4b unit 9 breakfast教案表格式

1 / 13 4B Unit 9 Breakfast 教案表格式 小学英语课程教案 年级四年级 周次 第 16 周 课次 1 授课课题 Unit9Breakfast 教学 内容 Look,readandlearn. 教学目 的和要求 (1)能听得懂，会说，会读和会拼写单词 aknife,aglass,acup,abottle (2) 能听得懂 , 会 说 和 会 读 单 词aspoon,chopsticks,acupboard (3)能听得懂，会说，会读和会写句型 Where s/Wherearethe/my? It s/They re. 教学重 点及难点 1.能听得懂，会说，会读和会拼写单词 2 / 13 aknife,aglass,acup,abottle 2.能听得懂，会说，会读和会写句型 Where s/Wherearethe/my? It s/They re. 教学方 法及手段通过图片，让学生初步了解餐具的说法 学法指 导能使学生在课堂上多合作，多动脑，多游戏，提高学生课堂参与精神和学习英语的兴趣。 集体备课 个性化修改 预习 B 部分单词 教 学 环 节 设 计 (出示课件 ) Where smybroom? 让学生有表情地说这首歌 谣 ,复习旧知 ,活跃课堂气氛。 3 / 13 (一 )介绍生词 acupboard,chopsticks,aspoon,abottle. 1.(出示课件 )屏幕上出现一个空厨房 ,教师问学生 What sinthekitchen?Guess! 学生回答： acup/aglass/aknife 每猜出一件物品 ,教师在屏幕上点击出相应的物品。 2.板书 acup,aglass,aknife,让学生拼读单词 ,并提示学生 ,根据读音规则理解记忆单词。 :： Whatelseisinthekitchen? 教师点击 ,屏幕上出现 cupboard 图片和单词 ,学习单词cupboard。 4.同法教授单词 abottle,aspoon,chopsticks,并板书 ,贴上图字卡。 让学生跟着课件读单词。 “cleverParrot” 游戏规则：教师指着一个单词读 ,如果读对了 ,学生就跟读； 如果教师有意读错 ,学生就不跟读。 游戏目的：巩固所学单词读音。 ( 二 ) 介绍句型 :Where smy/the?It s.Wherearemy/the?They re :I smyglass? 4 / 13 呈现句型 Where smy/the? 并板书。 学生回答： It sonthedesk。 (在这一步骤中 ,教师可把杯子课前就放在教室的讲台上 ) 2.(课件出现几幅图画 ) 让学生看图 ,同桌练习句型 Where smy/the?It sin/on :I ?(作出寻找筷子状 ) oh,they reinmydesk.(拿出筷子 ) 呈现句型 :Whereare?They re (Partc) 1.教师拿出自制的 dining-room 背景图 ,放入剪贴图chopsticks.引导学生用 Wherearethe?They re 的句型问答练习。 2.把剪贴图 chopsticks 放在不同的背景图中 ,让学生用这个句型进行问答。 3.学生看 c 部分图片 ,askandanswer。 4.让各小组学生拿出自己课前准备好的六张背景图和剪贴画 ,让学生把剪贴图摆放在自己想摆放的位置上 ,然后学生看图相 互交谈 . Playagame“Hideandfind”. 1.游戏目的 : (1) 巩 固 所 学 的 单 词5 / 13 aknife,acup,abottle,aspoon,aglass,acupboard 和chopsticks. (2)巩固所学的句型 Where s/Wherearethe/my? It s/They re. 2.游戏规则 教师叫一男生和一女生上前 ,蒙住眼睛 ,教师把一物品藏在教室的某个角落 ,然后让他们寻找物品 ,其他学生问 Wheres/Wherearethe? 比一比谁先找到 ,进行男女生比赛。 作业 板书设计 Unit9Breakfast aknifeacupaglassabottleacupboardaspoonchopsticksWhere s/Where remy/the? It s/They re 执行情况 与教学反思 小学英语课程教案 年级四 年级 6 / 13 周次 第 16 周 课次 2 授课课题 Unit9Breakfast 教学 内容 Readandsay.教学目 的和要求 (1)能听得懂 ,会说 ,会读和会拼写单词 aplate,bread,rice (2)能听得懂 ,会说和会读单词 afork,abowl (3)能听得懂 ,会说 ,会读和会写句型 There snoin/ on. 教学重 点及难点 1.能听得懂 ,会说 ,会读和会拼写单词 aplate,bread,rice. 2.能听得懂 ,会说 ,会读和会写句型 There snoin/on. 教学方 法及手段 通过图片，让学生初步了物餐具的说法 ,要求会读会拼。 学法指 7 / 13 导 指导学生了解餐具的说法，并会读会拼。 集体备课 个性化修改 预习 听录音预习课文。 教 学 环 节 设 计 (出示课件 ) Intheclassroom 复习巩固 Therebe 句型 ,为新知识作铺垫 ,并能活跃气氛 . 1. 利 用 图 片 复 习 单 词aknife,acup,abottle,aspoon,aglass,acupboard,chopsticks,并能将图片贴在黑板上 . :What smissing? 1)游戏目的 :复习七个单词 8 / 13 2)游戏准备 :将七个单词的图片依次排列在黑板上。 3)游戏方法 :学生看图 ,静听教师说出其中的六个单词 ,如教师说 :aknife,acup,abottle,aspoon,aglass,acupboard,然后说 What smissing?学生立即回答 :chopsticks.同法依次复习其它六个单词。 1.(拿出一个装有一片面包的盘子 ) T:(指着面包问 )What sthisinEnglish? Ss:Bread. T:Where sthebread? T:(自问自答 )It sontheplate. 学习单词 plate,并拼读单词 (注意语音教学 ,引导学生找出发音规则 ,并复习 plane) :Icanuseaforktoeatthebread. 用叉子叉起一片面包 ,并吃一口 ,然后指着叉子学习单词afork. 3.(在黑板上画一个碗 )，学习单词 abowl. （又在碗里画上米饭） ,复习单词 rice,并拓展词组abowlofrice. 跟读 PartB 的所有单 词。 9 / 13 游戏规则 :请一位男生和女生到台前 ,面朝黑板 ,教师面朝其他学生 ,学生看教师口型大声地说出单词 ,台前两位学生指认单词 ,看谁指得快 ,培养学生听说读的能力。 6.教师拿出一个装有茶的杯子 ,说 There ssometeainthecup.并 板 书 该 句 子 , 然 后 喝 掉 杯 子 里 的 茶 后 说 :There snoteainthecup.在学生跟读的同时 ,教师板书该句子。 (教师可多用实物说数遍 ,让学生感受理解新句型 ) (PartD) 1. 拿 出 课 前 准 备 的 物 品 ， 让 学 生 分 小 组 用Thereis/arein/on. 的句型，描述所见到的物品。 2.学生喝掉容器里的饮料，然后练习句型。 There snoin/on. 3.让学生看着 D 部分的图片相互讨论交流。 作业 1 PracticethesentenceswiththepicturesofPartDorthethingsinthelifeafterclass. 板书设计 Unit9Breakfast There sin/on. There snoin/on. 执行情况 10 / 13 与教学反思 小学英语课程教案 年级四年级 周次 第 16 周 课次 3 授课课题 Unit9Breakfast 教学 内容 Readandsay 和 Funhouse3Sayarhyme 教 学目 的和要求 (1)能正确理解 ,掌握对话内容 ,并能朗读 ,初步表演对话。 (2)复习本单元所学单词。 (3)进一步掌握句型 Where s/wherearethe/my? It s/They re There snoin/on 教学重 点及难点能正确理解 ,掌握对话内容 ,并能诵读 ,初步表演对11 / 13 话 . 教学方 法及手段 通过多种方法和手段，为学生营造语言环境，提高语言整合能力，并使学生在真实或模拟真实的语言 情境中弄清所学句子的含义，达到学以致用的目的。学法指 导 指导学生会拼写餐具。 集体备课 个性化修改 预习 Sayarhyme. 教 学 环 节 设 计 T:Ihavebreadandmilkforbreakfast. (问学生 )What sforyourbreakfast? 12 / 13 通过师生问答 ,了解学生早餐情况 ,旨在为导入话题。 :What sforHelen sbreakfast? 让学生带着问题听录音 ,边看背景图 ,整体感知对话内容。 学生回答 :milk,breadandeggs. :Wherearetheeggs? Whereistheglass? (课件出示表格 ) 让学生再听录音 ,完成表格 . 1.课件呈现课文动画 ,让学生跟读。 2.学生自读对话 ,教师巡视 并给予个别指导。 3.师生分角色朗读对话。 4.学生同桌自由练习 ,表演对话。 5.请 2 至 3 组学生上台表演对话。 1.(课件出现所提供的信息 ). Nancy sbreakfast:noodles,eggs. Thebowlisonthetable. Theeggsareinthefridge. 2.让学生以组为单位 ,自由编写对话 . 3.让学生上台