小学语文第七册教学计划优秀范文.doc

小学语文第七册教学计划优秀范文 一、班级学生情况分析 从整体看本班属于前面优等生较出色后面后进生较多这种情况在课堂上多数人能认真听讲有主动阅读的好习惯并有一定的语文素养发展也比较全面后进生仍没有养成良好的学习习惯不能自觉做好上课准备不能积极完成老师布置的作业上课听讲不够专心课下阅读时间少课外积累欠缺当然学生思维相当活跃个性张扬学习兴趣比较浓主动性较强但不善于倾听别人的观点和意见对最基础的知识点不放在眼里协作精神差缺乏最基本的纪律观念看来教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上更不能仅仅看孩子们的成绩而应该从他们的做人和做事抓起以促进他们的全面发展 二、本册教材的基本结构 本册教材仍以专题形式组织内容:导语、课例(精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等) 三、本册学习要达到的主要目标: 通过精美的选文,在语言学习过程的熏陶和感染中,培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中,达到中年级的上阶段教学目标 1.认字200个,会写200,养成主动识字的习惯 2.会使用字典、词典,有独立识字的能力能用钢笔熟练书写正楷字,用毛笔临摹字帖 3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文 4.体会课文中关键词句表达情意的作用 5.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情能复述叙事性课文的大意 6.养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料 7.在交谈中能认真倾听,养成向人请教、与人商讨的习惯听人说话能把握主要内容,并能简要转述能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法 8.留心周围事物,勤于书面表达能把内容写得比较清楚、比较具体会写简短的书信便条能修改习作中有明显错误的词句 9.在综合性学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的问题,开展讨论,解决生活中的简单问题 四、落实教学目标的基本措施: 1、生字新词和句子的学习 生字新词的教学过程中应该发挥学生的主观能动作用引导孩子利用课前的预习大量地进行生字新词的自学引导学生学写摘录笔记和批注笔记教给他们摘录和批注的方法激发他们的摘录兴趣最终培养他们的摘录习惯在课堂上的生字新词教学应该尽量精简只对较难或重点的生字新词进行分析和集体指导另外对于一些名言警句、谚语、古诗教学时应该把握好教的度引导孩子自觉积累 2、重视阅读教学 四年级语文教科书的主体课文较之三年级来说不如三年级多不少课文篇幅也不如它们长但是具有如下特点：第一对阅读的要求提高了第二语文体的中的阅读篇目增多了第三日积月累中还有不少的阅读内容第四教材旨在引导孩子搜集信息从多种渠道学习语文所以总起来看四年级的教材阅读量还是很大的另外课文的文化含量加大了课文的内涵需要教师和学生共同挖掘 四年级的阅读较之低年级更加系统难度加大这学期学生的自学水平应该能达到以下水平： (1)会自己提出问题提出比较有质量的问题 (2)通过讨论能纠正或完善自己的认识 (3)学会写摘录笔记和批注笔记 (4)基本上养成良好的阅读习惯 3、尽可能地让学生快乐地写作逐步养成自主修改的习惯培养修改作文的能力 四年级在作文教学上仍然要让学生“愿意写有写的”不以字数、文体、要点来局限孩子而是以是否很好的以表达一个完整的意思作为评价的依据让老师的限制少一些要求低一些给学生一个更宽松地写作要求实际上就给了他一个更为广阔地写作天地要学生打好作文基础避免到了高段还在句段的通顺上伤脑筋希望学生写出的作品不拘一格有自己的童真、自己的个性、甚至于自己的思想为了让学生愿意写、有的写 五、后进生的转化 1、多与后进生交流了解学困原因从心里树立“和自己比”的信念 2、利用课余时间多给后进生辅导降低学习目标 3、采取“一帮一”的方式时时刻刻有人在帮 4、发现后进生身上的优点放大其优点从一个点出发使其树立学习的信心 一、学生情况分析： 我班学生思维相当活跃个性张扬学习兴趣比较浓主动性较强但不善于倾听别人的观点和意见对最基础的知识点不放在眼里协作精神差缺乏最基本的纪律观念看来教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上更不能仅仅看孩子们的成绩而应该从他们的做人和做事抓起以促进他们的全面发展 二、本册教材的基本结构： 本册教材分组编排全册共分8组每组包括导语、课例、语文园地三大部分教材继续按专题编组专题内涵丰富贴近儿童生活既富有教育价值与时代感又突出学习语文的特点8个专题依次是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就其中第三组(中外童话)和第七组(成长的故事)还安排了综合性学习使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩 每组开头的导语点明本组的专题并提示学习要求全册共有课文32篇其中精读课文18篇略读课文14篇在部分课文后面安排有“资料袋”或“阅读连接”以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读教材后面还附有8篇选读课文 每个语文园地由5个栏目组成其中4个是固定栏目：“口语交际”、“习作”、“我的发现”、“日积月累”另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”分别在8个语文园地中各安排两次两个“宽带网”安排在第五组和第八组引导搜集、了解有关我国世界遗产和科技成就方面的资料;两个“展示台”安排在进行综合性学习的第三组和第七组为学生交流展示综合性学习的成果提供舞台 本册要求认识200字会写200字要求认识的字分散安排在精读课文和略读课文中在课后生字条里列出 三、教材的特点 (一)、加强目标意识全面、准确地落实语文教学目标 课程标准中提出了“全面提高学生语文素养”的基本理念并从这个基本理念出发从“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”这样三个维度提出了语文教学目标而且提出了总目标和阶段目标四年级上册教材,既注意落实必须一以贯之的目标,又注意落实阶段性比较明显的目标.为了落实一以贯之的目标首先在选文上下功夫认真选择文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作课文使学生既能从中学习语文又能陶冶情趣在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育对于阶段性比较明显的目标就作为本册的训练重点在教材中加以具体安排既注意体现阶段性又注意阶段目标之间的衔接与过渡使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实 (二)、加强整合围绕专题组织教材 根据课程标准提出的“教材内容要简化头绪加强整合”的思想本册教材的每组课文都围绕专题来安排而且围绕专题安排的各项学习内容与学习活动前后有联系有照应做到环环相扣这样就使整组教材以至整册教材成为一个有机的整体 (三)、加强导学功能引导学生自主、合作、探究地学习 本册教材努力做到了使教科书既成为老师的“教本”又成为学生进行自主、合作、探究学习的“学本”这一特点在教材里有多种呈现方式比如“我的发现”在“发现”的范围上有所扩展安排了4个关于读写方法和习惯方面的发现此栏目的呈现方式发生了变化由原来的吐泡泡形式改为小林、小东两个孩子的对话他们的对话只是开了个头为同学们交流某一方面的发现留有较大的余地 (四)、加强开放性密切语文学习与生活实际的联系 本着这样的思想,教材的编写加强了开放性,充分体现了听说读写各项语文学习活动的综合课内外语文学习的紧密联系拓宽了语文学习的渠道使学生在丰富多彩的实践活动中学语文用语文 四、本册教材的教学目标： 本册通过精美的选文在语言学习过程的熏陶和感染中培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中达到中年级的上阶段教学目标 本册学习要达到的主要目标： 1.认字200个会写200养成主动识字的习惯 2.会使用字典、词典有独立识字的能力能用钢笔熟练书写正楷字用毛笔临摹字帖 3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文 4.体会课文中关键词句表达情意的作用 5.能初步把握文章的主要内容体会文章表达的思想感情能复述叙事性课文的大意 6.养成读书看报的习惯收藏并与同学交流图书资料 7.在交谈中能认真倾听养成向人请教、与人商讨的习惯听人说话能把握主要内容并能简要转述能清楚明白地讲述见闻并说出自己的感受和想法 8.留心周围事物勤于书面表达能把内容写得比较清楚、比较具体会写简短的书信便条能修改习作中有明显错误的词句 9.在综合性学习活动中有目的地搜集资料提出不懂的问题开展讨论解决生活中的简单问题 五、落实教学目标的基本措施： 一)营造自主学习的情境良好的学习情境让学生放松身心又能把注意力集中在具体的学习目标上通过有目的学习慢慢养成良好的学习习惯本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的 1、学生与文本对话 学生阅读课文通过想象文中的描写建立生活影像通过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵实现有意义的阅读通过对文章结构形式的揣摩和推测理解文章的内容达到和人物心灵沟通的境界 2、学生与文本作者对话 作者写文章是和读者交流学生边读书边理解就是在和作者交流通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一致读明白作者的想法 3、学生与学习伙伴对话 人教版教科书在“语文园地”中安排了两个学习伙伴：一个是小林一个是小东其实学生完全可以把其中一个想象成自己另一个就是自己现实生活中的学习伙伴学生通过阅读这样的对话能够进入学习情境也能激发自己的想象能通过学习伙伴的对话碰撞出思维火花从而点燃学习语文的热情 4、学生与自己的心灵对话 人同此心心同此理别人有的感觉我有没有呢?别人看到的景象我能不能看到呢?教科书的编者就是用这样的阅读提示语给学生一个具体的环境给学生一个心灵的启示让学生去问问自己教科书通过具体的语言为学生营造了学习环境最终使学生达到和周围人和自然万物的对话启迪学生用自己的方式进行学习进而掌握语文学习的规律 六、促进学习方式的改变 语文学习有其内在的规律语文学习也有一个基本的步骤教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文在实际的语文学习中能习得方法慢慢找到学习规律 人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统这是不同于教师教学的话语系统同时又指导着教师的教和学生的学从学生学习的角度而言学生容易接受的是亲切的和自己交流的语言人教版教科书在这一点尤其突出“我想”“我要”“我一定”从学生的角度进行设计给学生更多关注给学生更多的学习指引 “自主、合作、探究”的学习方式是新课程倡导的一种学习方式表现在语文学科中应该样的呢?人教版教科书给出了很好的答案每个单元前都有“导语”课与课之间有“链接语”精读课文中“泡泡语”有的导入学习活动有的指导学习活动有的提出学习目标有的提示学习方式能引导学生自己阅读 教科书努力把对学习的指导隐含在文字背后不是指手画脚的说教而是和风细雨的点拨“教科书通过自己的表述方式指引学生应该逐步建构起这样的语文学习过程这个学习过程的主要方式就是自主、合作、探究以自读课文和相互交流为基础欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价同时获得审美体验在感悟语言、积累语言的基础上领悟表达理解内容是语文学习的基础学会表达是语文学习的目的在这个学习过程中学生会不断的产生问题、解决问题学生通过阅读教科书通过各种各样的学习活动即使没有教师的指导也会慢慢学会学习 七、教学重点、难点： (一)、关于字词 利用字典自学生字词借助字典、联系上下文理解字义利用已有的识字知识识记字形词汇教学的重点是积累词语另外还要重视写字的训练指导要求学生把字写端正、美观 (二)、关于看图学文 指导学生按一定顺序观察图画了解人物和相关景物的关系体会画面的内容图文结合提高看图和学文的教学效果 (三)、关于精读课文 1、继续重视词句训练： (1)让学生学会借助字典、联系语言环境理解词语 (2)重视词语的积累和运用 (3)理解重点句和含义深刻的句子 (4)词句的训练要侧重抓住重点词句、含义深刻词句的理解 2、加强预习的指导 3、渗透阅读学习重点 4、精读课文的教学要调动学生学习的积极性和主动性强调自主学习引导学生合作、探究学习 5、重视朗读指导使学生在理解的基础上朗读、在朗读的过程中加深理解 (四)关于略读课文 教师要放手一些要围绕课文的重点、难点凭借阅读提示中的问题和教师自行设计的少量思考题指导学生阅读、讨论 (五)关于积累运用 1、阅读短文的训练培养学生阅读和提高独立阅读的能力 2、指导学生把文章写的：有内容、有顺序、语句完整、通顺 (六)关于口语交际 口语交际注重人与人之间的交流和沟通要在在听和说的双向互动中培养学生倾听、表达和应对的能力 (七)关于习作教学 能有中心有详有略地记一件事;能用先概括后举例的方法写人;练习从内容、词语、标点等方面修改自己的习作把自己写得不具体的作文改具体;能写简单的记实作文和想象作文内容具体感情有一定条理能写书信和其他常见应用文;会在文章中写出自己的真情实感逐步养成课外读物阅读的习惯本学期课外阅读不少于20万字习作除了教材中的安排应该有另外的练笔 一、学生情况分析 本班共有学生89人经过了解班级纪律不太好学生总体成绩与其他班级略有差距学生总体情况不容乐观加上学生数较多工作难度比较大学习情况参差不齐个别学生的学习习惯还欠培养书写马虎学习懒惰怕吃苦依赖思想严重学习方法不够科学特别是习作能力有待提高因此本学期的工作任务比较艰巨 二、教材分析 苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级上册课本共分四个部分：培养良好的学习习惯、习作、课文和单元练习 1、“培养良好的学习习惯”共3课指导学生读书要有选择学会作读书记号留心观察事物 2、“课文”共安排24课分为7个单元选文题材广泛体裁多样为学生学习祖国语文获得基本的语文素养促进全面和谐的发展提供了充裕的材料 3、“习作”共安排了7课“以贴近学生生活注重实践、体验“为宗旨在内容安排上富有儿童情趣在呈现形式上力求灵活多样在操作练习上提供多各选择以利学生能够轻松愉快地习作并在习作的过程中不断增强自信心和创新意识 4、“单元练习”共7个以综合性为主包括字词句方面、朗读背诵方面、写字方面和口语交际意在丰富语言教育的内涵提高学生的语言实践能力 三、本册教学要求 (一)思想教育在知识传授和能力训练过程中坚持对学生进行良好的道德品质教育在语文学习和实践中受到中华民族优秀文化的熏陶逐步形成积极的人生态度和正确的价值观 (二)语文教学 1、学习习惯 (1)继续培养正确的读写姿势掌握正确的写铅笔字的方法;继续培养积极发言专心听讲的习惯 (2)继续培养勤于朗读背诵乐于课外阅读的习惯培养勤查实际典主动识字的习惯 (3)能够有选择地阅读课外书籍培养读书做记号和留心观察事物的习惯 2、汉语拼音 继续巩固汉语拼音利用汉语拼音帮助识字、学习普通话 3、识字写字 (1)能准确认读366个生字正确书写、默写生字220个能把字写端正、写匀称 (2)练习用钢笔写字写得正确、端正、整洁继续练习写毛笔字写得端正纸面干净 4、口语交际 (1)能认真听别人讲话能转述基本内容能讲述课文所写的故事 (2)能当众说话愿意与别人进行口语交际做到语句比较通顺态度大方有礼貌 5、阅读 (1)继续学习朗读课文能背诵指定的课文能联系语言环境和生活实际理解常用词语的意思 (2)能凭借语言文字理解课文内容想象课文所描绘的情境知道课文的大意 (3)学习按要求预习课文能阅读程度合适的少年儿童读物了解主要内容 6、习作 (1)留心周围的事物乐于书面表达学会写“留言条”、“请假条”学写书信 (2)能够使用逗号、句号、问号和感叹号初步学习使用冒号、引号、顿号 四、教学措施 1、深入学习课程改革理论知识更新教育观念提高自身的教学水平改变学生接受学习被动学习死记硬背的教学方式培养学生的自主学习合作学习 2、发扬敬业精神充分利用我校的多媒体设备和资源认真上好每一节课课前认真备课吃透教材保证每节课的教学质量认真批改每一次作业及时反馈 3、做好培优补差工作大力提高中等生坚持“抓两头带中间”的原则对优秀学生不断提出更高要求发展其才能;对暂时的学困生耐心细心培养信心挖掘潜力不同程度地提高学生的语文水平使教学真正做到面向全体学生 4、不断学习现代教育技术为教育教学服务 5、积极参加语文教研活动改进教学