课题组教师工作计划.doc

课题组教师工作计划 课题组就是针对需要研究和解决的问题由该领域的专家发起的研究组织目的是为解决该领域出现的问题找出应对的办法并转化研究成果确保研究课题发挥应用价值课题组教师工作计划范文欢迎借鉴 一、任教学科： 数学 二、研究课题： 优化学生学习方式提高教学的有效性 三、个人子课题： 优化学生自主探究学习方式提高数学学习的有效性 四、指导思想： 新学期伊始在学校科研管理的大方针的指导下结合上学期课题研究中存在的主要问题从优化学生学习方式提高教学的有效性课题研究的实际出发结合个人课题的自身特点进一步进行课题研究在上学期理论学习的基础上采用多种形式如：自主学习、开设研究课、成果展示等从各个方面增强自己的理论水平并增加教学实践次数 五、阶段性目标： 1.树立起教师在自主学习中的作用培养学生在数学课堂上自主学习探究的技能的养成 2.构建小学生自主学习的具体目标形成促进小学生自主学习的指导策略提高教师的专业化发展水平 3.小学生自主学习和课堂探究的意识得到增强自主学习的能力得到提高、自主学习的习惯以及自主学习的品质得到培养 六、操作措施 1、端正思想统一认识组织课题组及全体老师认真学习现代教学理论认真学习义务教育全日制小学数学课程标准以及泰山教育等各种优秀期刊杂志互相探讨共同提高写好学习心得并使之服务于实践 2、充分挖掘教材的实践活动因素数学本身源于人类的社会实践活动在运用数学教材学习过程中我们应该让学生运用自主学习探究的方式帮助学生喜欢数学学好数学 3、对现有教材可作适当改组创造地运用教材尽量增加计量、统计知识的教学为学生提供更多的理解现实生活的工具 4、贯彻自主探究学习观点搞好课堂教学首先要营造一个宽松的学习环境为学生留有探索与思考的余地让全体学生全方位参与教学过程成为学习的主体 5、注重学具的操作培养学生的自主探究的能力小学生思维正处于具体形象为主的发展阶段小学生具有爱玩、爱动的思维特点创设合理的适时的动手操作活动给学生提供动手的机会有助于培养学生的自主探究的能力 一、课题名称：发展性课堂教学手段与课堂学习情景创设研究 二、课题研究的理论意义和实践意义 根据全国教育科学院“十一五”规划纲要提出的在基础教育领域要“重视课堂教学体系及模式的创新研究”的指导精神根据数学新课程标准中提出的有效学习方式和创设情景教学让教师教得轻松学生学得愉快的教学理念要求我们在实践探究中认识到要以学生的发展为本着眼于培养学生终身受用的“基础性、发展性和创造性”的扎实学力让我们的课堂教学更加丰富多彩趣味盎然更有利于学生综合素质的提高更符合时代与社会进步的发展的需要符合教学改革发展的趋势促进学生全面、持续、和谐发展的终极目标 回顾课程改革的历程我们已经取得了很多可喜的成果但在实施过程中由于认识上的不足还没有真正改变教学实践中的机械被动性教学缺乏应有的生命活力在深化课程改革的实施过程中不仅需要进一步更新教育教学观念更要在教学内容、方法和手段等方面进行切合实际的系统完善与创新为了深化新课程改革切实达到师生共同成长、发展的目的我校中心课题组组确立了：发展性课堂教学手段与课堂学习情景创设研究课题 在进行教学研究的实施中急需加强对发展性课堂教学手段的深入研究把各项研究落到实处尽快解决当影响深化课程改革的一个个瓶颈问题随着教育教学改革的不断深入现代化教学手段的逐渐普及以计算机网络和多媒体为核心、教具、学具、课件、投影、录音、录像、信息网络等各种教学材料和器具进入课堂后学习情景的创设也在不断地变化着朝着更有利师生成长的方向发展但其中还有许多急待解决的问题因而我校开展本课题研究旨在完善课程标准的实施过程中为一线教师提供课堂教学手段方面的专业支持切实提高课堂教学质量促进学科课堂教学现代化促进师生可持续性的共同发展具有非常重要的意义 二、课题有关概念的界定 1、发展性课堂教学手段：是指在课堂教学活动中介于教师教与学生学之间借助媒体、设备或工具、传递教学信息达到促使师生信息交流实现发展性教学目标而采用的方式和措施 2、学习情景创设：“学习情景”是指学习者可以在其中进行自主探索和学习的背景、氛围或具体环境它可以支持和促进学习者的学习学习情景的创设是指教师为使学习者能在一个轻松愉悦有效的学习环境中达到学习效果的最优化而有意创造的这样一个空间、氛围或意境 三、研究的目标与任务 本子课题要以各学科学习情景的创设学生有效地学习和教师队伍的专业成长为目标促进发展性教学方式和发展性学习方式的变革为师生终生学习和可持续性发展夯实基础 四、主要工作措施： (一)建立健全课题研究机构 1、成立课题研究小组 负责人：郑孝启 秘书长：韩孔强 主持人：严金星郭香梅 成员：史文体林梅玲陈兴和陈述清 2、成立课题实验班 (1)市级数学重点课题实验班 上迳梧岗小学：五年二班严金星 上迳中心小学：三年林梅玲 四年郭香梅 (2)中心小学级数学课题实验班： 上迳中心小学：六年陈兴和 五年陈述清 (二)、加强学习建立健全学习研究制度 学习是提高教育教学改革实验研究理论指导水平的重要措施实验有正确的理论指导才有正确的实践活动才能结出丰硕的的研究成果缺乏正确的理论指导实验就陷入盲目的实践活动研究就将遇到挫折为此学校将进一步健全学习研究制度认真开展学习研究活动学习的主要内容包括：(1)、学习基础教育课程改革的纲要和新课程标准领会精神实质促进研究的深入发展(2)、学习现代教育教学理论(特别是发展性教学理论)吸收他人的教改信息提高研究的水平 课题组成员及实验班教师在学习中要树立以下教育教学观念克服陈旧的教育教学观即要求面向全体为学生的发展而教努力培养学生的科学文化素养提倡动手做数学而不是听数学在教学研究中应努力实践“探究法”“实验操作法”“指导发现法”“研究学习法”“科学观察法”等等着重研究运用发展性课堂教学手段的成效使教学充分利用学生的生活经验和已有知识让学生在动手动脑中获取知识形成能力培养创新意识和实践能力 (三)构建课题研究网络营造浓厚的教科研氛围 中心小学倡导“问题即课题教学即教研成长即成果”的科研理念中心小学要求每个完小校都要成立数学课题研究小组并根据中心小学的课题设立相应的子课题开展研究子课题要小而实可以针对某一模块课堂教学某一环节情境创设的某一具体做法来开展研究学校重点实验班应由校内中青年骨干教师承担各校也要运行每两周一次的科研工作例会制结合常规教科研活动收集、反馈实验中老师们普遍遇到的问题和困惑分析问题产生的原因;集思广益解决问题保证课题研究的有效推进 课改背景下文化课教学评价机制的研究课题组工作计划第一学期(.9.1)本课题是常州市职教所备案课题自年9月启动经全体课题组成员探讨现制订本学期的研究工作计划：研究目标：一、以我校的学生和文化课教师为载体对中职学生文化课学习进行现状调查及归因分析课题组工作计划二、以我校文化课教学评价为载体调研了解现行文化课评价体系的长处与不足 工作重点： 一、课题组明确分工责任到人二、学习有关文件与文献提高全体课题组成员的理论水平三、调查、研究方法与对策四、总结讨论完善具体工作：年9月：1、召开课题组成员会议商讨学期研究内容及具体工作安排2、课题组成员制订个人计划3、学习有关文件与文献年10月：1、邀请有关专家来校作课题研究讲座2、查阅资料学习兄弟学校课题研究的经验3、学习理论自学情况交流4、课题组成员分工并作前期调查年11月：1、理论学习交流心得2、前期调查情况汇总分析3、课题组内成员相互学习观摩各自教学评价活动情况年12月：1、进一步分析调查情况的材料研究对策2、和校内外有关课题组交流研究活动年元月：1、布置课题组成员做好学期研究小结2、做好学期结束相关班级的学生评价工作3、阶段性研究材料汇总4、提出各自的评价方式进行讨论完善 课改背景下文化课教学评价机制的研究课题组工作计划第二学期(.2.6)本课题经过一学期的前期调查与理论学习确定在我校已具备了可操作性的实验条件本着探索与研究的指导思想现制订本学期的工作计划： 研究重点：根据我校专业设置实际在专业调研的基础上编制专业综合职业能力的指标体系探索文化课教学中如何渗透专业综合职业能力培养的实践程式工作计划课题组工作计划 主要是通过实践使课题组成员能应用合适教育教学评价方式来提高文化课教育教学能力、提高教学效率和教学质量 具体工作： 一、理论学习1、继续学习兄弟学校有关教学评价体系的资料以及教育实验和有关专著 2、研究学习相关的教学评价体系根据我校实际初步建立与学校相适应的评价方式并不断完善 二、评价体系构建1、前期调查作进一步的分析汇总构建评价体系的实施方案2、课题组开会大家讨论形成适合学校的文化课教学评价体系案 三、结果与过程并重的教学评价方式的实施1、课题组成员各自选择班级根据各自专业特点按照研究目标和具体实施方案开展行动研究法2、在具体实施过程中课题组组长组织本组成员重点观摩一些课堂教学及教学评价方式大家一起来讨论本次实验情况帮助实验人