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初中学期教学计划范文 初中学期教学计划篇一 地理教学计划详情如下： 一、所教年级学生现状分析 本学期继续任教初二地理根据上学期教学成绩和教学实际分析： (1)每个班会学中国地理会用地图有一定的分析理解力对地理有一定的兴趣的学生达到了三分之一多 (2)每个班学习地理能够达到教学的基本要求但分析问题阅读地图还需在老师指导下进行不能独立选用所学知识来分析问题的占比例的也能达到三分之一多 (3)地理基础知识差基本概念不清根本不会看地图、不会学地理完全靠死记硬背取得一点成绩的占不足四分之一 二、本册的知识系统和结构 本册教材为中国地理下册第七章中国的农业第八章中国的工业第九章中国的交通第十章中国的商业和旅游业属于中国地理总论是在上册介绍了中国的地理环境、自然资源之后逐章讲述的第十一章中国的区域地理从区域性和综合性的观点着重指出每个区域的地理特征选择每个区域地理环境和人类活动的主要问题加以论述最后一章中国在世界上是在学生学完了中国的自然地理、人文地理、和区域地理以后从总的方面认识中国的国情并从政治、经济的历史发展变化中认识我国在世界的地位以及我们的奋斗目标和肩负的责任 三、本册教材总的教学目的和教学重点、难点 ()教学目的 1、完成中国地理下册的教学任务进一步使学生获得地理基础知识学会地理基本技能 2、向学生传授中国地理基础知识的同时促进学生思想品德的健康发展继续向学生进行爱国主义和国情教育进行辨证的人口观、资源观、环境观以及可持续发展教育进行地区差异、因地制宜与发展潜力人地协调发展等科学地理观点教育 3、在传授地理知识的同时培养学生良好的学习方法和独立思考能力使学生善于运用所学知识去独立地发现问题、分析问题和解决问题 (二)本册教材的教学重点和难点 种植业的南北差异、我国农业的发展、铁路干线、商业中心的形成和分布、旅游资源、区域地理的北方和南方地区是重点工业的分布及原因、铁路干线的分布、区域地理是难点 四、提高教学质量的主要措施 当前地理教学改革已经进入全面实现素质教育的新阶段我们第四册的教材这学期也做了很大的调整按照全面实现素质教育要求地理教学将从以下几个方面优化地理课堂教学： (1)从教学目标上课堂教学设计注意强调知识、能力、态度三方面的全面发展特别强调能力的培养和情感态度价值观的养成 (2)在教学内容上讲授地理知识的同时注意以突出协调人地关系和可持续发展观点作为主线 (3)在教学过程上做到整体优化： A、注意创设让学生参与教学活动的情景使学生充分参与到教学活动和教学过程特别注意重视地理图像的作用让学生围绕图像充分进行观察想象和思维即开展以“表象想象联想”为主要形式的形象思维从而达到理解、巩固与应用 B、根据初中生的心理特点将不同教学方式融于课堂教学的始终同时注意让学生逐步掌握正确的科学的学习方法 C、在教学手段上恰当地运用多种教学手段从“板书、板图、板画”到现代的投影、录像、多媒体计算机发挥它们在优化教学过程的综合效益 D、教学过程中注意建立和谐的师生关系和生生关系 E、注重实践教学组织模拟旅游比赛选择旅游路线并介绍沿途的自然条件和资源经济发展的情况以及风土人情等 初中学期教学计划篇二 本教材坚持正确的理论指导编写符合党和国家的方针政策;坚持以历史课程标准为依据体现了新的课程理念和学科特点实现了课标规定的目标;坚持与时俱进不断创新处理好了继承与发展的关系同时教材还力求“教本”成为“学本” 一、教材分析 1、本学年继续讲授中国古代历史主要以课为单位叙述我国隋朝至明朝以及清朝初年的历史共22课每课教学一课时 2、本教材较好地处理了教科书同课标的关系 3、教材增强了课程内容同学生生活、现代社会的联系以及与现实的联系体现了较强的时代性 4、基本实现了由教本到学本的转变体现了初中历史课程的特点便于学生自主学习、合作学习和探究学习 5、教科书生动活泼图文并茂融知识性、可读性于一体有利于激发学生的学习兴趣 6、教科书较好地处理好了知识与能力的关系突出了培养学生的基本素质、创新精神和实践能力 二、学情分析 1、所教学生分为两个快班和四个慢班快班学生记忆比较好但理解归纳能力比较差遇到自己概括的题班上只有十分之一的同学答得相对完整慢班学生记忆差分析理解力更差多数学生只是喜欢上历史课而听着要背的题就烦甚至躲避 2、上学期平均分都在六十八多分左右优良率、及格率均有待提高考试分数普遍偏低的主要原因是历史是一门记忆内容较多的课程而对于要求记忆的内容没有重点强调课堂上讲的内容学生只是初步理解并没有牢固的记下来从总体上观察学生的情绪都不太稳定学习目的不明确学习缺乏主动性在学习过程中他们往往看一时的心情或喜好来决定是不是认真听课所以在课堂上表现差异较大还不具备自我约束能力自觉性较差虽然经过一个学期的学习对于普通话教学已经逐渐适应了但是仍有大部分同学不适应用普通话来回答问题 三、本期奋斗目标(质量目标) 1、所教班级有较好的学风学生有一定的学习自觉性慢班能完成规定的学习任务快班学生能在完成规定学习任务的基础上阅读历史资料学会考证当地历史 2、所教班级快班争取期末测试赶上或超过同层次班级慢班测试赶上同层次班级 四、本期教学措施 1、严格班级纪律管理对违犯课堂纪律的同学轻则当堂批评不超过两分钟重者先点名后下课或课外活动课时间批评教育抓住课堂上的分分秒秒认真地组织和进行教学 2、背书由小组长负责老师上新课前对学生进行抽查背诵不会背的至少抄所背内容所在的课文一遍 3、课堂作业当堂完成一个单元学习完后集体批改课外练习不在自习课上完成放在放星期日去做后科代表批改这样既减轻了师生负担又给足了学生的背书时间学生也不会自习课应付于抄作业中 4、各单元学习完后要认真组织测试巩固所学内容促进下单元的用功学习 5、本期打算放假前一个月结束新课平时每周上两课的新课内容复习和测评找时间完成(不包括统一的月考和中期考试) 实施素质教育主渠道在课堂实施素质教育的关键在教师因此我计划做到以下几点：1、注重学生创新意识和实践能力的培养;2、教师适当补充一些练习作为课堂训练从而改进评估教学;3、组织学习某一历史人物进行正确客观的评价培养学生从正反两方面来看问题的能力;4、教导学生理解记忆知识点切忌死记硬背;5、关注学生在学习过程中的经历、感受和体验 教材贯穿一些材料阅读“想一想”等虽然不是教材的正文却是教材正文的扩展实际上是给了学生一定的思考空间让学生更自主的学习有助于扩大学生的知识面形容视野发展学生的智力激发学生的学习兴趣同时又实施了爱国主义教育人文精神教育因些教学时要充分利用教材同时让学生分组讨论人人参与观察、猜想、验证推理与交流等教学活动 同时在课堂教学中倡导师生平等民主的人际关系应尊重学生的差异崇尚个性和主体性鼓励探索真理在教师启发、诱导下学生发现问题提出问题这给教师提出更高要求学生在拥有发挥个人才智的机会和空间的同时压力感又会促进学生去主动涉猎知识独立思考问题和寻求解决问题的方法所以在教学过程中一定要创设一个良好的氛围注意师生双方交往、互动、分享彼此的思考见解知识交流彼此的情感观念与理念彼此形成一个真正的“学习共同体” 初中学期教学计划篇三 一、开设心理健康教育课程 当代心理学的一项重大成果就是揭示了人心理发展是连续性和阶段性的统一每个心理发展阶段中的个体都面临着共同的或类似的心理发展任务尤其是处在“疾风暴雨”期中的中学生他们将面临人格的完善人生观、价值观的形成青春期烦恼的排除学习过程的优化职业意向的初步确立人际间良好的沟通社会环境的适应心理压力的应付等心理任务心理发展任务数量多普遍化的特点决定了必须把心理健康教育纳入学校的课程体系面向全体学生分阶段、有层次地开展心理健康教育为此可以把心理健康教育纳入学校必选课程体系分别开设以学习心理、自我意识、交往艺术、情绪调节、良好的性格培养、正确观念、心理压力的应付、青春期性心理、等为内容的选修课.保证每个学生都能充分及时地接受心理健康教育方面的训练 二、心理健康教育要有机渗透到学科教学 学习活动是学生所有活动中的主导活动也是学生心理健康问题的主要来源之一成绩与期望值之间的差距引起的无能感长期学业失败造成的自尊心低落过分强调竞争的学习环境给学生造成的紧张与焦虑事实证明单靠心理健康教育课要从真正意义上提高学生的心理素质是远远不够的没有解决学科教学这个环节也就没有从根本上解除学生的心理困扰更谈不上发展学生的心理潜能了要使学生的身心得到健康和谐的发展必须把心理健康教育与教师的教与学生的学结合有机地渗透到学科教学中 (一)开展学习辅导促进学生对学习兴趣 大部分学生学习某门课程成绩低下情绪低落的原因一方面是他们缺少掌握该门知识的能力另一方面是他们在学习动机、学习方法或学习习惯上有不合理的地方美国心理学研究表明：学生的自我效能感(其核心是自信心)是影响学生学习的关键因素教师掌握了学生学习心理发展的规律就可根据本学科的特点通过引导学生认识自己的潜能端正学习的动机掌握适合自己特点的学习方法改变不良的学习习惯从而改善学生在学习过程中的被动无助状态增强学生对本学科的兴趣增强自信提高学习的效率 (二)创设良好的课堂心理环境使学生乐学会学 实践证明忽视学生的需要、兴趣忽视良好课堂心理氛围的营造仅仅靠教师单向的传授仅靠学习方法的改善依然只强调竞争不讲合作的学习格局只会增加学习能力较差同学的挫败感那么比较、防范和挫折等不良情绪与攻击、自我封闭等相应的不良行为就不会有较大幅度的改善要达到解决学习过程中的心理障碍提高学习效率仍有较大的困难因此在课堂中教师努力创造一种合谐、民主、平等、轻松的心理氛围充分发挥学生的主动性、独立性、合作性让兴趣引导学习在这样的氛围中学生健康愉快的情绪得以保持自主性得到发展合作精神、创新精神得到培养 (三)利用教材与课堂塑造学生完美人格 教材的编写和制定都蕴含着不少心理健康教育的因素教师要充分地有意识地运用教材本身的魅力作用有机地运用它去塑造学生健全人格例如在语文教学中教师就可根据优秀文学作品的人格教化因素在敠、理、化学科中可通过背景知识介绍科学家们的成长经历从公式定理中引申到正确观念的树立良好品格塑造合作精神的培养等可见深入挖掘教材中的心理健康教育因素把心理健康教育纳入教学机制对培养学生心理素质有百利而无一害 三、提高教师心理咨询的意识与知识 教师的心理健康状况直接影响着学生的行为影响到学生身心的发展与成长最终影响到教育的成败教师的一言一行比父母对子女更有深刻的影响如果教师的心理不健康必然污染整个教育环境对学生的心理健康造成严重损害教师对学生的影响是建筑在教师的人格的基础上的“只有人格才能够影响人格的发展和形成只有性格才能形成性格”教师的心理健康对于学生的影响要比其他因素的影响都来得大美国心理学家鲍德温研究了73位教师与1000位学生的相互关系后得出结论：一个情绪不稳定的教师很容易扰动其学生的情绪而一个情绪稳定的教师也会使其学生的情绪趋向于稳定因此普及心理咨询知识有利于教师正确认识自己调控自身情绪积极对待工作最终有利于学生的心理健康 其次现代教育改革要求教师具有心理健康知识现代教育的发展使心理学与教育的联系越来越紧密教师只有掌握学生心理发展的规律运用适用学生心理健康的教学方法采取民主、平等的态度调动学生学习的积极性展示学生的个性才能发挥学生的主动性、创造性 再次学校德育需要心理健康教育知识心理健康教育体现的是一种新型的师生关系我们通过对教师进行心理健康教育讲座开展心理健康课题研究、撰写心理健康论文介绍好的心理学方面的书刊杂志让教师阅读让教师参与心理健康教育从多渠道、多方面摄取心理健康教育方面的营养使他们更好地教书育人为人师表 四、个别心理咨询是学校心理健康教育的重要组成部分 个别心理咨询是学校里辅导者运用心理学和理论和技术借助语言、文字等媒介与辅导对象一对一进行信息交流并建立某种人际关系帮助辅导对象消除心理障碍正确认识自我及社会充分发挥潜能有效适应环境的过程 作好个别心理咨询工作主要从以下四个方面着手 (一)建立和完善心理咨询室 心理咨询室作为个别心理咨询的专门场所它的建立和完善直接关系到个别辅导的效果好的心理咨询环境能使来访的学生降低焦虑消除疑虑愉悦情绪达到更好地交流与沟通心理咨询室建设应具备了以下条件： 1、环境幽静远离教学区的建筑物在环境的布置和物体的摆放上尽量做到合谐、美观、大方使来访者在这里可以达到心理放松情绪趋向平静; 2、建立心理资料库购买了一定数量的心理学方面的书籍建立了学生的心理档案 3、建立了心理健康email以最快的时间答复方便那些不愿和辅导教师见面的学生可以通过悄悄话信箱、email寻求帮助 (二)咨询室同时也可以作为心理放松室 学生在学习和生活中会遇到各种各样的情绪问题这些情绪如果不能得到很好的调适将会形成累加效应最后导致心理崩溃心理放松室就是学生宣泄不良情绪降低焦虑寻找心理平衡的场所采用温馨的颜色、使人全身心处于放松状态心理咨询教师可以在心理咨询室隐蔽处观察学生的情绪反应让学生发泄不良情绪找回平衡 (三)个人心理咨询的内容 主要有学习辅导、情绪辅导、交往辅导和职业辅导等正如一位心理咨询专家所说：“问题不是问题如何处理问题才是问题”针对不同年级的学生辅导的内容应不同例如：处于青春期的学生他们对自己青春期的个体发育、心理状态都发生了急剧变化带来了心理上的迅速发展 (四)建立学生心理档案是了解学生、帮助学生的有力保证 要真正做到让每个学生心理健康和谐发展各种能力达到最佳状态潜能得到充分发挥个性得到张扬就要求教师要充分了解学生的各项心理特征只有了解学生的心理特征及其发展变化规律心理健康教育才能做到有的放矢心理问题具有很大的隐蔽性许多学生有了心理问题但由于有思想上的顾虑不愿让别人知道也有不少心理有问题的学生缺少对自己的了解并不知自己有心理问题怎样化被动为主动使心理工作者不是去等问题而是主动找问题心理档案的建立还有助于教师、班主任、学校有的放矢地开展教育活动有助于学生更科学、更全面地了解自己有助于家长全面地了解孩子更好地教育孩子如条件允许可以每年对各年级学生进行依次心理测试并将测试结果存入档案 六、针对学生家长进行家庭心理健康辅导 融洽的家庭氛围是学校心理健康教育工作顺利开展的有效保障许多心理咨询老师在对学生进行心理咨询的过程中发现不少学生的心理问题直接或间接地源于家庭大多数家庭都是父母子(女)三人结构的核心家庭孩子是父母眼中的明珠“含在口里怕化了托在掌上怕掉了”对子女