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年小学数学教师工作计划范文 数学(mathematics)是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科从某种角度看属于形式科学的一种 借用数学简史的话数学就是研究集合上各种结构(关系)的科学可见数学是一门抽象的学科而严谨的过程是数学抽象的关键年小学数学教师工作计划范文欢迎大家阅读 新的一年开始在素质教育的新形式下我们学校每一位教师不断学习、不断探索、不断创新努力提高自己的教学水平立足课堂教学积极开展教学研究活动不断提高课堂教学效率为了更好地实践素质教育三要义：面向全体、全面发展、生动活泼地主动发展本学期我们特做计划如下 素质教育三要义要求每一位教师必须彻底改变旧观念建立“以学生为本;在生活和活动中学数学”的观念让所有的学生都能生动、活泼全面发展基本素质和个性最大限度地开发学生的潜能培养学生的创新能力实现：人人都能获得良好的数学教育不同的人在数学上获得不同的发展构建面向21世纪的数学课程实施“大众数学”的课程策略 1、理念引领活动促进 2、全员参与全过程管理全方位提高 1、口算训练常抓不懈 要求每位数学教师每天利用上课五分钟的时间练口算提高学生的口算能力和水平 2、提高学生计算能力 计算题重在训练学生的作题认真仔细的数学习惯养成良好的学习习惯 3、培养学生养成认真的书写习惯 从课堂练习和家庭作业入手抓学生书写的认真程度和整洁度规范书写的格式和要求提高学生的审美能力提高学生的书写质量 4、加强读题能力的培养 1.加强教师学习培训在挖掘教材的深度与广度上下工夫 2、今年上半年的“同研一节课”紧紧围绕“教学基本功”“学科知识的获取与更新能力”这两个主题培训在培训的过程中数学教师全体参加紧紧围绕“同研一节课”活动切实提高全体数学老师的钻研教材、备课、上课的水平 3、根据上级有关活动精神积极、及时组织教师、学生参加各类评比、竞赛;积极组织教师外出参观学习 4.加强课堂教学研究改进教学方式和方法提高课堂教学效率 5、(1)根据区教育局通知要求：学习环翠区关于加强中小学课堂教学改革的指导意见环翠区中小学教学常规要求环翠教育专刊上关于课堂教学改革的文章 6、注重多媒体电教设备的使用率能利用多媒体课件的要利用提高运用电教设备的技能 7、及时把自己的教学心得写下来利用教研组活动进行经验交流互相学习和借鉴 8、组织数学教师同读一本书 ： (1)参加区数学教研会并组织教师传达、布置 (2)制订本校数学教研组工作计划 (3)组织教师参加“同研一节课”活动 ： (1)组织数学教师业务学习 (2)组织教师参加“同研一节课”活动 (3)组织教师参加区级数学优秀论文评选 (4)组织数学教师参加各种课堂教学观摩 (5)口算比赛、计算比赛 ： (1)理论学习 (2)期中数学教学质量检测 (3)进行其中考试工作总结 (4)积极组织教师参加送课下乡活动 ： (1)研讨数学教学中存在的问题 (2)参加青岛版教材实验区数学教学论文和课件评选工作 (3)报送数学优秀教学资源 (4)同读一本书活动 ： (1)制订复习计划研究复习方法和方式 (2)进行期末考试进行考试总结 (3)期末工作检查进行学期数学教学总结 一、班级情况分析 1、学习习惯和兴趣 四(1)班54人、四(2)班55人总体说来良好的学习习惯已经初步养成大部分同学都能很好的完成作业学习数学的兴趣较高但上课时思想开小差的现象还时有发生还需要进一步培养个别同学的基础较差学习的积极性不高在这方面有待强化课堂中喜欢动手参与、小组讨论共同解决问题的学习方式 2、基础知识和基本技能 (1)绝大多数的学生已经掌握上半学期所学的知识并能运用这些知识解决简单的实际问题 (2)部分同学的思维较灵活有着揭示知识之间的联系、探索规律的精神 (3)个别学生从知识到实践的跨越还有些难度 二、教学目标 1、学习习惯： (1)进一步培养学生勤学习、爱动脑的好习惯 (2)继续加强纪律教育 (3)培养学生分析、比较和综合的能力 (4)培养学生在学习数学知识的同时能受到爱祖国、爱科学等方面的教育 (5)认真听讲按时完成作业作业干净整洁 (6)养成良好的学习习惯重视学生养成检验的习惯 2、知识与技能： (1)让学生经历从具体问题中抽象数量关系并探索算法和运算律的过程掌握相应的计算办法和必要的计算技能理解和掌握运算顺序发现一些运算规律;联系数的已有知识认识整数间的一些关系和整数的一些特征;结合解决实践问题体验用字母表示数的意义 (2)联系现实情境经历观察、操作和探索相关图形的特征以及图形的简单变换的过程认识一些简单的平面图形及其特征了解图形的对称和图形位置关系的简单变换;通过实例初步形成容量大小的观念了解容量的意义和计量单位 (3)联系具体的问题情境体验折线统计图的效果掌握用折线统计图表达数据的办法并能按照统计图里的数据变化分析相应的统计结果;经历从具体问题的需要出发选择统计图的活动体会条形统计图的特点初步学会根据实际需要选择统计图 3、数学思考方面： (1)在联系已有知识探索计算办法的过程中充分开展猜想、讨论、解释、交流等活动发展推理能力 (2)在观察、探究整数之间的一些关系和一些特征的过程中发展抽象、概括能力和初步的演绎推理能力 (3)能对现实生活的有关数学问题进行分析和解释经历用字母表示数、用含有字母的式子表示运算规律和概括数量关系的过程发展抽象思维和符号感 (4)在探索一些平面图形特征和对图形进行变换以及设计图案的过程中进一步发展形象思维和空间观念 (5)经历把现实问题中的数据进行统计处理并合理地选择相应的形式描述数据以及对数据作出分析和解释的过程发展初步的统计观念 (6)在建立数学概念、获得数学结论、发展数学规律和解决实际问题的过程中充分开展观察、猜想、实验、类比、归纳等活动进行有条理的思考对结论作出合理的、有说服力的说明与解释 4、解决问题方面： (1)能从现实情境中提取数学问题并能运用所学的数学知识加以解决;能用含有字母的式子表示问题的结果并进行解释和说明 (2)能应用相关计算解决一些简单的实际问题能解决比较简单的三步计算的实际问题并能与他人交流自己解决问题的想法 (3)能用量杯或自制的量具测量一些液体的多少 (4)能选择恰当长度的小棒搭三角形能判断一个三角形三角形,能根据三角形的两个已知角求第三个角的度数根据等腰三角形的顶角(或底角)求一个底角(或顶角)的度数 (5)能判断平行四边形和梯形能从生活中找出平行四边形和梯形的实例能利用方格纸画平行四边形和梯形并能测量或画出平行四边形和梯形的高 (6)能将简单图形平移或旋转到指定位置能灵活运用对称、平移、旋转的办法在方格纸上设计图案 (7)能用计算器探索积的变化规律和商不变的规律并能说明所得的结论 (8)能从生活中主动收集数据信息能读懂有关媒体中的一些简单的统计图表能设计简单统计活动运用统计的办法解决一些实际问题能根据问题选择合适的统计图来表示相应的数据 (9)学会并具有一些解决问题的策略体会解决问题策略的多样性;在教师的指导下反思自己的学习过程发展主体意识 5、情感与态度方面： (1)能积极参与数学学习活动主动探索并发现数学知识获得成功的体验产生对数学事实和数学内在联系的好奇心树立学好数学的自信心 (2)在具体情境中理解和认识数学内容体验数学与日常生活的联系;应用数学知识和技能解决生活里的一些实际问题感受数学知识的价值与效果 (3)在探索数学知识的过程中感受数学思考过程的条理性、严谨性和数学结论的确定性初步体验探索问题的科学办法并初步形成科学地探索问题的意识与态度 (4)能主动克服数学学习中遇到的困难有克服困难的体验;能与他人合作交流热心参与数学问题的讨论有质疑和反思的意识;发现错误能主动改正 (5)主动、认真地阅读一些数学知识背景资料感受数学在社会发展中的效果进一步形成对数学的积极情感 三、本册教材重、难点 重点：解决问题的策略 难点：平行四边形、三角形和梯形的认识 四、教学措施 针对学生的年龄特点和本册教材的重、难点应采取以下教学措施： 1、创设民主和谐的学习气氛让学生真正成为学习的主人激发学生 学习数学的兴趣培养学生的合作精神使每个学生在各自不同的基础上都能得到提高 2、注重学生知识形成和探究过程中获得的经验和办法的积累使学生 初步学会自主学习形式上可以多采用手、动脑、动口相结合讨论、抢答等形式的学习培养学生从周围情境中发现数学问题并能用所学知识解决问题的能力 3、课内与课外相结合课内学知识课外学技能运用理论使学生 真正做到将知识的掌握灵活运用 4、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养重视培养学生分析问 题、解决问题的能力在学习过程中培养学生认真负责的学习态度和细心计算和验算的好习惯 5、精讲多练熟能生巧. 一、学生情况分析 一年级共有110名学生其中一(1)班共54人一(2)班56人学生通过一个学期的学习具有一定个性的去完成学习任务一(1)班学生活泼好动天真烂漫大多数人思维活跃学习数学的兴趣较浓有良好的学习习惯但是在遇到思考深度较难的问题时有畏缩情绪极个别学生学习惰性稍强本学期会针对不同情况的学生与其家长配合进行针对性的教学教育一(2)班学生在经过了一个学期的数学学习后大部分学生在基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标对学习数学有着一定的兴趣乐于参加学习活动中去特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错但是成绩不能代表他学习数学的全部情况只有课堂和数学学习的活动中才能充分的体现一个孩子学习的状况因此对这些学生我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持并逐步引导的思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中 二、教材分析 本学期教材内容包括下面一些内容：位置20以内退位减法图形的拼组100以内数的认识认识人民币100以内进位加法和退位减法(一)认识时间找规律统计数学实践活动教材以学生已有的经验为基础设计活动内容和学习素材注重学生对知识的体验获得对知识的理解;内容的展开尽量体现知识的形成过程;数与计算的教学重视发展学生的数感体现算法多样化;提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材发展学生的空间观念;注意培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力 三、教学目标 (一)知识和技能方面1、认识计数单位“一”和“十”初步理解个位、十位上的数表示的意义能够熟练掌握100以内数会读写100以内数掌握100以内数的组成、顺序和大小会用100以内的数表示日常生活中的事物并会进行简单的估计和交流2、熟练计算20以内的退位减法会计算100以内两位数加减一位数和整十数会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题3、认识人民币单位元、角、分知道1元=10角1角=10分爱护人民币4、会读、写几时几分知道1时=60分知道珍惜时间 (二)数学思考方面1、能运用生活经验对有关数学信息作出解释并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象2、能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中发展空间观念3、在教师的帮助下初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比 (三)、解决问题方面1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程体验数学与日常生活的密切联系感受数学在日常生活中的效果2、了解同一问题可以有不同的解决办法3、有与同学合作解决问题的经验4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果(四)、情感与态度方面1、在他人的鼓励和帮助下对身边与数学有关的某些事物有好奇心能积极参与生动、直观的教学活动2、在他人的鼓励和帮助下能克服在数学活动中遇到的某些困难获得成功的体验有学好数学的信心3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程感受数学思考过程的合理性4、在他人的