31 地球爷爷的手（a、b案）

1 / 7 31 地球爷爷的手（ A、 B 案） 31 地球爷爷的手（ A、 B 案） 教学目标 1认识 “ 俩、摘 ” 等 7 个生字。会写 “ 球、玩 ” 等 6个字。 2正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。感爱读书的乐趣。 3初步了解 “ 地心引力 ” 这一科学常识，引导学生留心身边的科学。激发学生从小学科学、爱科学的思想感情。 教学重点 正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。 课时安排 2 课时 教学准备 1生字 卡片、课件、牛顿发现苹果落地的故事的动画。 2 “ 磁石引力实验 ” ， “ 两个铁球同进落地 ” 的实验。 教学过程 教学案例（一） 第一课时 一、激情导入 1游戏：同学们，你们都喜欢玩纸吧 !现在，老师和你们一起做这个游戏，我们来比一比谁的纸飞机飞得远，飞得2 / 7 高。（师生一起做游戏）不管我们的纸飞机能飞多远、多高，最后它们总会掉下来。想知道为什么吗 ?读懂了课本上的这个故事，你们就找到答案了。 2老师将自己的手贴在黑板上，用粉笔勾勒出手的轮廓。 师： “ 谁愿意把自己的小手也画在黑板上 ?” 师指着黑板上画出的小手问： “ 这些小手都能做什么呢 ?” （生自由答） 3今天我们要一起学习一双特殊的手（师板书课题，生齐读） 师： “ 这是一双什么样的手呢 ?它能做什么呢 ?我们读了课文就会知道的。 ” 二、自读课文，了解大意 1自读课文，读正确、读通顺，标出自然段序号。 2地球爷爷真有手吗 ?是什么样的手呢 ?再读课文，帮小白兔找找答案。 三、讨论交流 1地球爷爷的手看得见吗 ? 2地球爷爷的手指的是什么 ? 3借助实验，结合课文内容引导学生了解 “ 地心引力 ” 。 （ 1）请小朋友们用吸铁石来吸一块铁皮，看看有什么3 / 7 感觉 ? 师：像这种吸引其他东西，能把其他东西拉过来的力量就是一种引力。 （ 2）演示 “ 牛顿观察苹果落地，发现万有引力 ” 的动画。 （ 3）在课文里找出 “ 地心引力 ” 的例子。 第二课时 一、导入 通过上节课的学习，我们知道地球爷爷的手就是我们看不到的地心引力。 二、趣味朗读，深入领会 1 选择一个你喜欢的角色，自己读一读，注意读出角色的语气。 如：小猴子 欢快、有礼貌、奇怪。 小兔 有礼貌、惊奇。 猴爸爸 慈祥、和蔼。 地球爷爷 稳重、有力。 2四人小组分角色朗读。 3全班分角色朗读。 4学生汇报朗读，教师相机指导。 重点读好： （ 1） “ 爸爸，请您给我们摘几个桃子，好吗 ?” 4 / 7 （ 2）小猴觉得很奇怪： “ 地球爷爷怎么帮忙啊 ?” （ 3）地球爷爷说话了： “ 不，我有手，而且有很大很大的力气，能让成熟的桃子掉下来，能让踢到半空的足球掉下来 我的手，就是你们看不见的地心引力。 ” 三、讨论交流 鼓励学生说说自己了解或感觉到的地心引力。 四、指导书写 1认读生字 2观察要写的字。（本课的生字全是左右结构的字） 3教师范写 “ 球 ” 、 “ 刚 ” 。同时提醒注意区别 “ 王 ”与 “ 王字旁 ” 的异同； “ 足 ” 作偏旁时， “ 捺 ” 要变 “ 提 ” ；“ 木 ” 作偏旁时 “ 捺 ” 要变点。 4学生练写，教师桌间辅导。 五、拓展实践 小试验：地球的引力 1想想，做做，小组讨论讨论，举出一些说明地球有“ 手 ” 的例子。 2试验：跳一跳，看自己能跳多高。播放宇航员在月球上 “ 跳 ” 的画面。讨论：在月球上为什么宇航员能跳这么高呢 ? 教学案例（二） 第一课时 5 / 7 一、游戏导入 同学们，你们喜欢做游戏吗 ?今天，老师和你们一起做抛硬币游戏，看谁抛得最高。（师生同做），不管我们抛得多高，最后它们总是会掉下来。想知道这是什么原因吗 ?读懂了这篇课文，你们就找到答案了。（板书课题、齐读） 二 、朗读感悟、学习课文 1组织学生自由读课文，思考并讨论地球爷爷的手是什么样的 ?（讨论过程，教师和学生要及时补充） a学生用自己喜欢的方式自由读课文，边读边思考老师提出的问题。 b学生交流后得出：地球爷爷的手是地心引力。 c朗读地球爷爷的话。（第十自然段） 2教师给学生用磁铁做个演示。 （生认真观察） 3生理解第 10 自然段中省略号的意思，并补充地球爷爷的手还有什么作用 ? 小结：通过本节课的学习，我们知道了地球有地心引力 谁还能说一说生活中有哪些这样的例子。 第二课时 一、导言引入 通过上节课的学习，我们知道了地球爷爷的手就是我们看不到的地心引力，这节课我们继续学习。 6 / 7 二、分角色朗读，加深理解 1组织学生以小组为单位分角色朗读，练后检查。 2分组分角色进行表演朗读、准备比赛。 （ 1）练习读好小猴子的话。 （欢快 第二自然段；请求 而且有礼貌 第四自然段，奇怪 第八自然段） （ 2）练习读好小兔子的话。 （ 有礼貌 第六自然段；奇怪 第九自然段） （ 3）练习读好猴爸爸的语气。 （慈祥、和蔼 第七自然段） （ 4）练习读好地球爷爷的话。 （声音缓慢，粗壮有力） 3评价。评出优胜小组。 三、巩固识字，指导写字 1引导学生交流，这篇课文你又认识了几个生字 ? （ 1）学生自主交流自己认识了几个生字。 （ 2）说出自己的识字方法。 （ 3）领读生字，组词。 （ 4）仔细观察每个字的构字特点。 2指导学 生在田字格内写字。 （ “ 刚 ” 字应左宽右窄，其余字则相反， “ 北 ” 字的笔顺要正确） 7 / 7 四、实践活动