3b unit4 time教案表格式

1 / 17 3B Unit4 Time 教案表格式 3B 课程教案 年级三主备人年 3 月日 周次 第五周 课次 第 1 课时 授课课题 Unit4Time 教学 基本内容 牛津小学英语 3B 第四单元 A 部分和 B 部分 . 教学目的 和要求 1.能听懂，会读数词 1-12，会拼读数字 1， 2。 2.能听懂， 会说日常交际语： What sthetime?It s.It stimeto.Let s. 教学重点 及难点 3， 7 的读音学生容易读成 /sri:/、 /sewen/， What sthetime?中 “the” 容易被学生漏掉。 2 / 17 教学方法 及手段 创设情景模拟会话 学法指导 合作学习 集体备课 个性化修改 预习 T:Hello, Ss:Nicetoseeyoutoo. T:Howareyouthismorning? Ss:Fine,? T:I stheweatherliketoday? Ss:It ssunny. T:I 教 学 环 节 3 / 17 设 计 T:! :Num:1-12(因为 有的孩子已经通过其他的途径对数词的发音比较熟悉，所以安排孩子先来试试，然后再来听磁带，可能听得更仔细 ) (1)(呈现数字图片 )T:Whocanreadthesenumbers? S1:one， (放录音 ),two， (放录音 ),three， (放录音 ). T:Isheright?Anydifferences?有没有哪里不跟录音机一样呢？ Ss(指出不同 ) T(示范 th 的发音 )： three. Sn 个别跟读 T： Now， let sreadafterme， one,two,three. WhenIwantyoutobequiet,I llsayone,two,? Ss（坐端正） :Three,two,one! T(根据各个组孩子的坐姿做出评价 ) T:canyouspellthem?你能拼拼读读吗？ Ssspellthembythemselves. S1:one,o-n-e,one. T(领读 )： one,one,o-n-e,one,one.(读的时候注意一下声调 ) Teachtwo,threeinthesayway. 4 / 17 (2)4， 5， 6 仍然采用孩子说，再听录音的方式教授，因为这里面没有什么难点。 （呈现 1-6 单词） Ssreadeverynumberstwice. (cAI)（采用快速闪现的游戏，让学生对 1-6 的数字加以巩固） 幻灯片出现 1-6 数字，请孩子举手快速回答。 (3)7-12 采用看教师口形，听两遍再跟读的方式教授 T:seven,seven,vv,seven. Tasksomeofthestudentstoreadtheword. （ cAI） Teach8-10inthesameway! (采用快速闪现的游戏，让学生对 7-12 的数字加以巩固 ) 幻灯片出现 7-12 数字，请孩子举手快速回答。 (4)Game：速记车牌 (幻灯片 )（ cAI） T:Now,let sbepolicemenandpolicewomen.记记那些超速的违章车的车牌号。 AndthentellmeinEnglish. （通常都是三个数字中速出现并飞走，请孩子尝试记住三个不同的数字，以达到对数字念法 ，反映加以强化的效果） (5)学生跟读 B 部分 (6)T:Good! ssingasong“tenlittleIndianboys”. （ cAI） 点击闪烁的鲜花，音乐就会响起 2.教授句型 (1)出示实物 T:What sthisinEnglish? 5 / 17 Ss:It saclock. T:What sthetime,please?It soneo clock. Teacho clock,意为 点钟，表示整点时间 （幻灯片呈现 ） T:What sthetime? S1,2,3:It so clock.(学生快速反应回答 ) T:WhatdidIsayjustnow?HowcanIaskabouttime? S4:What sthetime? (2)Teach:What sthetime?*3 （ cAI）幻灯片出现课题，然后依次点击出现时间及其表达法 (课题呈现 )T:Wonderful!Todaywe *2;What sthetime?*2 (出示一组 时间 )T-Ss:What sthetime? Ss:It sone/twoo clock. Ss T:What sthetime? T:It sfouro clock. Group1-2-3-4:What sthetime?It s. Studentsactinpairs. (3)Teach:It stimeto. T:It stimetogetup. Lily： Thankyou.(goaway) Teach“I t stimeto” 学生采用集体跟读到个体跟读。 6 / 17 T:WhocanactlikeLily? S1： What sthetime? T:It sseveno clock.谁来提醒一下 Lily? S2-4-Ss:It stimetogotoschool. Sspractice“11 ： 00havelunch ， 4:00gohome ，9:00gotobed”inthesameway. Lily:What sthetime? S1:It seleveno clock. S2:It stimetohavelunch. （ cAI）出现句型及其解释 (4)Teachlet s. T:IfyouwanttohavelunchwithLily,youcansay“Let shavelunch.”Whowantstotry? S*-Ss:Let shavelunch! T:I sthetime? S1-Ss:It sfouro sgohome. Ssactthedialogue“ 9:00gotobed” (5)chant： What sthetime?It ssixo stimetogetup. What sthetime?It sseveno stimetogotoschool. What sthetime?It seleveno stimetohavelunch. What sthetime?It sfouro stimetogohome. What sthetime?It snineo stimetogotobed. 7 / 17 邀请一学生与老师共同完成 chant 中的对话 Studentsmakeadialogueinpairs. 作业 1.听录音，熟练掌握 12 个单词，以及整点时间的阅读方法。 2.根据 c 部分与小伙伴们准备一个小对话。 3.能拼读 one， two， three。试着拼拼数字朋友 4， 5， 6。 4.听读小诗。 板书设计 Unit4Time 执行情况 与教学反思 3B 课程教案 年级三主备人年 3 月日 周次 第五周 课次 第 2 课时 授课课题 8 / 17 Unit4Time 教学 基本内容 牛津小学英语 3B 第四单元 ABcDE1 教学目的 和要求 1.知道 Timeto. 是 It stimeto 的省略说法。 2.了解 Shallwe?. 是征询对方意见。 youcan 是允许对方做某事。 教学重点 及难点 能熟练掌握 12 个数字，四种常用句型的使用四种常用句型的使用 教学方法 及手段 创设情景模拟会话 学法指导 合作学习 集体备课 个性化修改 预习 9 / 17 (1)Games:jumpinggames 学生根据指令跳跃 T:Boysandgirls,let ,youshouldjumpthreetimes.(动作示范 ) (2)T:Nicetoseeyou. Ss:Nicetoseeyou,too. 教 学 环 节 设 计 (cAI:1,2,3,6,12,45,111,89)闪现数字，学生快速报出数字 ,有意出现两个的数字。 T:Boysandgirls,letmesee, T:canyouspellit? Ss:,o-n-e,one!(每出现一个数字试着拼读。 ) (cAI：出现时间，有意出现非整点时间，学生互问互答 ) T:canyouaskandanswer? T:What sthetime? 引导学生说 It soneothree. 10 / 17 T:It stimeto Ss:It stimetogetup. Teach“7:0511:014:109:12”inthesamewa y （ 3）（ cAI）打出 Lily 的时刻表 6:00getup 7:00gotoschool 11:00havelunch 4:00gohome 9:00gotobed Sschanttogether. （ 4）完成练习册 PartB。 Step3Presentation （ cAI） teach:youcan T:Good! snowinmissLi ?Let slisten. T:What sthetime? Ss:It sfouro clock.引导： It stimetogohome. T:WhatdidmissLisay?(可再次播放录音 ) Ss:youcangohomenow. T:我们允许别人做某事的时候，可以说 youcan.Let sreadafterthetapeagain,thenwe llactthem. 师生对话 生生对话 （ cAI） Teach:Shallwe? 11 / 17 T: slistenwhataretheytalkingabout?(播放录音 ) T:What sthetime?WhatdidSuHaisay?(可再次播放录音 ) Ss:It ? T:Good.当我们给别人提出建议的时候我们用 Shallwe? T： ,sunnyday,whohasagoodidea? Ss:ShallweGotothezoo/gotothepark/gotothecinema? T:Good!Notbad!Great! (3)Readafterthetape.师生分角色朗读。 （ 1）根据不同人物的身份，让学生体会四种句型在不同场合的使用 T:Look, shelpher.她总是不知道什么时候做什么事情，我们来帮帮她。 （出现时间 /可板书） Lily:What sthetime? Ss:It ssixo clock. (指着 getup)T:oh,it sbemumandtellher. Ss:It stimetogetup. Lily:ok.(故作吃早饭状 )What sthetime? Ss:It sseven0five. T:Let sbeHelen. Ss:Let sgotoschool. Lily:Allright. 12 / 17 11:11(asSuHai)Let shavelunch 4:10(asmissLi)youcangohome. 8:00(asSuyang)ShallwewatchTV? 9:10(asDad)It stimetogotobed. 2） Dialogue:studentsmadethedialogueaccordionthemodel. 3） ? sDIy. 作业 1.听读 AB，预习 c。 2.根据 E2 部分，自制钟面一个。 3用英语对一个人提出一个建议，一条命令，一个提醒，一个邀请。 4.认真拼读数字 1-6，试着背背单词 one,two,three. 5.听读小诗。 板书设计 Unit4Time 执行情况 与教学反思 13 / 17 3B 课程教案 年级三主备人年 3 月日 周次 第五周 课次 第 3 课时 授课课题 Unit4Time 教学 基本内容 牛津小学英语 3B 第四单元 ABcDE123. 教学目的 和要求 1.能熟练拼读数字 1， 2；能够熟练掌握数词 1-12。 2.能听懂，会说日常交际语： What sthetime?It s.It stimeto.Let s.Shallwe?youcan. 3.能根据图意说小对话。 4.能听懂，会诵读小诗。 教学重点 及难点 能熟练掌握 12 个数字，四种常用句型的使用四种常用句型的使用 14 / 17 教学法 及手段 创设情景模拟会话 学法指导 合作学习 集体备 课 个性化修改 预习 教 学 环 节 设 计 T:Nicetoseeyou,boysandgirls. Game:jumpinggame T:Let 15 / 17 Time（ cAI：出现钟面，学生根据时针的变化而说出时间） T:,they resonice.(出示教具 )What sthetime？ Ss:It soneo clock. T:It , clock. 完成书上 E 部分 ,听录音画时针 T:Good,you stimetodrawclocks. Ssdrawhourhandsonthebook. （ 2） sentences（ cAI：出现 Lily 的时刻表） (出现人偶 Lily） Look,whatisLilydoing? sthetime? Ss:It ssix0two. T:Whatshouldwetellher? (出示 Dad 的头像 )S1:It :ok. (出示 Suyang 的头像 )S2:Shallwegetup