6b unit 2 more exercise教案及教学反思2

1 / 17 6B Unit 2 More exercise 教案及教学反思2 教学课题 Unit2moreexercise 课型 新授课 本课题教时数： 6 本教时为第 3 教时备课日期： 2 月 22日 教学目标： 一、知识与技能： 1、能听懂、会说、会读和会拼写词组 begoodat,dowellin等 2、能熟练运用副词的比较级 3、能运用自己的语言描述 jim的情况 二、过程与方法： 能 够掌握副词及比较级，并能用自己的语言正确描述 jim的情况 三、情感态度与价值观： 通过学习本单元内容，鼓励学生制定锻炼身体的计划，强健体魄。 教学重点、难点： 学生能熟练掌握副词的比较级，并能用自己的语言正确2 / 17 描述 jim的情况。 教学方法与手段：讲授法、讨论法，并结合课后继续指导 :情景教学法，操练法 教学过程：教师活动 学生活动 设计意图 Step1Revision: 与随班生进行简单的交谈。 fromtheothers,andtrytocorrectthem. :10Basketballplayers AskSstousetheexpressionslikethis:Irunfasterthan.Doyoujumphigherthanme?. Teach:player,eg:basketballplayer,footballplayer,volleyballplayer Step2Presentation: :XXX,youarestrong,yourunfaster,right? T:Whatkindofsportareyougoodat? Teach:begoodat Asksomestudentsasmodels. Thenaskandanswer : 3 / 17 Teach:begoodat=dowellin : slistenandanswer. T:,buthedoesnotdowellinPE. T:Hewantstodobetterbutdoesnotknowhow. Teach:don tknowhow T:So,whatishedoingnow? :ok,let slistentotheirconversation,andknowaboutjimsproblems. T:Doesjimrunfast? Whorunsfasterthanhim? T:yes,theyarestrong,andmikeisgoodfootballplayer. Doesjimjumphigh? T:That Teach:That ,thenreadtogether. :Nowyouknowaboutjim sproblems,canyousaysthaboutit? 引导学生根据板书上所学习的新词组、句型，对课文对话部分进行再整理，用自己的语言表达出来。鼓励随班生一起编对话。 T:Nowcanyoutellmeaboutyourproblems? 鼓励学生模仿，对自己存在的弱项进行描述。 4 / 17 copythenewphrases Trytorecitethetext Preparefortherestofthetext Ssmakedialoguesandfindmistakesfromeachother,andcorrect. Sstalkaboutthemselveswithcomparativedegreeofadverbs. S:yes.(师引导 )I mgoodatPE. S:I mgoodatbasketball. S1:Whatareyougoodat? S2:I mgoodat Sslistenandtrytoanswerthequestions. S1:jimisgoodatEnglishandmaths. S2:Heisn tgoodatPE. Ssrepeatthesentence. Sslearnandtranslate S:Heistalkingtohisdadaboutit. Sswatchtheflash. S:No,hedoesn t. mikeandBenrunfasterthanhim. S:yes,hedoes. 5 / 17 Sslearnthesentenceandthephrase. S(师提示 ):jimisgoodatEnglishandmaths,he ,andhe , 鼓励学生运用副词的比较级对自己和朋友进行描述，拉近学生间的关系，气氛融洽，营造良好的英语学习氛围。 通过征求是个篮球运动员，让学生结合自身进行描述，激发学生的积极性，也引出了新知识。 新知识的导入自然，学生容易接受，并及时地巩固，有助于学生更好的掌握并能举一反三。 从学生自身情况导入课文主角 jim 的情况，学生容易从心理上接受，并深入学习。 在新知识的学习中从词到 句，并让学生进行朗读，对于新长句型的掌握有好处。 在学习完左半部分后，鼓励学生根据板书上所学习的新词组、句型，对课文对话部分进行再整理，用自己的语言表达出来，锻炼学生的语言运用和表达能力。 板书设计： Unit1moreexercise? IjumphigherthanTom. Benrunsfasterthanme. Begoodatdowellin 授后小记：本课首先通过提问和回答，复习上节课的内容后，对课文的右边部分进行学习。在 新授时，我让学生带着两个问题 What sDad ssuggestion?Whatwilljimdo?听录音，在6 / 17 录音之后回答问题。在多媒体媒体手段的帮助下，学生能够地理解课文，并搜索到相关的信息。通过充分地感知材料，学生产生学习问题，激发好奇心和求知欲，从而提前作好学习课文的心理、知识准备。在听的基础上，让学生说，在这种听说练习的过程中，基本理清课文内容。在回答问题之后，我再放录音，让学生跟着录音朗读课文。我还让学生小组读、男女生读，最后还让学生们进行了分角色表演，充分地融入到课文中去。 授课日期： 3 月 7 日 教学课题 Unit2moreexercise 课型 新授课 本课题教时数： 6 本教时为第 4 教时备课日期： 2 月 22日 教学目标： 一、知识与技能： 1.学生能用自己的语言对 jim进行描述 2.学生能够判断 E 部分的问题 3.学生能够从录音中抓住重点并正确完成 D 部分内容。 二、过程与方法： 能够掌握副词及比较级，并能用自己的语言正确描述 jim的情况 7 / 17 三、情感态度与价值观： 通过学习本单元内容，鼓励学生制定锻炼身体的计划，强健体魄。 教学重点、难点： 学生能熟练掌握副词的比较级，并能用自己的语言正确描述jim的情况。 教学方法与手段：讲授法、讨论法，并结合课后继续指导操练法 教学过程：教师活动 学生活动 设计意图 Step1Revision: :Wehaveknownsomethingaboutjim,canyousaysomethingaboutjim. 与随班生进行简单的交谈。 jimis_Englishandmaths,buthedoesnot_than_.Hisfatheraskshimtodo_,thenhe llget_anddo_everyday,do_exercise_he_toschool,_toschoolinthemorningandplayball_8 / 17 ll_soon. Step2Presentation : Direction:Firstfindthekeywordsinthesentences,butterflies/bees,monkeys/bears,fish/ducks. ,especiallythekeywords. ,andthenfillintheblanks. , checktheiranswers,andthenhaveadialogueaccordingtotheirinformation. 鼓励随便生一起操练对话。 T:Nowlet Step3consolidation 用所给词的适当形式填空： dlike_(take)awalk. _(grow)flowers _(put)thevaseonthedesk? 9 / 17 _(do)yourhomework. _(peach). Step4Homework RecitePartAandE FinishtheworkbookPage4-5. HelpSstofinishtheirdescriptionofjimusingtheirlanguage. Ssreadandfillintheblanks Ssmakeacomparisonandtalkaboutthemselves. Sssaywhattheythinkabout. Sslistenandfillintheblanks. Ssreadandjudge,thenreadthedailogue. E“Whorunsfaster,theboyorthegirl?”“Doesthegirlrunfasterthantheboy?”alsotheymayuseoppositewordstodopairwork.“Thisgirlrunsfasterthantheboy.”Theotheronecansay“Sotheboyrunsslowerthanthegirl.”Itmakesthepracticemorecompetitive. 先鼓励学生用所学语言对课文部分进行复述，然后出示课文部分复述的填空，进一步完善，让学生进一步掌握课文部分内容，并学习模仿，用自己的语言对课文部分进行描述。 通过图片的呈现，让学生根据图片自己预测对话内容，帮助学生初步了解对话背景，然后找出关进的单词，帮助学生正10 / 17 确完成听力填空，提高其自信心。 E 部分的对话比较简单，所以放手让学生自己阅读并进行判断，培养学生的自学能力。 游戏环节注重培养学生对语言的运用能力，学生可以自己运用句型结构，而不是被书本框死，有助于学生能力的提高。 通过设计题型进行新旧知识的巩固，帮助学生更好地掌握薄弱环节。 板书设计： Unit1moreexercise? 授后小记：本节课我先鼓励学生用所学语言对课文部分进行复述，然后出示课文部分复述的填空，进一步完善，让学生进一步掌握课文部分内容，并学习模仿，用自己的语言对课文部分进行描述。然后通过图片的呈现，让学生根据图片自己预测对话内容，帮助学生初步了解对话背景，然后找出关进的单词，帮助学生正确完成听力填空，提高其自信心。 E部分的对话比较简单，所以放手让学生自己阅读并进行判断，培养学生的自学能力。 授课日期： 3 月 8 日 教学课题 Unit2moreexercise 课型 复习 本课题教时数： 6 本教时为第 5 教时备课日期： 2 月 22日 11 / 17 教学目标： 一、知识与技能： 1.掌握副词以及比较级的使用。 2. 能 听 得 懂 、 会 说 、 会 读 和 会 拼 写latelater,earlyearlier,farfarther.。 3. 掌 握 会 话 中 出 现 的 三 会 单 词 和 词 组far,traffic,well,jog,dowellin,haveproblemswith,domoreexercise,animalshow,gof awalk. 4. 能 听 得 懂 、 会 说 、 会 读 和 会 写 四 会 句型： ?yes,?No,hedoesn t. 5.能听得懂、会说、会读日常交际用语 .That . 二、过程与方法： 通过多种形式的复习，帮助学生正确掌握单词和句型。 三、情感 态度与价值观： 通过学习本单元内容，鼓励学生制定锻炼身体的计划，强健体魄。 教学重点、难点： 正确掌握 B 部分出现的四会单词 ,和句型。 教学方法与手段：讲授法、讨论法，并结合课后继续指导操练法 教学过程：教师活动 学生活动 12 / 17 设计意图 Step1Warmingup Step2 与随班生进行简单的交谈。 Step3Revision 3 学生小组内表演会话内容。鼓励随便生 一起操练对话。 4 教师让学生根据实际情况说自己的优势 I mtallerthanxxx I myoungerthanxxx I mstrongerthanxxx myfatheristallerthan mypencilislongerthanxxx s I mgoodatmaths. I mgoodatEnglish. Irunfasterthanxxx. Iswimslowerthanxxx. Tomjumphigherthanxxx. Step3Saytherhymetogether. 13 / 17 Step4Practiceandconsolidation 1.游戏；用所学的句型来猜班级的同学 2教师投影本单元的练习题请学生完成 (略 ) Step5Homework： 1 完成补充习题的听力与笔试部分。 Listentoasong. Betweenthestudentsandtheteacher. 这一步骤主要是通过相互问好来拉近老师和学生的距离，让他们做好上英语课的准备 ,调动学生说英语的积极性。 同时也通过复习学过的句型，为接下去的教学作好伏笔。 通过听听写写的方式来检查学生对本单元的单词与词组的掌握情况。 板书设计： Unit1moreexercise? Dothan?yes,theydo./No,theydon t. Doesthan?yes,he/shedoes./No,he/shedoesn t. 授后小记：通过课文部分的朗读或者背诵，根据课文内容进行问答和表述，检查学生对课文部分的掌握情况。以游戏的形式进行句型的复习，能够缓解复习所带来的紧张感，营造轻松愉快的英语氛围，有助于学生更有效率地上课。语音部分的教学通过图片让学生了解句义，有助于学生将注意力集14 / 17 中在发音上，并举一反三。本节课涉及了听力练习，这部分听力很好地训练了学生听的能力，时间允许的话可以让学生进行句型重复，相信学生会本单元的内容会有一个新的认识。 授课日期： 3 月 11日 教学课题 Unit2moreexercise 课型 练习 本课题教时数： 6 本教时为第 6 教时备课日期： 2 月 22日 教学目标： 一、知识与技能： 1、全面复习掌握本单元的内容，通过练习和讲评得以巩固和知新。 2、区别与练习一、二单元的内容，为单元测验做准备。 二、过程与方法： 通过多种形式的练习，帮助学生正确掌握第二单 元的内容。 三、情感态度与价值观： 通过练习，培养学生正确的解题思路和策略。 教学重点、难点： 全面复习掌握本单元的内容，通过练习和讲评得以巩固和知新。 15 / 17 教学方法与手段：讲授法、讨论法，并结合课后继续指导 教学过程：教师活动 学生活动 设计意图 Stepone:ReviewUnit2 :lowlower&highhigher;slowslower&fastfaster;farfarther;latelater&earlyearlier;wellbetter 2Sentences:与随班生进行简单的交谈。 Doyourunfasterthanthem? yes,wedo. Doeshegotoschoolearlierthanher? No,hedoesn t. StepTwReviewUnit1 :oldolder&youngyounger;shortshorter