4a unit 6 at the snack bar教案（xx新译林版）

1 / 23 4A Unit 6 At the snack bar 教案（ XX 新译林版） 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 课时 Period 第 1 课时教学内容 Teaching contentsUnit6Atthesnackbar（ Storytime） 教学目标 TeachingAims 1 、 通 过 游 戏 活 动 ， 能 初 步 感 知 、 体 验 单 词“at,coffee,tea,juice,rice,fish,big,snackbar,hamburger,aglassof,noodles,dad,sandwich,acupof” 并 理 解 单词的意思。 2、通过在情境中交流，能听说读 :“Whatwouldyoulike?I dlike,?” 并会运用所学句型。 3、能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。 4、能初步运用本课所学的词汇和日常用语学会点餐及征求别人的意见。 5、能正确诵读歌谣。 教学重点 2 / 23 TeachingkeyPoints 1 、 通 过 游 戏 活 动 ， 能 初 步 感 知 、 体 验 单 词“at,coffee,tea,juice,rice,fish,big,snackbar,hamburger,aglassof,noodles,dad,sandwich,acupof” 并 理 解 单词的意思。 2、通过在情境中交流，能听说读 :“Whatwouldyoulike?I dlike,?” 并会运用所学句型。 教学难点 TeachingDifficultPoints 1、能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。 2、能初步运用本课所学的词汇和日常用语学会点餐及征求别人的意见 教学准备 TeachingPreparation 学情分析 StudentsAnalysis 学生在三年级上册第七单元已经学过食物类单词并会简单的点餐用语。 教具准备 TeachingAids 人物图片、课件、教师准备一个小纸袋，内装一些本课学习所需要的食品。 课前自主预习 3 / 23 IndependentPreviewBeforeclass 1.通过自主阅读，了解课文大意。 2.勾画出生词，试着了解其发音和意思。 3.听磁带，试着跟读课文。 教学过程 TeachingProcedures 修改或反思 AdjustmentorReflection Step1Greeting&Warmup 1、学生表演对话，要求用已经学过的语言编演。教师可以采取评五角星的办法。 T:Hello,heretheyare.（出示小纸袋） T:Hello,? S:No,thankyou. T:Whataboutahotdog? S:yes, T:youarewelcome. 2.用同样的方法问几个学生 ,以旧带新，教学单词“ahamburger,asandwich,somenoodles” :”ahamburger,asandwich,somenoodles” Step2Presentation : ? 4 / 23 S:yes. T:Well,let sgotoasnackbar. 导入课题 :”Atthesnackbar”. S:Readthetopictogether. T:Wouldyoulikesomenoodles? S:No,thanks. T:Whatwouldyoulike? S:I dlikesomerice. T:Whataboutyou,xx? S:I dlikeaglassofmilk. 询 问 两 、 三 个 学 生 后 ， 教 师 板 书 ：Whatwouldyoulike?Whataboutyou? Teach:”rice,aglassofmilk”Readonebyone. Teach:“Whatwouldyoulike?Whataboutyou?”Readonebyone. 2.出示图片引导学生问答。 T:Whatwouldyoulike? S:I dlikeaglassofjuice. T:Anythingelse? S:Acupofcoffeeandacupoftea. Teach:“anythingelse,acupofcoff ee,acupoftea,aglassofjuice”Readonebyone. 5 / 23 3.师生示范串联对话 T:Whatwouldyoulike? S:I dlikeahamburger. T:Whataboutyou? S:I dlikeasandwich. T:Anythingelse? S:Aglassofjuice. T:Hereyouare. Workinpairs. Actthedialogue. Step3Storytime : T:Wherearemike,Helenandtheirdad? S:Theyareatthesnackbar. 再次揭题： Todaywe lllearnanewlesson“Atthesnackbar” S:Readthetopic. T:Wherewouldmikelike? S:He dlikeahamburgerandaglassofmilk. T:WherewouldHelenlike? S:She dlikesomenoodles. T:Whatwoulddadlike? 6 / 23 S:He dlikeasandwichandacupofcoffee. 引导学生回答完以后，将相应的图连线。 一个汉堡的图 Helen 的图一杯牛奶的图 Dad 的图一些面条的图 mike 的图一个三明治的图 一杯咖啡的图 Whatdotheywanttoeat?完成信息表格。 FoodDrinks mike Helen Dad S:Whatwouldmikelike? S:Hewouldlikeaglassofmilkandahamburger. S:WhatwouldHelenlike? S:Shewouldlikesomenoodles. S:? S:Hewouldlikeasandwichandacupofcoffee. (注意模仿其语音语调。 ) (分角色朗读对话。 ) （小组表演展示对话。） 7 / 23 Step4consolidation 1.再次读课文将对话改编成短文进行填空。 mike, 2.模拟场景创编对话。 Showsomepicturesoffoodanddrinks. Askeachotherandactthedialogueingroups.(仿照课文，创编点餐对话 。 ) Step5Sayarhyme : T:Whatwouldtheylike? S:Theywouldlikeapieandsomerice. T:Howaboutthefood? S:Theyareallverynice. （分层）作业设计 Homework A1.听磁带，读故事 3 遍并试着背一背。 2.用 Whatwouldyoulike?I dlike,? 的句型来进行点餐。 3.试着复述课文。 B1.听磁带，读故事 3 遍； 8 / 23 2.用 Whatwouldyoulike?I dlike,? 的句型来进行点餐。 3.用所学的句型试着创编对话，进行点餐，课后小组交流。 课时展望 预习内容 1.想一想下节课将要学什么呢？ 2.请四人一小组，画好书上 40 页的菜单图，为下节课做好准备。 3.找一些含有 /ks/发音的单词，并试着编一句话。 板书设计 BlackboardWriting Unit6Atthesnackbar A:Whatwouldyoulike?B:I dlike A:Whataboutyou?B:I dlike A:Anythingelse?B:I dlike 教后反思 TeachingReflectionAfterclass Period 第 2 课时教学内容 Teaching contentsUnit6Atthesnackbar FuntimeSongtime&Soundtime 9 / 23 教学目标 TeachingAims 1.能理解句型 “Whatwouldyoulike?I dlike,?” 的含义，能正确运用到实际中进行描述。 2.在第一课时基础上，能通过游戏比较熟练地正确说出物品的摆设。 3.能体会字母 k 在单词中的发音。 教学重点 TeachingkeyPoints 1.能理解句型 “Whatwouldyoulike?I dlike,?” 的含义，能正确运用到实际中进行描述。 2.在第一课时基础上，能通过游戏比较熟练地正确说出物品的摆设。 教学难点 TeachingDifficultPoints 能体会字母 x 在单词中的发音。 教学准备 TeachingPreparation 学情分析 StudentsAnalysis 教具准备 TeachingAids 10 / 23 课前自主预 习 IndependentPreviewBeforeclass 1.画好书上 40 页的图 ,准备交流。 2.找一些含有 /ks/发音的单词，并试着编一句话。 3.再读一读书上 42 页的这首歌谣。 教学过程 TeachingProcedures Step1Freetalkandrevision T:Hello,boysandgirls. S:Hello,. T:Nicetomeetyou. S:Nicetomeetyou,too. :Doyoulikeyourhome? S:yes,Ido. T:Doyouhaveanicebed? S:yes,Ido. T:Howmanyroomsdoyouhave? S:Ihave T:Whatroomdoyoulike? S:Ilike T:Whereisyourcap? 11 / 23 S:It s T:Whereareyourdolls?Howmany? S:TheyareIhavesix. T:canyourdollsdance? S:No,theycan t. T:Whereis/Whereare?S:It s/They re A.引导学生复述课文。 :Great!Nowcanyoudubforthestory?你们能来给课文动画配音吗？ S:分角色给课文动画配音 Step2Saytherhyme :Hello,boysandgirls. S:Hello,. T:(出示书上 42 页 Rhymetime 中的图 )Whatwouldtheylike? S:Theywouldlikeapieandsomerice. T:Whataboutapieandsomerice? S:Theyareallverynice. :Let ssaytherhyme Whatwouldyoulike? (播放歌谣，学生诵读 ) 12 / 23 T:?你能根据图片改编歌谣读一读吗？ Nowlistentome.（教师示范诵读。） T:Whatwouldyoulike?Whatwouldyoulike? I dlikeasandwich. I dlikesomenoodles. Discussingroups. Step3Funtime T:将所学的 8 个词语按照单复数形式的不同进行分类记忆。 T:可数名词： ahamburger,asandwich,somenoodles 不可数名词：abowlofrice,aglassofmilk,acupofcoffee,acupoftea T:Whatwouldyoulike? S:I dlikeasandwichandaglassoforangejuice. T:Whataboutyou? S:I dlikesomenoodlesandacupoftea. T:Anythingelse? S:Somecakesandacupofcoffee. Askeachotherandactthedialogue. 13 / 23 T:引导学生拿出事先画好的 40 页的菜单图，每 4 人一组进行点餐的游戏。 S1:Whatwouldyoulike? S2:I dlike S3:I dlike S4:,please. Playitingroupsandactthedialogue. Step4Soundtime (出示 Soundtime 中的图片。 ) Ask:Whatcanyouseeinthepicture? Answer:Icansee 2.学生自主进行提问， 引出 ”fox” 和 ”box” 这两个单词。 T:Whereisthebox? S:It 4.给图片丰富些内容，加一些盒子和一辆出租车。 T:Howmanyboxescanyousee?S:Icanseesix. T:?S:Hecanputtheminthetaxi. 5.理出单词： box,fox,six,taxi 7.总结发音规律：所含的字母 x 都发 /ks/这个音。引导学生14 / 23 举一些含有此相同发音的单词。 fix,exercise,wax,sex（学生小组内讨论，教师板书。） T:Howmanywordscanyoufind?在这句话中你能找到几个含有相同发音 /ks/的单词？ S:Two. T:canyoureadthemallagain? S:再读另外列举的单词。 T:Nowcanyoutellusthesoundoftheletter x ? S:/ks/. T:Good!Nowreadthemlikethis:/ks/,/ks/,/ks/box,/ks/,/ks/,/ks/fox( 学生读单词 ) T:/ks/,canyoureadthem?(PPT 显示单词，学生读 ) T:Andcanyouchoosethreeofthemtocompletethissentence?你 能 根 据 图 片 挑 选 三 个 单 词 完 成 句 子 吗 ？Discussinpairs.(学生讨论，反馈 ) （分层）作业设计 Homework 说一说 Funtime 中的对话，听磁带复习 Soundtime。 2.模仿 Funtime 中的对话用 Whatwouldyoulike?I15 / 23 dlike,please.,please. 的句子来做一做游戏。 课时展望 预习内容 1.想一想下节课将要 学什么呢？ 2. 还记得 ”Wouldyoulike?Whatwouldyoulike?Whataboutyou?Anythingelse?” 这些句子吗？ 3. 通 过 本 单 元 的 学习 :Whatcanyouname?Whatcanyouorder?Whatdoyouknow? 板书设计 BlackboardWriting Unit6Atthesnackbar A:Whatwouldyoulike?B:I dlike x/ks/foxboxsixtaxi ,canyouseethebox?yes, 教后反思 TeachingReflectionAfterclass 课时 Period 第 3 课时教学内容 16 / 23 Teaching contentsUnit6Atthesnackbar cartoontime， checkouttime&Tickingtime 教学目标 TeachingAims 1.能理解 cartoontime 部分的意思，并能配合此部分内容进行表达； 2.能对照 Tickingtime 的三个目标进行客观的自我评价； 3.能综合运用本单元学到的单词和句型进行点 餐活动并会征求别人的意见。 4.能初步把自己表达的内容在老师的帮助下写下来。 教学重点 TeachingkeyPoints 能理解 cartoontime 部分的意思，并能配合此部分内容进行表达。 教学难点 TeachingDifficultPoints 能综合运用本单元学到的单词和句型进行点餐活动并会征求别人的意见。 教学准备 TeachingPreparation 学情分析 17 / 23 StudentsAnalysis 比 较 熟 练 地 运 用 句 型“Whatwouldyoulike?I dlike.” 能理解 句子的意思，并会适当地运用于相应的情境中。 教具准备 TeachingAids 图片、课件 课前自主预习 IndependentPreviewBeforeclass 1.预习 cartoontime,尝试朗读故事并理解意思。 2. 通 过 本 单 元 的 学 习 ：Whatcanyouname?Whatcanyouorder?Whatdoyouknow? 教学过程 TeachingProcedures 修改或反思 AdjustmentorReflection Step1Freetalkandrevision :Hello,boysandgirls. S:Hello. T:Howareyoutoday? S:Fine,thanks. :Doyoulikeyourhome? S:yes,Ido. T:Doyouhaveanicebed? 18 / 23 S:yes,Ido. T:Howmanyroomsdoyouhave? S:Ihave T:Whatroomdoyoulike? S:Ilike T:Whereisyourcap? S:It s T:Whereareyourdolls?Howmany? S:TheyareIhavesix. T:canyourdollsdance? S:No,theycan t. T:Whereis/Whereare? S:It s/They re T:Whatwouldlike? S:I dlike Step2cartoontime : Whataretheysaying?Discussingroups. 小组讨论，自主提问，猜猜他们在说什么？ 2.看看你猜的和他们说得一样吗？ Watchthecartoon. T:Boysandgirls,whoarethey? 19 / 23 S:TheyareBobbyandSam. T: swrongwiththem?Let swatchthecartoon.（播放动画） T:What swrongwithBobbyandSam? S:They rehungry. (再次播放卡通片 ) T:WhatwouldSamlike? S:Somefish. T:WhatwouldBobbylike? S:Anegg. T:Howaboutthefishandtheegg? S:Theyareverybig. (注意模仿 Bobby、大猩猩和 Sam 的语气 ) T: sonyourbook,PageWhenyouarereading,trytorememberwhattheysay(阅读 cartoontime 记一记每一幅图中的对话 ) （学生阅读 cartoontime） T:Nowcloseyourbooks.(PPT逐图显示 )WhocanbeSam/Bobby/大猩猩 ? S1:I mhungry.(指导有气无力的语气 ) S2:me,too.(指导有气无力的语气 ) S1:Here dlikesomefish.(指导惊喜、兴奋的语气 ) 20 / 23 S2:I dlikeanegg.(指导惊喜、兴奋的语气 ) S3:canIhelpyou?(指导严肃的语气 ) S1: dlikesomefish,please.(指导渴望、期待的语气 ) S2:I dlikeanegg,please.(指导渴望、期待的语气 ) S2:Whatabigegg!(指导意外、惊讶的语气 ) :Nowreadthestoryinpairs.(注意语气哦！ ) T:Nowcanyoudubforthewholestorytogether?你们能为这个故事配音吗？ S:yes.(动画角色扮演 Sam/Bobby/大猩猩配音 ) Step3Tickingtime&checkouttime (Selfassessment) T:Boysandgirls,?Let scheckitout. T:Whatcanyouname? S:Icannamesomefoodanddrinks. T:Whatcanyouorder? S:Icanorderfood. T:Whatdoyouknow? S:Iknowthesoundoftheletter“x”. T: syourtickingtime. PleaseopenyourbooksandturntoPage37andtickit. 21 / 23 T:Haveyoufinishedit?Whogetsthreestars?(部分学生举手 ) T:?(问几个学生，学生问问题 ) T:canyouorde