4a unit 8 dolls教案（xx新版译林版）

1 / 15 4A unit 8 Dolls 教案（ XX 新版译林版） 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 课题 Unit8Dolls 课型 Storytime 日期 教 学 目 标 1.通过歌曲，学生能够理解人体部位单词； 2.通过洋娃娃介绍，学生能够听懂、会说、会读单词 hair，eyes， nose， mouth； 3.通过对比外貌迥异的娃娃以及看动作猜测游戏，学生能够理解会说形容词 big， small， long， short； 4.在介绍朋友猜测同学后，学生能够准 确运用句型Hisis.Herare. 教学 重点 难点 1.通过洋娃娃介绍，学生能够听懂、会说、会读单词hair， eyes， nose， mouth； 2.通过对比外貌迥异的娃娃以及看动作猜测游戏，学生能够理解会说形容词 big， small， long， short； 3.在介绍朋友猜测同学后，学生能够准确运用句型2 / 15 Hisis.Herare. 自能试学准备 1.通过自主阅读，了解课文梗概。 2.勾画出生词，查字典理解含义。 板 书 设 计 Unit8Dolls haireyesnosemouthEars GirldollLongbigsmallsmall BoydollshortsmallsmallBigbig 作业分层设计 （为下节课做准备） 随堂教学反思 3 / 15 教学过程师生 “ 自能课堂 ” 活动二次备注 Step1Warmup Step2Presentation Howareyou? Howoldareyou? Head,shoulder,kneesandtoes Touchyour T:Touchyournose/mouth Ss:Dotheaction T:? Ss:It syellow. T:Isitcute? Ss:yes. T:( 手 指 着 洋 娃 娃 的 眼 睛 。 耳 朵 、 鼻 子等 )Look,thisishereyes/ears/nose/mouth/hair. Ss:Eyes. 4 / 15 T: ,too. ,thestudentsguess 老师做一些形容词的动作，学生分组 Pk 猜测比赛。 Girldoll： HairLong Eyesbig Nosesmall mouthsmall Boydoll： HairshortmouthBig EyessmallEarsbig Nosesmall 教学过程师生 “ 自能课堂 ” 活动二次备注 Step3consolidation Step4Practice G1:Herhairislong. B1:Hishairisshort. G2:Hereyesarebig. 5 / 15 B2:Hiseyesaresmall. Ihavetwoeyestoseewith, Ihavetwofeettorun, Ihavetwohandstowavewith, AndnoseIhavebutone. 教师要求学生选择班级里的一个同学来描述，其他学生根据描述猜出被描述的同学是谁。如果班级人数多，为降低难度，可以提示被描述人所在的小组。如： S1:He Whoishe? S2： Ishe? 学生出示一张好朋友的照片或画一张画像，根据照片或画像来描述朋友的外貌。 S1:Look! 课题 Unit8Dolls 课 6 / 15 型 Funtime&cartoontime 日 期 教 学 目 标 1.通过转述能够养成认真倾听的好习惯，并能尝试运用 He sShe s.Hisis.Herare 等句型介绍别人或自己； 2.通过比较动物和人，能够听懂、会读、会说、熟练运用单词 fat， short， thin， tall 等形容词； 3.通过描述自己所画人物，能够在真实语境中熟练运用句型He sShe s.Hisis.Herare 等句型进行描述； 4.通过欣赏动画，表 演动画，能够体会故事的趣味性，享受语言带来的愉悦。 教学 重点 难点 1.通过转述能够养成认真倾听的好习惯，并能尝试运用 He sShe s.Hisis.Herare 等句型介绍别人或自己； 2.通过比较动物和人，能够听懂、会读、会说、熟练运用单词 fat， short， thin， tall 等形容词； 3.通过描述自己所画人物，能够在真实语境中熟练运用句型7 / 15 He sShe s.Hisis.Herare 等句型进行描述。 自能试学准备 1.听磁带，试着跟读 cartoontime，通过自主阅读，了解故事内容。 2.勾画出生词，查字典理解含义。 3.试着写下购物需要运用的句子。 板 书 设 计 Unit8Dolls Heis Sheis Hisis. Herare. 作业分层设计 /her 随堂教学反思 教学过程师生 “ 自能课堂 ” 活动二次备注 Step1Warmup Step2. 8 / 15 Presentation T:I canyouintroduceyourself? Ss:I m 再让其他学生转述 Ss:She sShe stall. G1:Herhairislong. B1:Hishairisshort. G2:Hereyesarebig. B2:Hiseyesaresmall. 1.出示一些卡通动物的图片（大象，兔子，猪，猴子，河马，小鸟）卡通图片尽量能找出有性别的图片 T： ? (Pointtotheelephant)Hisnoseislong. Ss:Hertailisshort Heisfat. Sheisthin. 9 / 15 Hismouthisbig. Hermouthissmall. Teach big,small,fat,thin,long,short,tall,short sphoto T:Nowlet stakeacloselookatmrBlackandmrsBlack.现在我们来仔细观察一下布莱克夫妇，他们也有很多不同的地方。谁能试着来说说看呢？ （ PPT, 把 要 教 授 的“tall,short,thin,fat,long,short,big,small” 这些特点以图片的方式 分别体现在布莱克夫妇身上。）（鼓励学生用英语描述这些特点。） T:,andmrsBlackisshort. T： Anyotherdifferenc T:yes,mrBlackisfat,andmrsBlackisthin. T:? T: shairislong,andmrBlack shairisshort. 教学过程师生 “ 自能课堂 ” 活动二次备注 Step3 consolidation Step4 cartoontime 10 / 15 3 T:Let T:ok!Let splaythisgamenow.在屏幕上会依次出现这些单词，请你读出这个单词并说出它的反义词 T:Thisis.Hisis.Hisare. 老师邀请一个画画比较好的学生在黑板上画雪人。教师先说出第一句描述，然后要求其他学生轮流说下面的句子，直至画完雪儿。画完后请画画的学生向大家完整描述雪人。如： T:Thesnowmanistall. S1:Hismouthisbig. S2:Hiseyesaresmall. S3:Hisnoseisbigandred. S4: T:? Ss:Theyseesomerobots. seyesbigorsmall? ? 11 / 15 ? Actinrole 课题 Unit8Dolls 课 型 Soundtime、 Songtime、 checkouttimeandTickingtime 日 期 教 学 目 标 1.通过复习及头脑风暴游戏，学生能够说出关于服装、颜色及数字的单词； 2.通过改编歌曲体会语言韵律美，体会语言多样性； 3. 通 过 购 物 对 话 ， 能 够 熟 练 准 确 运 用 句 型canIhelpyou?Howmuch? 句型及应答； 4.通过朗读单词，体会字母 v 的读音，并能归纳已学含有 /v/发音的单词。 教学 重点 难点 1. 通 过 购 物 对 话 ， 能 够 熟 练 准 确 运 用 句 型canIhelpyou?Howmuch? 句型及应答； 12 / 15 2.通过朗读单词，体会字母 v 的读音，并能归纳已学含有 /v/发音的单词。 自能试学准备 1.听磁带，试着唱 clothesshop。 2.读熟本单元内容。 3.背本单元单词和短文。 4.尝试朗读 soundtime 中的词句谣。 板 书 设 计 Unit8Dolls zzebrazoo Thezebrasinthezoo. Eatappleswithmeandyou. He s/She s. Hisis./Herare. 作业分层设计 z 随堂教学反思 13 / 15 教学过程师生 “ 自能课堂 ” 活动二次备注 Step1Warmup Step2Tickingtime Step3Rhymetime 尽可能多地说出人体部分单词 尽可能多的说出形容词 老师出示一些 有明显特征的人， ppt 快闪让学生描述 Sheisthinandtall. Hiseyesarebig. Hismouthissmall. Herearsarebig. 学生描述班级中的一名同学，其他同学来猜测 He sfat/ stall/isHisare.Whoishe? 学生尝试描述一种动物 Itisbig/is.Itsare.Whatisit? 14 / 15 S1: sthis? S2:It sadog/cat. S1:Ishefat/big? S2:yes,heis. 1.教师在两个拇指上画出两个胖男孩的头像，引入话题 2.教师播放歌谣让学生跟读欣赏，同时用两个拇指，配以相应的动作。 3.教师让学生齐读歌谣，并要求他们用拇指配以相应的动作。 4.鼓励学生适当地进行替换表演，同时配以其他手指做同样的动作。如： Twothingirlsmeetintherain. Twotallgirlsmeetintherain. Twoshortboysmeetintherain. 教学过程师