《企业管理学》课程教学方法改革探讨.doc

企业管理学课程教学方法改革探讨 摘要：企业管理学是高校管理类专业的专业基础课，是人力资源管理专业的专业主干课程之一。它是一门应用性很强的学科，直接指导企业管理的具体实践活动。但目前的教学方法和教学内容明显落后，传统的企业管理学课堂教学受到了前所未有的冲击，需要高校教师尽快的转变教学手段和方法，创新企业管理学教学模式，以适应时代发展的需要。 关键词：企业管理学教学手段问题创新模式 企业管理学是一门系统地研究企业管理活动的基本规律和一般方法的科学，是一门应用性很强的学科，其中很多的思想和理论于对管理实践应用的总结。在传统的教学方法中，一味的强调理论讲授，很难使学生准确掌握企业管理方面的理论，不利于学生对理论知识加以现实应用，很难收到良好的教学效果。 一、目前企业管理学教学过程中存在的问题 1.教师课堂教学的方法单一。目前教学的方法更多的是采用教师口头传授，学生记笔记的被动式的教学方式，学生学习的思路完全由教师来掌控，教师将相应的理论知识单向传授给学生，较少去启发学生的学习能动性。学生在这样的教学模式下，缺乏学习的主动性和学习兴趣。 2.学生学习方法缺乏自主性。由于高中的应试教育的影响，高校学生仍然习惯于被灌输的学习方式，即教师在课堂上讲授，学生在下面记笔记的形式进行。教师更加看重的是学生对于理论知识的掌握。因此在期末考核的过程中，更加侧重的是学生对理论知识的记忆情况的考察。学生应考的方式是考前短期的突击背诵，就可以取得不错的成绩，而在这样的教学方法下，学生只是没有任何理解的记忆和背诵，应考完毕也就忘在了一边，应用能力方面没有得到提高。 3.忽略学生直接经验的获取。目前高校学生教育大多以知识的直接传授为主，而忽略了学生动手能力、实际操作能力的培养，学生很少参与到企业的实际操作中。教学过程多数是以教师讲授为主，而体现学生主体地位的教学方法少，其中缺乏鼓励学生创造和参与的教学方法和教学机制。学生收到实际操作的训练较少，更多的停留在纸上谈兵，影响学生创造能力、应用能力等方面的培养，造成学生在一定程度上脱离了经济和社会发展的需要。 4.忽略学生个性的发展。现在的教学过程没有真正的做到因材施教，教师和学生之间的沟通较少，教师对学生的个性、特长等不了解，无法做到因材施教。所有学生都是一样的教学进度和教学方法。因此很难达到较好的教学效果。 二、欲达到的教学目标 企业管理学是一门理论性学科，同时也是一门实用性极强的学科。因此，教学内容要理论联系实际。这就要求教师讲授过程中，除了要阐明相关专业理论外，还有教会学生一些实际的操作方式和方法。使学生在走上工作岗位后，能够很快适应社会及用人单位的需求，具备一定的分析、解决企业相关问题的管理能力。因此，要求教师在教学过程中要做到以下几点 1.教学内容要新颖。企业管理学教学体系是随着时代的发展而不断向前发展的，新理论、新观点不断涌现。这些前沿性的研究成果要迅速转化为课堂教学的新理论，授课内容要尽可能的反映该学科在国内外的最新研究成果及动态，保持教学内容与国内外企业管理理论与实际的发展变化同步，教学内容要跟随实际发展的需要。 2.教学内容要精练。随着社会发展，科技进步和企业的不断发展和变革，企业管理学研究的内容体系越来越复杂，内容也越来越多。在有限的课时内做到面面俱到是很难的，作为高校教师而言，要根据教学对象来精选教学内容，充分调动学生的学习能力。 三、教学方法改革实施的途径 1.课堂讲授法。课堂讲授法虽然是比较传统的教学方法，但是对于高校教学来说仍然是非常重要的教学方法之一。教师在课堂上可以采用理论与实际相结合的方式，将企业管理学的相关知识点通过生动活泼的方式传授给学生，将相关理论融合在其中，可以帮助学生加深理解和记忆。在教学内容上，以指定教材为主，不断增加新的内容和新闻点，增加学生对理论知识的理解和印象，学以致用，提高学生的学习兴趣。 2.情景式教学法。情景式教学就是将企业的经营管理活动呈现在课堂上，给学生设立一个企业管理的实践情景，让学生扮演不同的角色，并开展相应的管理活动和工作，使学生在模拟中理解所学的理论知识，学会根据具体的环境做出相应的决策和判断。本人在课堂中引入了SIYB游戏包，学生在游戏中模拟企业的经营和管理，在游戏模块的环节中体会企业管理的具体活动和具体工作，游戏完毕后，各组进行分析和总结。这样的游戏环节得到了学生的普遍认同，他们认为，单纯的理论学习太过于抽象和枯燥，而这样的游戏环节使他们在游戏过程中，将课堂所学的理论知识加以应用并留下深刻印象。 3.案例分析法。案例分析法也是企业管理学教学过程中比较普遍的教学方法，教师根据所学的理论知识和教学目标，选择相应的案例，学生主动参与，通过思考、讨论的方式来分析案例中的问题，并进行总结。该教学法，可以帮助学生提高其分析问题、解决问题的能力。當然，这样的教学法需要教师选择合适的案例，有计划的组织学生进行讨论，随时帮助学生解决讨论过程中的问题，引导学生进行思考，并在学生讨论结束后作出总结，帮助学生加深印象。这样的教学方法，可以提高学生的主动性和参与性，并锻炼学生的语言表达能力，增强学生的学习积极性，提高学习兴趣。 四、充分运用多媒体教学技术 在企业管理学教学过程中要利用多媒体技术，对图形、文本等进行综合处理，充分创造出一个图文并茂的教学环境，为教学提供形象的表达工具，提高学生的注意力。 以上是教学过程中可以采用的教学方法，专业课教师除了理论的讲授外，也要进行教学方法的变革，与学生进行积极的互动。同时在课程考核方面也可以进行相应的调整。比如加大平时成绩的比重，在平时成绩中设置学生参与环节的评价标准。除了期末理论知识的掌握和记忆外，也要加大平时成绩的考核，对学生进行综合、客观的考核，了解学生对该门课的掌握情况。 参考文献： 1孙祖荣，采用多种教学方法与措施，强化企业管理学教学效果J.高教高职研究，