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文档简介

1 / 3 5 以内的加法 教学内容 苏教版义务教育课程标准实验教科书数学一年级（上册）第 40 41页的例题和 “ 想想做做 ” 。 教学目标 1.使学生在具体情境中初步理解加法的含义，并能正确计算5 以内的加法。 2.培养学生初步的观察、理解和语言表达能力。 3.使学生初步学会用加法计算解决问题，培养数学应用意识，增强学好数学的信心。 教学过程 一、直观演示，感知加法的含义 谈话：马老师家有棵橘子树，长着好多橘子，可甜了。今天，我带了一些来送 给小朋友，喜欢吗？ 出示 5 盘橘子， 5 个盘子里的橘子数分别是 1、 1、 2、 2、 3。 谈话：老师想把其中的 2 盘送给我们班的小朋友，猜猜看，老师会送给我们班小朋友几个橘子？ 生 1：我想可能会送第一盘和第二盘，一共是 2 个橘子。 生 2：我想可能会送第四盘和第五盘，一共是 5 个橘子。 指出：把第一盘和第二盘的橘子合起来，可以用加法算，列式为 1+1=2； 把第四盘和第五盘的橘子合起来，也要用加法算，列式为2 / 3 2+3=5。 介绍：加号及加法算式的读法。 提问：如果送第一盘和第三盘，一共是几个橘子？算式怎么列？ 如果送第三盘和第四盘呢？ 小结：要知道两个数合起来一共是多少，要用加法算。 说明：从生活中的一个普通问题引入数学知识的学习，亲切而自然，不仅能使学生体会加法的含义，而且能使学生感受到数学就在我们身边，从而有效地激起学生的求知欲，打开学生的思维。 二、看图计算，初步应用 1.“ 想想做做 ” 第 1 题。 （ 1）观察画面 鸡妈妈一家。 提问：图上有几只母鸡，几只小鸡？一共有几只鸡？算式怎么列？ （ 2）观察画面 小兔一家，青蛙一家。 先指名说说图上画了什么，再提出要求：小兔一共有多少只，该怎样列算式？青蛙一共有多少只，该怎样列算式？ 2.“ 想想做做 ” 第 4 题。 要求先按顺序观察三幅图，再在小组里说说每幅图的意思，最后让学生把图下的算式填完整，并进行交流。 说明：让学生充分地表达看到的画面情景，并适时提出数3 / 3 学问题，进而列式计算，有利于学生进一步体会加法的含义，发展数学思维，提高语言表达能力。 三、联系生活，丰富对 加法的认识要求学生列举生活中的例子，并用加法算式表示。 如，我有 2 枝铅笔，又买来 1 枝，一共有 3 枝铅笔；（ 2+1=3） 树上有 3 只小鸟，又飞来了 2 只，一共有 5 只小鸟；（ 3+2=5） 一年级有 2 个班级，二年级有 2 个班级，一共有 4 个班级；（ 2+2=4） 说明：从学生的生活经验中提取一些简单的数学问题，激发了学生学习数学的主动性、积极性，丰富了学生对加法的认识，数学与生活的联系也在这里体现得淋漓尽致。 四、独立计算，巩固认识 1.“ 想想做做 ” 第 2 题。 要求先看清算式，画一画，最后列出算式。 2.“ 想想做做 ” 第 3 题。 先让学生独立填写得数，
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