苏教版小学数学二年级上册研课标说教材演讲稿.doc

苏教版小学数学二年级上册研课标说教材演讲稿 苏教版小学数学二年级上册研课标说教材尊敬的各位领导，老师：大家好，今天我说课的内容是小学数学二年级上册乘法部分，我将从课程标准，教材特点，知识能力要求，建议，建议这几个方面来表述。一按课程标准要求，结合自己理解，我认为在乘法的教学过程中注意一下几点：1，在乘法的学习中要求学生会用口诀解决同类问题，理解并经历口决的导出过程，发现解决同类问题的规律，探索乘法在生活中的应用，培养学生的合作探究能力。2，在教学活动必须激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生思考，引导学生自主探索自主学习。3，面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：人人都能获得良好的。根据不同程度的同学提出不同的目标和评价方法。使学生真正理解和掌握基本的乘法知识、思想和方法，得到必要的数学思维训练。让学生有足够的时间和空间经历观察、思考、计算等活动过程。4，在教学设计中反映社会的需要、数学学科的特征。符合学生的认知规律。包括数学的结论和结论的形成过程和数学思想方法。要贴近学生的生活，有利于学生学习、思考与探索。内容的组织要处理好过程与结果的关系，把课堂生活化、情境化。内容的呈现应注意层次化和多样化，以满足学生的不同学习需求。5，,建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。评价要关注学生学习的结果，也要关注学习的过程；要关注学生数学学习的水平，也要关注学生在数学活动中所表现出来的情感与态度。二，教材特点1，强调尊重学生的主体地位，促进学生的可持续发展。整个乘法的学习模块中都是学生感兴趣的窗口，比如魔术，做沙包等。让学生有一个兴趣学习的起点。2，难度降低，重视基础性在上一版本中2和5，3和4的口决，占了2个窗口，现在占了4个窗口，这就在教材编写上体现了给学生足够的时间去经历思考、计算、总结、发现、交流等活动过程，一方面学习难度降低了，另一方面学习同一个知识点的时间增加了。以前怕学不完，现在课内基本能够熟练掌握口诀。这也要求我们的课堂应该体现更多的素质目标而不是仅仅让学生学习基本的计算技能。在同样的时间内可以让学生更好的经历思考讨论反思的过程。应该注重启发式和因材施教，为学生提供充分的数学活动的机会。3，内容安排更合理，适应学生学习规律例如倍数的问题在以前是在除法的学习中接触的，现在和八的口诀放在一起。经过前面口诀的自主学，8的口诀很多同学课下已经完成，加入倍数的关系，降低了这个知识点的难度，充实了课堂，也为以后学习打下了基础。4，提高了对学生理解的要求，适应社会的需要，例如在新课本22页中加入了相关链接让学生活学活用。计算5+5+5+5+4=？比以前理解乘法提出了更高的要求。在生活中并不是都是相同加数的问题，有很多类似的问题，设置了这节课一定程度上也提高了学生解决实际问题的能力。三，知识与能力要求1，掌握乘法的基础知识理解乘法的意义，熟悉乘法算式、竖式及各部分的名称，熟练掌握乘法口诀，理解倍数关系。2，经历并能够导出口诀这里要求学生能够独立自主的编写乘法口诀，并能够发现一般规律。3，初步学会合作探究二年级学生的合作探究能力处在起步阶段，只进行初步的合作探究。例如在编写口诀时可以一个同学编前半部分，另一个编后半部分。在自主编写时可以说说谁的方法更快更好，编完后相互查找错误。4，能用乘法解决问题四，教学建议1，基础知识的学习在以前的学习中往往忽视乘法的意义，注重乘法的计算能力，在整个学习结构中乘法的学习处于加法以后，除法以前，乘法是由相同加数的和引出，它的逆运算又是除法，理解了乘法的意义能够更好的解决生活问题。让乘法的意义和局限性贯穿整个乘法学习过程。经常让学生说一说。让学生能更好的理解什么时候用或不用乘法。2，口决导出的学习乘法口诀的导出过程基本是以前学习的加法知识的应用，区别在于让学生独立自主的探索并感受口诀的导出过程，培养学生动手解决问题的能力，让学生养成完成自主学习目标的良好习惯。3，合作探究的学习我认为二年级学生的合作能力和探索方法都有待培养，在现阶段要求学生做以下几点：1，探究结果同学评价。2，探究方法自己说出来。3，遇到的困难说出来。4，能够帮助他的同学站起来。4，把乘法应用于生活苏教版的课本窗口都是取自生活中，学完以后让学生回到生活中去。培养学生学习数学的兴趣。例如在学习6的口诀时，课本情景是做沙包，做6个沙包是36块布，一块布是一个小方格做6个沙包要多大的布？让学生画一画，把生活和数学联系起来。五、评价建议根据以上的课程标准和要求，形成良好的反馈。提出以下几点评价建议：1，对基础知识的掌握和表达评价。2，对学习态度，学习情绪的评价。3，对学习过程评价。4，对解决问题能力评价。5，对自学能力评价。6，同学相互评价六、说课标完毕谢谢大家 苏教版小学数学二年级上册研课标说教材尊敬的各位领导，老师：大家好，今天我说课的内容是小学数学二年级上册乘法部分，我将从课程标准，教材特点，知识能力要求，建议，建议这几个方面来表述。一按课程标准要求，结合自己理解，我认为在乘法的教学过程中注意一下几点：1，在乘法的学习中要求学生会用口诀解决同类问题，理解并经历口决的导出过程，发现解决同类问题的规律，探索乘法在生活中的应用，培养学生的合作探究能力。2，在教学活动必须激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生思考，引导学生自主探索自主学习。3，面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：人人都能获得良好的。根据不同程度的同学提出不同的目标和评价方法。使学生真正理解和掌握基本的乘法知识、思想和方法，得到必要的数学思维训练。让学生有足够的时间和空间经历观察、思考、计算等活动过程。4，在教学设计中反映社会的需要、数学学科的特征。符合学生的认知规律。包括数学的结论和结论的形成过程和数学思想方法。要贴近学生的生活，有利于学生学习、思考与探索。内容的组织要处理好过程与结果的关系，把课堂生活化、情境化。内容的呈现应注意层次化和多样化，以满足学生的不同学习需求。5，,建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。评价要关注学生学习的结果，也要关注学习的过程；要关注学生数学学习的水平，也要关注学生在数学活动中所表现出来的情感与态度。二，教材特点1，强调尊重学生的主体地位，促进学生的可持续发展。整个乘法的学习模块中都是学生感兴趣的窗口，比如魔术，做沙包等。让学生有一个兴趣学习的起点。2，难度降低，重视基础性在上一版本中2和5，3和4的口决，占了2个窗口，现在占了4个窗口，这就在教材编写上体现了给学生足够的时间去经历思考、计算、总结、发现、交流等活动过程，一方面学习难度降低了，另一方面学习同一个知识点的时间增加了。以前怕学不完，现在课内基本能够熟练掌握口诀。这也要求我们的课堂应该体现更多的素质目标而不是仅仅让学生学习基本的计算技能。在同样的时间内可以让学生更好的经历思考讨论反思的过程。应该注重启发式和因材施教，为学生提供充分的数学活动的机会。3，内容安排更合理，适应学生学习规律例如倍数的问题在以前是在除法的学习中接触的，现在和八的口诀放在一起。经过前面口诀的自主学，8的口诀很多同学课下已经完成，加入倍数的关系，降低了这个知识点的难度，充实了课堂，也为以后学习打下了基础。4，提高了对学生理解的要求，适应社会的需要，例如在新课本22页中加入了相关链接让学生活学活用。计算5+5+5+5+4=？比以前理解乘法提出了更高的要求。在生活中并不是都是相同加数的问题，有很多类似的问题，设置了这节课一定程度上也提高了学生解决实际问题的能力。三，知识与能力要求1，掌握乘法的基础知识理解乘法的意义，熟悉乘法算式、竖式及各部分的名称，熟练掌握乘法口诀，理解倍数关系。2，经历并能够导出口诀这里要求学生能够独立自主的编写乘法口诀，并能够发现一般规律。3，初步学会合作探究二年级学生的合作探究能力处在起步阶段，只进行初步的合作探究。例如在编写口诀时可以一个同学编前半部分，另一个编后半部分。在自主编写时可以说说谁的方法更快更好，编完后相互查找错误。4，能用乘法解决问题四，教学建议1，基础知识的学习在以前的学习中往往忽视乘法的意义，注重乘法的计算能力，在整个学习结构中乘法的学习处于加法以后，除法以前，乘法是由相同加数的和引出，它的逆运算又是除法，理解了乘法的意义能够更好的解决生活问题。让乘法的意义和局限性贯穿整个乘法学习过程。经常让学生说一说。让学生能更好的理解什么时候用或不用乘法。2，口决导出的学习乘法口诀的导出过程基本是以前学习的加法知识的应用，区别在于让学生独立自主的探索并感受口诀的导出过程，培养学生动手解决问题的能力，让学生养成完成自主学习目标的良好习惯。3，合作探究的学习我认为二年级学生的合作能力和探索方法都有待培养，在现阶段要求学生做以下几点：1，探究结果同学评价。2，探究方法自己说出来。3，遇到的困难说出来。4，能够帮助他的同学站起来。4，把乘法应用于生活苏教版的课本窗口都是取自生活中，学完以后让学生回到生活中去。培养学生学习数学的