《整理与复习》教学计划.doc

整理与复习教学计划 【项目简介】 本精品课程继续由开发区一小的高年级精品课程团队承接由在教坛上摸爬滚打多年、教学经验丰富、创意多、有独到见解的胡冬梅副校长主持研发内容五年级的整理与复习课自年12月精品课程研究以来我们学校便确立复习课这一主题去研发如今已走过了五个学期分别对苏教版六年级上下册的整理和复习进行了系统的开发经历了摸索研“模”制“模”阶段这学期我们把眼光投向五年级力求把前四个学期研究的成果进行推广进入“入模”阶段重理巧练理在得法练有张度教会学生“理”知识、“用”知识主要体现如下特点：1.利用“知识图”对所学知识进行系统的整理使之“纵成线”“横成片”“纵横交错连成网”达到复习知识点条理清晰脉络分明形成一个统一的整体即梳理2.利用“知识图”打开学生的话匣子力求使复习课变得有趣有味这次的精品课程我们力求在前有研究的基础上对如下几方面找到突破口： 一、旧课想新招整理知识有提高 我们在复习课上一路走来一直在如何让复习课更加有味有趣的层面进行努力但仍有一些地方一直觉得没有很好地得到落实和解决比如板书如何在学生整理知识的基础上教师的板书能做到不重复源于却又高于学生知识图使一节课的知识点脉络分明；又比如我们在练习环节如何让学生平时的错题资源更好地利用而不是简单的重复等等这两个问题都是我想在此节课力求解决得比往的课都要好的方面几节课过后通过录相慢慢地回顾值得欣慰的是我们在这两方面进行的大胆尝试虽然还不成熟但解决了一直困扰我们的板书问题练习的设计也得到大家的首肯原市教研室吴国辉在听过我们的精品课后是这样点评的： “这节复习课最具亮点的是引导学生对旧知的整理利用知识图一日了然非常有创意” 吴老师的一席话一语中地囊括了自已要说的许多话确实我在这节课的心思重点是花在这两方面课伊始我像以往一样叫小组交流自已所得不一样的是在学生上台展示自已的知识前我先在黑板上出示本节复习的各知识点：分数的性质、分数的意义、通分、约分、比较分数的大小等且故意把这些知识杂乱无章地摆放让学生根据自已的整理经验把它们进行有序的归类并说说理由当学生上台说明之后再让他们说说自已的整理图这样双管齐下不但让全体共同参与疏理了知识也让板书自然地生成了一箭双雕何乐而不为 二、练习设计有趣有味 吴老师还对本节课的练习作了评价他说：“除了整理练习的设计也具针对性、目的性、多样性、层次性在数轴上表示数为降低难度不是简单的把原题呈现而是把原题进行分解从01体现一一对应关系的同时巧妙地从中理解分数单位和有关概念此外还充分利用学生的错题资源变式成为填空、判断充分利用生活中的有效资源为练习服务练习设计收到很好的效果” 确实我们在练习设计上是花了一番功夫在复习阶段如何让旧知焕发出与新知同样的光芒如何让练习不是机械重复如何让每一个练习题都得到它价值的体现我们可谓煞费苦心 【教材分析】 九年义务教育人教版六年制小学数学第十册有五个章节,即1.简单的统计;长方体和正方体.约数和倍数,4.分数的意义和性质;5.分数加减法这册教材内容基本概念多,教学内容的面比较广,很多内容都是今后进一步学习的基础知识学生牢固掌握本册教材的内容显得尤为重要这部分教材一共分四安排第一段是“数的世界”主要引导学生整理和复习方程、分数的意义和基本性质、公倍数和公因数等概念练习解方程、求两个数的最小公倍数和最大公因数以及分数的加减法第二段是“图形王国”主要引导学生整理和复习用数对确定位置和圆的相关知识第三段是“图形王国”主要引导学生整理和复习复式折线统计图第四段是“应用广角”主要引导学生通过实际调查、测量和简单的实验收集信息、交流信息并利用信息解决一些简单的实际问题 【学情分析】 我校五年级共有7个班大多数来自农村家庭学生年龄偏小是第一届六周岁入学的孩子从思维方面来看显得稚嫩些从学习生活的自理能力来看也显得弱些但他们都伴随着教改的脚步长大在教师较新理念教育下已具备了一定的学数学能力特别是对于合作学习、探究学习中受益匪浅新型的学习方式已在学生心中生根发芽数学学习习惯已有一定的定势此外多媒体的介入使数学教学更生动活泼、生机盎然然而随着教改的深入也出现了一些“过”的现象比如老师太过注重电教动画代替实际操作小组合作太过流于形式探究学习太过讲求表面老师讲解仍占时太过如此等等的问题出现一定程度上培养了学生的“惰性思维”尤其在复习教学中学生们习惯了适应“复习课就是做试卷”的模式感觉复习课无新意虽是高年级的学生但这种被动适应的状况仍普遍存在 【复习要点】 1.使学生进一步加深对方程意义的理解会用等式的性质解形如x+a=b、ax=b和xa=b的简单方程能正确理解简单实际问题中数量间的相等关系会列方程解决一些简单的实际问题 2.使学生进一步理解公倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数的含义能在1100的自然数中找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数以及100以内数的公因数和最大公因数 3.使学生进一步理解分数的意义以及分数与除法的关系能正确进行分数与小数的互化能将假分数化成带分数或整数；会根据分数的基本性质进行约分、通分会比较异分母分数的大小；能正确计算简单的异分母分数加、减法能用合理的方法计算简单的加减混合运算式题；能应用上述知识解决一些简单的实际问题 4.使学生进一步理解并掌握在具体情境中用数对表示位置的方法；能在方格上用数对表示点的位置能根据给出的数对找到相应的点 5.使学生进一步理解并掌握圆的特征会正确计算圆的周长和面积并能解决一些与圆有关的简单实际问题 6.使学生进一步体会复式折线统计图的特点、作用能根据收集、整理的数据完成复式折线统计图能对图中的数据进行简单的分析提出一些简单的问题并加以解决 7.使学生在整理与复习的过程中进一步体会数学知识和方法的内在联系能综合应用学过的数学知识和方法解释日常生活现象、解决简单实际问题进一步发展数感、空间观念和统计观念提高解决简单实际问题的能力 8.使学生在整理与复习的过程中进一步评价和反思自己在本学期的整体学习情况体验与同学交流和学习成功的乐趣感受数学的意义和价值发展对数学的积极情感增强学好数学的自信心 【教学重点难点】 1.疏理所学知识点并对其条理化； 2.体会公式推导过程中的基本数学方法； 3.会灵活地解答各种容多种知识点的综合题； 【教学策略】 学数学复习课可不是重复学习它是以整理所学知识、梳理知识脉络、构建知识体系和提高运用知识解决实际问题能力为主要任务的一种课型其基本含义有两点：一是整理是指把学过的知识进行系统归类、对比梳理将零散的知识系统化将容易模糊的知识清晰化使学生进一步明确各部分教材的地位与作用揭示各部分内容之间的内在联系二是复习是指深入学习不是简单的重复而是在学生已有的数学知识基础上对原先学习过的数学知识内容进行深层次上的再学习它更多的是一个加深数学知识理解理清数学知识间联系进一步提高数学知识掌握水平提高数学知识应用能力和技能的过程 所以复习时我们采用“以线串珠”“以点带面”的方法