21、高尔基和他的儿子

1 / 5 21、高尔基和他的儿子 21、高尔基和他的儿子 教学目标 1、能在语言环境中认识本课生字 7 个 “ 基、妻、姹、嫣、晃、阵、霞 ” ；积累词语若干个；能正确地在田字格内书写 “ 基、妻、晃、阵、霞 ”5 个汉字，并能在写的过程中有意记忆这些字。 2、能正确流利地朗读课文，并能背诵 4、 5 两节。 3、熟读课文，了解内容；联系课文有关内容读懂课文最后一句话，知道在生活中能留给人们美好的东西是一件很快乐的事。 教学重、难点重点： 1、能正确流利地朗读课文，背诵课文。 2、理解高尔基信中两段话的含义。 难点 ：理解高尔基信中两段话的含义。 教学媒体高尔基的画像、小黑板、田字格黑板、生字卡片 课前学生准备充分预习课文 教学流程备注 一、名言引入，揭示课题： 1、名言交流：在学习中，我们已经积累了不少名人名言，现在让我们来交流一下吧。（指名几人） 2、出示文中的句子：老师也有一句子要和大家交流，自己轻声念念。 2 / 5 （出示）要是你留给人们的都是美好的东西，那你的生活该多么愉快呀！ 3、出示高尔基像：这是前苏联一位伟大的作家 高尔基在写给儿子信中的一句话。读了之后，你们有什么问题吗？ 4、总结： （ 1）为什么要写这句话？ （ 2）这句话是什么意思？ 5、揭示课题：让我们带着这些问题，一块儿来学 21、高尔基和他的儿子 教学生字：基。（变形的其加土） 二、整体感知，读文识字： 1、那么高尔基为什么要写这句话？自由轻声地读课文，借助拼音读准生字，并把课文读正确。 2、逐段检查，尤其注意指导学生读好：矍头、栽花等词语。 3、学习生字：妻、晃、阵、霞（妻：正确书写上半部分。霞：正确书写下半部分，并组词。） 4、把生字送回文中，自己再轻声读读课文，边读边想高尔基为什么要写这句话？ 5、师小结：儿子种 花，将美好的鲜花留给高尔基。高尔基写信，将深刻的道理告诉儿子，让他知道留给别人美好的东西，会使自己感到快乐。 三、走进课文，解读 “ 给予 ” ： 3 / 5 （一）儿子的 “ 给予 ” 1、仔细读读课文，想想儿子是怎样留下这美好的鲜花的？（指名读相关内容：第三自然段） 【投影出示】高尔基的儿子只有岁，个儿还没有矍头那么高。来到爸爸身边以后，他顾不上休息，一直在忙着栽种各种各样的花草。（自由读） 2、从这段话里我们读出儿子留下这美好的鲜花容易吗？（不容易）从哪儿看出呢？ 顾不上：千里迢迢来到父亲这儿，却没有休息。 一直：一直都没有闲着。 各种各样：栽种了许许多多的花草。 只有 还：这些事对于一个 10 岁的小孩来说更不容易。 3、看提示，想象说话： 【投影出示】高尔基的儿子忙得满头大汗、气喘吁吁，但他丝毫不觉得，因为，他心里一直想。 4、小结：从这段话里，我们体会到高尔基的儿子对爸爸深深的爱，一心想把美好的东西留给他，我们称这种行为为给予。（板：儿子、种花、给予） （二）父亲的 “ 得到 ” 1、过渡：我们说有给予就必然有得到，下面我们再来读读文中的 “ 得到 ” 。 2、学生自由读课文 4、 5 自然段。 3、高尔基得到了什么？（鲜花）美吗？从哪儿看出？ 4 / 5 （姹紫嫣红、阵阵芳香、引来蜜蜂） 理解： “ 姹紫嫣红 ” 一词。教学生字：姹、嫣（在字形上都有 “ 女字旁 ” ，在字义上都有美丽娇艳的意思。所以， “ 姹紫嫣红 ” 就是指各种各样美丽的花。） 4、教师范读，学生闭上眼睛想象眼前的美景（也可出示相关的图片）。（指名说）学生读课文。（引背） 5、高尔基欣赏着这些美丽的花儿，心里有 （期待学生回答：说不出的高兴）。都会有哪些高兴呢？我们帮他说出来。 【投影出示】傍晚，彩霞染红了天空。高尔基坐在院子里，欣赏着儿子种的花，心里 有说不出的高兴，因为。 6、师小结：（板书：高尔基、赏花、得到） 四、学习书信，领悟 “ 给予 ” ： 1、过渡：高尔基看到这些美丽的花儿，除了心里有说不出的高兴，还有许许多多的感想，于是，他把这些感想写在信中，让我们一起读读这封信。 【投影出示】高尔基给儿子的信。（用书信的格式） 2、学生自由读书信，指名读。 3、读了信后有什么不理解的吗？（指名）信中 “ 要是你留给人们的都是美好的东西，那你的生活该多么愉快呀！ ” 这句话你们都理解了吗？ “ 给予 ” 了之后，儿子的生活会获得哪些快乐呢？（学生自由回答）（板：、写 信、明理） 5 / 5 4、其实你们想的也就是当时高尔基儿子想的，让我们把这些想法写下来告诉高尔基，好吗？ 五、体验习作，实践 “ 给予 ” ： 1、小练笔，两个话题，自选一个： （ 1）高尔基的儿子读了爸爸的信之后，一定有许多的快乐，让我们帮他写一封回信，把心中的快乐传达给远方的爸爸。 （ 2）生活中，你也一定给予过别人美好的东西，当时你的心情也一定非常得愉快，以 “ 给予是一种快乐 ” 为题，写下当时的情景和你的心情。 2、指导写字：基、妻、晃、阵、霞。 教学反思想象是孩子们的天性，是孩子们巨大的资源宝库，所以，我们必须 充分利用。在教授高尔基和他的儿子这一课第四节时，我创设情景，利用多媒体的辅助教学，让孩子在舒缓音乐声中，配上优美的美景图，范读这一小节，带领着孩子一起去看看这块芳草地，然后再让孩子自己读读这一小节，想象：你仿佛闻到了什么？听到了什么？又闻到了什么？同学们顿时展开了丰富的想象，跃跃