4a unit 3 a purse课教案表格式

1 / 26 4A Unit 3 A purse 课教案表格式 莲山课 件 k 课题： Unit3Apurse 时间：年月日 教学目标： 1. 能 听 、 说 、 读 和 写 单 词akey,apurse,afan,atape,where,she 和 he. 2. 三会单词anumbrella,acrayon,awaterbottle,astorybook. 3.四会句型 Where smy/your/his/her?Perhapsit sin/on 学情分析： 重点与难点：教 学重点： 1.四会单词 akey,apurse,afan,atape,where,she 和 he. 2.四会句型 Where smy/your/his/her?Perhapsit sin/on 课前准备：教学挂图、单词图片、磁带、录音机、实物。 板块 Step1: Freetalk 2 / 26 Step2: Presentation 3 / 26 Step3: Practiseinpairs. Step4: Homework 教师活动 Goodmorning. mayIhavethispen? Thisrulerisforyou. What sthis? What sthat? Thisisyourtiger,Ithink. That shislion,Ithink. :It stoohot,Ineedafan,where smyfan? 出示实物领读单词，贴图指导拼写单词。 :I mthirsty,it sinthewaterbottle.出示实物。 出示图片领读拼读单词。 3.指着远处的伞。 T： What sthatoverthere? sanumbrella. 出示图片，领读拼写单词。 4.学习单 词 akey,acrayon,astorybook,apurse,atape. 4 / 26 1.通过 Touchandguess 游戏学习以上单词。 2.指导拼写以上单词。 3.教师作出找东西的样子， T:Where smyballpen?让学生跟说句子 Where smyballpen? 教师引导学生回答 Perhapsit sinthedesk. Teach:perhaps 学生活动 Goodmorning. Thankyou. It sarabbit. It sabear. yes,itis. No,itisn t. 跟读拼读单词 fan. 5 / 26 跟读拼读单词 waterbottle. 跟读拼读单词 umbrella。 跟读拼读单词 key,crayon,storybook,tapepurse. 复习新单词。 拼写新单词。 学说 Where smyballpen?Perhapsit sinthedesk. 跟读拼读单词 perhaps。 :apen,aruler,arubber,abook 教学目标及达成情况 6 / 26 7 / 26 说明： 1、重点突出板块设计； 2、备课时重点突出教学设计（包括教师与学生活动设计） 3、教学反思在 “ 活动目标及达成情况 ” 栏填写。课题： Unit3Apurse 时间：年月 日 教 学 目 标 ： 1 、 能 听 懂 、 会 说 、 会 读 日 常 交 际 用语 ,?I ,Idon s?Perhapshe s/she sinwhereareyou?I m 2.学唱歌曲 Perhaps . 3.运用所学英语在适当的情景下交谈，会用进行询问。也会对其作出相应的应答。 学情分析： 重点与难点： 1 、 ,?I ,Idon s?Perhapshe s/she sinwhereareyou?I m 2、运用所学句子进行交谈及回答，主动用英语进行询问及会回答 一些日常用语，会用英语表述有关的学习用品。 课前准备：录音机、磁带、图片、实物、头饰 板块 教师活动 学生活动 教学目标及达成情况 Step1: 8 / 26 Freetalk andreview Step2: Presentation 9 / 26 Step3: Practiseinpairs. Step4: Homework 1、 Goodmorning. Howareyou? Let sgotothezoo. Howlovely! 复习 B 部分单词。教师出示实物或图片提问。 What sthis? What sthatonthedesk? Where smykey? Where smyumbrella? 拼读单词。 创设真实情境，在交际中引出新授句型。 1.利用图片，复习句型 :Ican tfind,Where sshe/he? She s/He sinthe 2.出示句型，领读，认读句型 :Where s? 3.出示 A 部分挂图，指导观图，学习句型： T： Ican tfindyangLing. Where sshe? 10 / 26 Letmesee,oh,she sintheclassroom. 1.师生之间 ，同桌之间操练句型。 2.师事先拿学生的文具用品，创设一个 Lostpropertyoffice 3.指导学生利用实物操练句型： : Goodmorning. Fine,thankyou. ok. Thankyou. It sastorybook. It satape. Perhapsit sinthedesk. Perhapsit sonthechair. 拼读单词。 11 / 26 同桌练习句型 Ican tfind,Where sshe/he?She s/Hesinthe 朗读句型 She sintheclassroom. Letmesee. S1： Ican tfind,Where sshe/he? S2: s/He sintheclassroom. 朗读句型 ,come ?yes,itisn t. S1： Isthisyour ? S2:yes,itis. S1:Hereyouare. :Thankyou. S1:Notatall. 学习句型 What sthatoverthere?PerhapsIt s s. : 12 / 26 说明： 1、重点突出板块设计； 2、备课时重点突出教学设计（包括教师与学生活动设计） 3、教学反思在 “ 活动目标及达成情况 ” 栏填写。 课题： Unit3Apurse 时间：年月日 教学目标： 1.能听懂、 会说、会读并会写句型 :Wheremy?Isthis/thatyour/his/her?yes,itisn t. 2.能够认读并会表演 E 部分对话内容。 3.能熟练掌握本单元所学的句型和词。 4.能在情景中熟练运用本单元所学的句型和日常交际用语。学情分析： 重点与难点： 能 听 懂 、 会 说 、 会 读 并 会 写 句 型 :Where my?Isthis/thatyour/his/her?yes,itisn t. 能熟练运用本单元所学的单词和句型。课前准备：录音机、磁带、图片、实物、头饰 板块 教师活动 学生活动 教学目标及达成情况 Step1: Freetalk 13 / 26 andreview Step2: Workinpairs 14 / 26 Step3: Readandact 15 / 26 Step4: Homework 1、 Howareyou? What syourname? What sthatoverthere? 2、 Singasong:Perhaps. 复习 A 部分。 让学生表演课文对话，并根据课文内容用自己带来的实物表演对话。 复习单词。 T： Where smykey? T:Isthisyourumbrella? T:Where smyfan? No,itisn t. 出示实物进行操练。 16 / 26 Where smywaterbottle? yes,itis. Where syourkey? Where shiscrayon? Isthisherpurse? 2.请一位学生结合图片进行示范操练。 3.指定两位基础较好的学生根据图片模仿示范练习，其余学生边听边看。 4.学生两人一组练习图片上的内容。 5.将图片内容写在书上。 1.出示图，认人，物，猜故事情节。 2.听录音回答问题： Where sDavid sstorybook? 3.跟录音读课文。 4.分组读。 5.角色表演。 17 / 26 Fine,thankyou. I m It sa/an Singasong. 表演课文，并根据课文内容自编对话表演。 Perhapsit sinthedesk. yes,itis. Isthatyourfan? 学生之间用图片、实物进行对话。 18 / 26 Isthatyourwaterbottle? It sonthechair. Perhapsit sinthedesk. No,itisn s s. 与教师进行示范练习。 两位学生根据图片模仿示范练习。 同桌练习图片上的内容。 将图片内容写在书上。 看图，猜故事情节。 根据录音回答问题 It sonthedesk. 跟录音读课文。 分组读。 19 / 26 角色表演。 1、 Listenandreadthetext. 2、 Recitethewords 说明： 1、重点突出板块设计； 2、备课时重点突出教学设计（包括教师与学生活动设计） 3、教学反思在 “ 活动目标及达成情况 ” 栏填写。课题： Unit3Apurse 时间：年月日 教学目标： 1、能较熟练地运用本单元所学的日常交际用语。 2、能熟练地掌握本单元所学的词语和句型。 3、了解辅音字母 g 和 h 在单词中的读音。 学情分析： 重点与难点： 1、能较熟练地运用本单元所学的日常交际用语。 2、能熟练地掌握本单元所学的词语和句型。课前准备：录音机、磁带、图片、实物、头饰 板块 教师活动 学生活动 教学目标及达成情况 Step1: 20 / 26 Freetalk andreview Step2: Listenandrepeat 21 / 26 Step3: Readandact Step4: makeandplay 22 / 26 Step5: Homework What sthatoverthere? Isthisyourcrayon? Whosecrayonisit? 2.复习句型。 T:What sthat? Isthatyourumbrella? T:Isthisyourpurse? Where syourpurse? 3.复习 E 部分内容。 让学生角色表演。 用 copybook 代替 storybook 改编对话。 1.出示四个单词和插图，让学生观察图画。 2.听录音，体会发音。 3.跟录音读单词和句子。 23 / 26 补充含有字母 g 和 h 的单词。如： green,big,dog,hat,hello 1.打开书让学生自由读。 2.提问： Where sLiuTao? IsLiuTaointheTVroom？ 3.指导学生认读句型，理解句意。 4.指导朗读。 1.让学生看图，了解要完成什么任务。 2.教师边说英语指令边示范，让学生在听和看的过程中了解扇子的制作过程。 3.教师口述英语指令，学生看图学做扇子。 4.对学生所做扇子进行评价。 1.读 Lookandread 五遍。 2.体会 g 和 h 在单词中的发音。 3.默写本单元的单词和句型。 Goodmorning. It sacrayon. No,itisn t. 24 / 26 Perhapsit s s. It sanumbrella. No,itisn s s. No,itisn t. It sinthesc