中学学生处第一学期工作计划.doc

中学学生处第一学期工作计划 一、指导思想 依照中央关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见和教育部颁发关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见（教基二4号）的文件精神学生处在本学期将以践行社会主义核心价值观为主旨坚持立德为先不断创新德育形式丰富德育内容引领学校文化建设为学校教育教学新发展为学生的思想道德建设做出应有的贡献 关键词：社会主义核心价值观立德为先学校文化建设 二、重点工作 1加强制度建设创民主公平的制度文化 制度文化是学校的办学理念、管理风格和价值导向的具体表现具有规范、保障、引领、促进的作用良好的制度文化不仅可以规范管理更能内化为学生、教师的自觉行为和价值追求 1.1规范管理内容发挥制度的保障作用 （1）优化学生学籍表的设计严格执行学籍管理制度使之更科学、更完善真正将学生的档案管理工作落到实处 （2）细化外出学习学生的请假、销假制度及学习成绩的认定、管理条例强调学生管理、学业管理的规范化、公开化、公平化 （3）修订中学生一日常规、中学生文明礼仪使之更符合当代中学生的发展更具有时代感 （4）制订学生处联系各年级的负责人工作要点充分发挥与教务处工作的协同与互补作用使联系工作更具体、更具有可操作性切实促进年级管理的良性发展、学生素质的全面发展 1.2优化评价标准发挥制度的引领作用 （1）在充分调研的基础上修订三好生、优秀学生干部的评选标准使之更符合当前的实际情况有利于学生发展目标的确定有利于班级推优评优工作的有效开展 （2）优化副班主任的管理考核办法注重定量与定性相结合以定性为主；过程与结果相结合以过程为主；注重个人评价与他人评价相结合强调多元化评价结合个人评价、学生评价、家长评价、科任教师评价、年级组评价等多角度评价 1.3调整评价重心发挥制度的促进作用 将德育工作的评价一定程度上转向“德”的内容和“育”的过程能更好地彰显学校和教师的道德责任引导教师专注于德育的整个过程而非盲目局限于结果并尊重班主任德育工作的个性化发展充分发挥其在道德教育中的主体作用开创性地开展学校德育工作推进多举措、多类型、多形式的德育评价模式的综合应用、优势互补将是本学期德育评价的重点工作 2加强队伍建构创积极进取的师生文化 学风从广义上来讲是学校师生在教学活动中所表现出来的精神状态和文化风气包括学习风气、治学风气和学术风气从狭义来讲可以理解为学生的学习风气是学生在校学习、生活过程中所体现出来的精神风貌和行为风尚是学生学习目的、学习态度、学习纪律等的综合反映学风建设成效如何已成为衡量教育质量和综合竞争力的核心标准和要素 2.1优化完善“以师导生” （1）加强班主任队伍建设通过讲座、阅读等形式提高班主任的政治理论素养、政治敏锐性和洞察力使班主任能在当今思想文化和价值观念多元化的形势下准确判断重大问题、正确解释复杂的社会现象从而胜任“传道授业解惑”的重任；通过心理学、管理学、伦理学等多元文化的学习帮助班主任建构多元知识结构提高综合能力从而有效提高德育工作的针对性、实效性有力于准确把握学风建设的切入点；充分发挥学生发展中心的指导作用通过案例分析指导培养班主任健康的心理素质同时有效帮助学生克服心理障碍和情绪管理障碍 （2）加强德育梯队建设建立德育导师制对于不同类型的学生将根据不同情况选择合适的德育导师以心沟通以情动情以志励志以行导行将德育工作做到学生的心理促进学生的全面发展同时以点带面促进班级良好学风的建设德育导师制不仅提高了教育的针对性和有效性拓展了德育工作的主体范围同时为班主任队伍的发展壮大储备了人才 （3）倡导文化引领建设发扬优秀教师的敬业奉献精神宣传一批感人的事迹学习崇高的为师之道保持德育文化建设的延续性继开展“讲述班主任的故事”学生宣讲活动后本学期开展班主任“讲述我的教育故事”主题活动通过分享德育工作的艺术、德育工作的心路历程启迪他人感染他人营造见贤思齐的工作文化氛围 2.2深入探索“以生导生” 良好学生示范引领作用无疑从学生更易接受的角度丰富了德育的资源拓展了德育的空间在班级、年级里选拔一批品学兼优、乐于助人的学生通过学习培训、志愿服务、社会公益等活动形式使之快速成长为学生群体中的德育导师成为学校德育的一股新生力量 3加强活动建设创正确价值取向的精神文化 管理的重心在于管人管人的核心在于管心而管心的精髓在于共同认可的精神文化随着微信、微博的广泛流行由此产生的微文化充斥着校园一方面丰富了校园文化但另一方面微文化的快餐化、片面化、因吸引学生而造成的学生依赖性都对学生的发展造成了负面影响 3.1坚守传统文化凝炼学校核心价值观 继承和发扬学校的传统文化重视校歌、校训、校友、校史等教育资源的开发坚持精品课程进社区、班会课课程建设、难忘教育精品活动等的建设结合重要节日、重大历史事件和重大活动拓展新的教育资源在巩固已有教育成果的基础上提炼学校的核心价值观并将之内化为全体师生的信念和心理取向 3.2开发外部资源主动创生新精神文化 充分发挥家长委员会、社区的作用充分挖掘教育资源以社会文化、家庭文化为给养站与社会、家庭共同致于力学校精神文化建设丰富校园文化的内涵通过社会实践活动、社区服务、道德讲堂、法治讲座等活动创生文化的新领域、新境界注入文化新活力 4加强德性教育创团结守信的行为文化 社会主义核心价值观强调以“德”为核心的价值准则具体为爱国、敬业、诚信、友善而行为文化是学校文化的具体体现学校文化建设的成果最终要外显于教师与学生的学习、工作、生活中以及学校的具体管理中只有知行合一将社会主义核心价值观内化为学生、教师的行为准则学校管理的行动指南才能真正发挥其凝聚力、核心力和战斗力 4.1树立以人为本的道德意识 学校管理层面树立以人为本的道德意识才能更好地兼顾到民族教育、国防教育、国际教育的特殊性学生发展中心将根据不同学生群体的需求制订出相适的计划满足于不同学生的学习发展、心理发展的需求 教师层面树立以人为本的道德意识可以更好地因材施教注重学生的个性发展和全面发展 学生层面树立以人为本的道德意识可以更好地融入集体包容他人吸纳多元文化能以一份更广的胸怀和更积极地心态看待问题更珍爱生命理解生命 4.2树立诚实守信的道德意识 强化诚信教育宣传优