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文档简介

小学英语六年级教学计划 一、教材概况 六年级下册是小学阶段的最后一册课本小学在升入初中前的最后一个学期内要对整个小学阶段所学的主要词汇和语音进行比较全面和系统的复习为了更加符合这一学期的教学实际为小学进入初中阶段的英语学习打下更为扎实的基础编者将本册六个单元新语言的学习凝缩成为四个单元；并把学期中的Recycle1和学期末的Recycle2合并、扩展成为两个综合复习单元 二、教学目标 1、能听、说、读、写61个短语和单词以及7组句子和4个单句（包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题）要求能在语境中正确运用并能读懂简短语篇 2、能完成1个手工制作 3、能听懂、会吟唱6首歌谣 4、能听懂、会唱6首歌曲 5、能完成4个自我评价活动 6、能理解6个幽默小故事 7、能了解6项简单的中西方文化知识 在不断滚动复现已学知识的基础上呈现新知是本套教材的一大特点在编写本册教材的过程中编者不仅注意到单元与单元之间语言点的衔接与复现而且尽量做到本册与上几册学生用书之间语言的相互联系与巩固扩展这样就使语言知识不断滚动复现从而为培养学生此文转于综合运用语言的能力奠定了基础 三、班级学生情况分析 本班共有学生41名其中男生21名女生20名学生性格比较好动个性外向但从学习情况来看学生的英语基础知识比较扎实但是学习习惯差：没有养成认真仔细的学习习惯甚至有个别学生作业不能自觉、认真、按时完成；课外知识不够丰富,知识面不广,没有良好的自觉阅读的习惯；表达能力差不善于表达自己的思想；特别是学生的独立阅读能力及写作能力差本学期将继续以培养学生此文转于写作能力和阅读能力为重点扎实提高学生的综合语言运用能力 四、教学设计以及措施 （一）教学理念 1)采用活动途径倡导体验参与 新课程倡导任务型的教学模式让学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式实现任务目标感受成功帮助学生在学习过程中进行情感与学习策略的调整以形成积极的学习态度促进学生语言综合运用能力的提高 2）突出以学生为主体的素质教育思想 让学生在玩中学在学中玩在课堂上与课外学会运用各种媒体（包括网络）等进行在教师的指导下自主学习以活动为中心让学生通过做事、通过思考、通过合作使学生在“用”中发展思维能力、创新意识和各种语言应用能力 3)在教学活动设计的过程中主要运用任务型教学法、TPR教学法、情景法、交际法、视听法等 4)任何教学活动的开展都应以本校本年级学生的实际学习情况为基本依据 5)灵活处理教材与教学
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