23 我家跨上了“信息高速路”

1 / 5 23 我家跨上了“信息高速路” 23 我家跨上了 “ 信息高速路 ” 教学内容位于教材的第 96 页至 98 页 教学目标 认识本课 “ 络、庭、敝、恋 ”4 个生字，会写 “ 络、箱 ” 等14 个字，正确读写 “ 网络、遍布、五湖四海 ” 等词语。 2.能正确朗读课文。 3.读懂本课内容，抓住文章的要点；初步了解电脑网络的意义、用途及有关知识，激发学生对信息技术的兴趣。 教学准备 1.一台可以上网的电脑和设计好的表格，实物投影仪。 2.有条件的同学上网操作，尝试网络各种功能，如下载资料、网上娱乐、发送电子邮件等。教学 课时：二课时 教学过程： 第 一 课 时 导入课题，激发阅读兴趣 1.（板书课题）请大家认真读一读课题，说一说你最想知道什么？（如，什么是 “ 信息 ” ？ “ 信息高速公路 ” 指的是什么？ “ 信息高速公路 ” 通往哪里？ “ 我家 ” 是怎样跨上“ 信息高速公路 ” 等问题） 2.教师梳理学生提出的问题，确定教学目标，激起学生自主阅读解决问题的兴趣。 2 / 5 自主阅读，初步感知 1.采取自己喜欢的方法解决生字词，可以查字典，与同学讨论或请教老师。 2.自己想办法练习将课文读通顺，如同桌互读、请人听读、自我练 习等。 3.思考同学们上课时所提出的问题，在文中进行勾画批注。 检查自读情况 自选方式来汇报自己的自学情况，如，当小老师教认生字词；请好朋友一起轮读课文；解答课前别人或自己提出的问题。 小组合作，深入学习 1.组员搭配上体现互补，每组保证有一名略懂电脑的同学。 2.下发表格，要求各小组在充分自读的基础上进行讨论，将讨论结果填入表格，同时，组内人员要分工明确。 我们小组读懂的网络功能 我们还知道的网络功能 不懂的问题 全班交流 各小组自选方式汇报学习成果，向其 他小组提出问题。如： 1.可由中心发言人将表格放在实物投影上，介绍本组读懂的和课外了解的网络功能，并就不懂的问题请教其他小组。（教师亦可适时参与解答） 3 / 5 2.可由组员配合，一人读相关段落，一人概括课文所介绍的网络功能；一人详细介绍自己如何了解的网络其他功能，并回答同学们提出的问题。 3.可由操作计算机较熟练的同学上机，边演示边介绍网络功能，并随时回答其他同学的提问。 4.教师在各组汇报中发现问题，进行总结指正或进行演示。 读读写写 情不自禁 电脑网络 目不转睛 恋恋不舍 信箱 领悟 盯着 五湖四海 迫不及待 应有尽有 笑眯眯 老鼠 警察 博览 寄信 几秒 第 二 课 时 引导学生朗读课文 交流体会 1.出示：进入网络，就好像跨入了信息高速路。找出文中类似这样打比方的句子，说一说自己的体会。 2.交流体会，深入认识网络的神奇及作者兴奋的心情。 “ 电脑网络如同一个遍布全球的蜘蛛网，把每个国家、每座城市甚至每个家庭都连在了一起 ” 网络为人们提供了广泛的信息。 “ 进入网络 ，就好像跨上了信息高速路 ” 网络为人们便4 / 5 捷高效地提供信息。 “ 有了网络，五湖四海的人随时可以交流，咱们的地球就变成了一个小村庄 ” 网络使世界各地的人没有了距离，身在家中却可广泛联系。 “ 我感到地球一下子变小了，知识的大门向我敞开了 ”网络信息资源的丰富将改变人们的学习方式。 “ 我听了更加喜欢这个新朋友了 ” 网络功能的神奇、信息的丰富赢得 “ 我 ” 的青睐。 联系实际 请上过网的同学交流一下收获。 有感情朗读课文 1.任选一段能够表现网络功能神奇和作者兴奋心情的段落，练习有感情朗读。 2.以挑战赛的形式让更多同学展示朗读水平。 布置作业 有条件的同学课后请亲自跨上 “ 信息高速路 ” ，查一查有关机器人的资料，准备与同学们交流。 板书： 我做了什么看到什么心情感受 进入 访问网站 发电子邮件 5 / 5 课后反思 通过网上信息交流，激发了学生的学习的兴趣。而在浏览过程中，学生也会注意到老师将自己找到的资