政治的教学计划范文.doc

政治的教学计划范文 一、教学依据： 本课依据的课程标准是“我与他人的关系”中的“交往的品德”部分：“知道人在人格和法律地位上是平等的能够平等待人不凌弱欺生不以家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑”“体会和谐的共同生活需要相互尊重懂得爱护公共环境和设施遵守公共规则体现着对他人的尊重” 二、教学目标： 知识目标： 把握平等的内涵;知道人在人格和法律地位上是平等的;懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重 能力目标： 学会平等对待他人尤其是处境不利的人并提供力所能及的帮助;养成遵循道德、遵纪守法、爱护公物、保护环境的良好习惯能够做到尊重他人、尊重社会、尊重自然 情感、态度、价值观目标： 树立一个公民应该具有的平等和尊重的意识体会平等和尊重在社会交往中的重要性 教学重点和难点： 本课的重点是使学生真正树立起作为一个公民所具有的平等意识尊重意识 本课的难点是使学生在日常生活中做到平等待人并进而尊重他人尊重社会尊重自然 教学过程 导入：欣赏动画郑板桥饮茶 动画中的掌柜在招待客人郑板桥时为什么会分别用“坐、茶”“请坐、上茶”“请上坐、上好茶”?这个故事说明了什么? 归纳：不尊重别人的人也得不到别人的尊重 我们要尊重他人礼貌待人平等待人 出示课件屠格涅夫与乞丐 学生活动：聆听 思考： 屠格涅夫到底给了这个乞丐什么使得乞丐这么感谢他? 因为屠格涅夫平等相待乞丐得到的不是金钱但是比金钱更重要的人格上的平等 什么是人与人之间的平等? 请看新闻播报：重庆市5个小青年在闲逛大家觉得要搞点新鲜、刺激的游戏碰见一个蓬头垢面的乞丐小青年发现对方有些呆头呆脑便将乞丐拽到铁路旁的一个小山坡上有人拿绳子将乞丐的双手反背着捆住有人拣来烂麻袋将其腰部以上套住随后便是疯狂的殴打拳头、棍棒全派上了用场 ?这些殴打乞丐的青年等待他们的结果将是怎样的呢 这个事件说明了什么? ?我国宪法第二章第三十三条明确规定：中华人民共和国公民在法律面前一律平等 ?金钱、地位、智力、体力、相貌等差异能不能超越人格尊严更不能超越人们法律地位的平等 我们说平等更重要的是法律面前人人平等在法律地位上我们每个人都平等地享受法定权利平等地履行法定义务 现实生活中人们对待现实中的差异和不平等有三种态度： 一是抹煞差别追求结果的均等 二是强调差别以此划分人的等级 三是承认差别但是不以差别否认人格的平等 教师：分析造成现实中的不平等的原因 人们在天赋上存在容貌、智力、体力的差异和出生的家庭环境与社会环境的差异等; 后天的个人主观努力程度不同、社会分工不同、机遇不同等; 民族种族的差异、文化语言的差异、外地人与本地人的差异等等也可能成为歧视的原因 比方美国现在依然存在种族歧视(幻灯片) 我们如何正确看待人与人之间的差异? ?人与人之间的差异是我们尊重人、平等待人、取长补短的现实基础 ?自己的某些优势不是自傲的资本;自己的某些劣势也不是自卑的理由 ?增强平等意识、平等对待他人、互相取长补短是我们应该采取的正确态度 活动(有理走天下) 一个老人上了公共汽车没有人让座售票员请一个年轻人为老人让座年轻人无动于衷站在一旁的小王生气地说：“你难道不懂得尊老爱幼的道理”年轻人反问道：“现在都讲人人平等大家都一样凭什么要我给他让座呢” 请你帮小王讲出反驳那个年轻人的道理 年轻人对平等的理解是错误的 人与人之间是平等的主要是指人格和法律上的平等尊重与平等是人与人之间相处的基本原则之一人们应该相互尊重平等相待但这与尊老爱幼并不矛盾尊老爱幼、关怀弱者如关爱老人、小孩、残疾人等也正是尊重与平等待人的内容只有这样才能创造一个更加美好、和谐的社会 对于老人等一些特殊群体我们习惯上把他们称为弱势群体那么什么是弱势群体?包含那些人呢?(幻灯片) 有时候我们也是弱势群体所以我们更要平等对待、尊重弱势群体 如何正确对待身边的弱势群体? 我们应该平等对待他们自觉维护他们的合法权益为他们提供力所能及的帮助平等就是不因对方能力的强弱、社会地位的高低、条件的好差等高看或轻视对方而应完全把对方看成是与自己有同等权利的人 有时候需要帮助的人就在我们身边 本课小结 同学们通过这一课的学习使我们清楚的知道了人人平等、平等待人、尊重他人、尊重社会、尊重自然的重要性所以我希望在生活当中我们每一位同学能够把这些真正的去落实到行动中去只有我们人人这样