5小山泉的心愿

1 / 5 5 小山泉的心愿 5 小山泉的心愿 教学目标 1、借助汉语拼音读准 “ 泉、愿、已、经、于、每、被、眼、幸 ”9 个生字，并能在不同的语言环境中正确认读；认识 “ 衣字旁 ” ，并能在老师的指导下正确描摹半包围结构的字“ 已、每、被、眼 ” 。 3、积累本课 8 个词语，并能用 “ 心愿 ” 说一句话。 4、朗读课文，做到不添字、不漏字，不顿读，按标点停顿，积累 2 句句子，尝试读出句子的语气。 5、知道小山泉的心愿，初步懂得能为别人服务是幸福的事。 教学 重难点 1、能在不同的语言环境中正确认读本课 9 个生字 ，积累 11 个词语。 2、在反复读文的基础上，了解小山泉的心愿，初步懂得能为别人服务是幸福的事。 教学媒体生字卡片，相应的课件，课文朗读录音 课前准备预习课文，圈出生字。 教学流程（一）启发谈话，揭示课题 1、结合拼音，学习 “ 心愿 ” 。 （ 1）出示音节： yun 指名拼读（注意这是一个整体认读音节） 2 / 5 齐拼。 板书：愿 给 “ 愿 ” 组词（心愿、愿望 ） （ 2）说说你的心愿是什么？ “ 心愿 ” 就是心里希望实现的愿望，所以 “ 愿 ” 里有个心字，注意 “ 愿 ” 是半包围结构，请大家和老师一起写一个“ 愿 ” 。 2、揭示课题。 补全课题。学习：泉 现在我们就一起去听听小山泉的心愿。（齐读课题） （二）整体感知，学习字词 1、自学课文。 自由轻声读课文，注意读准字音，读通顺句子。（时间 5 分钟，争取多读几遍。） 2、交流反馈。 （ 1）交流字词。 出示文中生字新词：不幸碰上竟然需要迟迟（自由练读。） 小老师领读，教师点拨 齐读词语。 （ 2）反馈读文。 开火车分小节朗读课文，仔细听清小伙伴有没有做到读准字音，不加字、不漏字。 3 / 5 （三）、再读课文，指导朗读 1、学习第 1 节，了解 “ 泉眼 ” 。 （ 1）出示小山泉的图片，说说你看到的小山泉是怎样的？谁能上来指一指哪里是泉眼？ （ 2）齐读第 1 节 2、学习 2、 3 节，了解小山泉的 “ 心愿 ” 。 （ 1）指名读第 2 节 （ 2）出示： 你真不幸啊，竟碰上这么多贪心的人！（指导朗读 -挑战读） （ 3）小山泉自己有没有觉得不幸呢？它是怎么想的？，读读课文第 3 小节，用直线划出描写小山泉心愿的句子。 3、个别读，小组读 你从这句话中读懂了小山泉的心愿是什么？ 师生配合读 （ 4）同桌分角色读 2、 3 两节 4、说话训练 小山泉有自己的心愿，其实每一个人都有自己的心愿，爸爸妈妈有；身边的小伙伴有；甚至连大树花朵也有。你知道他们的心愿是什么吗？请你用 “ 心愿 ” 说一句话。 提供句式： 的心愿是 。 （谁） （什么） 4 / 5 是 的心愿。 （什么） （谁） 交流反馈 （四）、巩固字词，练习写字 1、抢读生字新词 2、我会填 （ ）的野兔 （ ）的山泉 （ ）的春雨 （ ）的心愿 3、学 写部首 “ 衣字旁 ” ，指导写生字 板书设计 让人取用 5小山泉的心愿为别人服务是幸福的事 为人解渴 课后反思在课堂教学中，我对每一次的朗读都提出了明确的要求，使学生明白读什么。初读课文，要求学生读准字音，该怎样读；再读课文，思考小山泉真的认为自己不幸吗？它是怎么想的？通过读文找到小山泉所说的重点句子，结合多种形式的朗读，使学生初步有