方法得当，往往就会事半功倍。另外还要注意记忆与理解，讲解与练习相结合的原则，努力提高复习效率。 . 加强实验，拓展迁移 高考生物学实验有 20 个，任何一个实验都包含着一定的实验思想和方法，这些思想和方法被广泛地应用于生物科学的研究当中，能否将学到的实验思想和方法迁移到新的实验情景中或相 关的生物探究实验中，是高考对考生实验能力考查的具体体现。因此在实验复习时，要求学生要认真领会每个实验的设计意图和总结实验方法。生物高考中要求考生能够设计简单的生物学实验，掌握基本的实验操作 ;能够对实验结果进行解释和分析，也包括判断实验结果和推导实验结论等内容 ;能够设计实验方案。因此，在总复习备考阶段的实验复习中，对学生的解题能力和答题能力要进行一定的训练和指导，如：实验步骤如何书写，实验材料和用具如何选择，实验结论、结果如何区分等，以帮助学生提高实验设计能力、分析能力、解题能力。 6 / 6 . 关注图表题，在训练中 落实规范。 表格、图表、曲线题多年来是生物学高考题的重要呈现形式，其特点是情境新、灵活性强。通过图表创设新情景，以图表方式展示生理原理、过程、功能等。此类题在考查学生的学科能力、知识迁移能力、分析与综合能力等高认知水平的