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文档简介
研修八年地理教学计划 研修是以某专业硕士研究生主要课程为教学内容对具有大学本科毕业或相当学力程度的在职人员进行较系统的基础理论、专业知识与能力培训的一种教育形式下面就是小编整理的研修八年地理教学计划一起来看一下吧 一、指导思想 以“求真、求实、求效”的工作理念做后盾以提高教师专业能力为重点以提高教师综合素质为前提开展个人研修 二、研修要求 1提高自身素质 具有高尚的道德情操远大的理想和抱负敬业爱岗任劳任怨淡泊名利、不求索取把提高自身修养作为第一研修内容从小事做起不断进取超越自我 2加强理论学习 通过参加集体学习及自学等方式认真学习新理念及时把握课改的前沿信息并努力运用于课堂教学实践之中 3立足常规教学 潜心钻研本学段教材以上好每一节课为前提不断总结和反思自己的课堂教学逐渐突显出个人的教学风格和教学特色 4注重经验积累 积极撰写教学反思、案例和论文将教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)中的点滴感悟记录下来;随时上传到小学语文论坛和个人博客里以便达到资源共享优势互补的效果 三、研修内容 按照个人工作特点制定一年的发展研修计划努力结合自己日常的教育教学此文转自斐斐课件园工作做到在学习中实践在实践中学习;在工作中思考在思考中实践;在反思中改进在改进中提升使研修、工作、发展同步推进 1、研读课标 研究地理课程标准中关于目标要求交流课标研读体会以便准确把握各学段习作目标要求 2、钻研教材 钻研本学段教材中内容整理归类总结出本学段内容的共同特点找出难点问题并交流研讨以便全面把握教材中的类型 3、案例分析 对于课堂教学进行研究、分析、总结和再设计以此锻炼对指导课的驾驭能力 4、撰写经验 撰写关于主要图形教学的方法要求在课外的刊物上搜集有关图形的知识 5、研修总结 在期末时把近一年的研修历程把自己在研修过程中的学习、进步和体会结合起来写一篇个人研修分析与总结 6、参与论坛 必须具有参与意识每星期要在论坛回帖一次每月在论坛发主题帖一个无条件参与教研部组织的论坛里每一次教研活动发表自己的看法与全体教师主动交流 最后我相信我们在工作上一定会做的更全面为教育事业奋斗而献身 为贯彻落实教育部教师工作司关于组织20xx年“国培计划”示范性网络研修与校本研修整合培训项目申报工作的通知、教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见以及20xx年沾益县示范性网络研修与校本研修整合培训实施方案的文件精神为使教师具有可持续性发展和自主发展能力具有终身学习和教育创新能力的新型教师打下基础结合教师工作实际情况制订本研修计划 一、指导思想 以网络研修与校本研修整合为基本模式以提升教师教育信息技术能力与 教师专业发展为主要内容以创建教师区域学习共同体为目标引领教师专业成长 二、研修目标 以实施“国培计划(20xx)示范性网络研修与校本研修整合培训项目” 为契机构建起校本研修框架整体提升教师信息技术运用能力扎实有效地促进教师专业化发展着力提升教师教育素质和教研能力用一年的时间为我县打造出一批专家型教师和名师团队具体目标如下: (一)全面完成考核方案各项指标 (二)全面形成网络研修与校本研修整合的模式大力提长教师信息技术 运用能力促进教师专业发展 (三)常态研修有技术聚焦边教边学和课例研究针对重难点教学问 题掌握课例研修的常用方法和技术熟练掌握网上自主学习、协作学习和资源管理的方法和技术会用一套校本常态研修的工具和支架 三、研修对象 全县13个项目学校全体地理、历史教师共67名 四、研修方式 有效利用教师网络研修社区与单元教学同步实施“课中学学中做做中变”的混合培训将递进式线上线下混合研修贯穿始终学员通过自主反思提出问题(问)线上学习课程资源(学)线下研讨选定难点(选)学校研磨解决策略(研)课堂现场教学实践(用)校本研修检测效果(检)网络平台提交分享(展)区域研修评选精品(评)的学习流程的循环提升教学技能改变学生学习方式实现“学研用”结合 五、研修任务 阶段学习一: 任务1:督促各参训教师尽快熟悉平台操作知晓“为什么学”“学 什么”“学”;知晓实施方案、考核方案;建立个人空间 任务2:建立研修团队以各学校学科坊主为单位进行研修活动 阶段学习二: 任务1:运用技术工具加工教学资源:选择基于课标的学科教学单元设计案例以及单元教材处理事例进行自主学习针对上述案例及事例的学习作感悟反思、网上交流 任务2:选择某个教学单元按照知识内在联系分解与重组教材内容进行一组教案设计(不少于5个)并上传从上述一组教案中选择一课时进行教学实践并进行网上晒课交流 任务3:总结交流:学科工作坊收集研修资料形成结果 阶段学习三: 任务:运用技术工具创造新教学活动:选取重难点教学点进行自下而上(教师个体学校学科坊县级学科坊)的研修路径提出研修问题进行网上学习集体磨合解决课堂实践总结升华实现学研用结合 五、研修措施 1.组织学员制定研修计划 2.建立研修团队制度规定学校
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