小学科学上册教学计划.doc

小学科学上册教学计划 教学计划作为教育主管部门制订的有关学校教育教学工作的指导性文件体现了国家对学校的统一要求是组织学校活动的基本纲领和重要依据下面是小编给大家整理的小学科学上册教学计划欢迎阅读 本册教材遵循新课程标准的要求在内容的选编上贴近儿童的生活实际顺应现代科学技术的发展以基础性的、浅显的科学活动作为学生探究活动的主题同时注重对科学探究、情感态度与价值观、科学知识的整合以小学生的生活经验为主要线索构建单元做到了“生活经验”引领下的内容综合化 一、所教年级学生现状分析： 本学期三年级学生四个班这些学生大部分来自农村家庭对基础知识的掌握以及听课的技巧、课外知识的视野相对不如本地学生课堂上看来很活跃、很热闹但是学生对问题的深入思考方面却非常缺乏动手实验时常常是在为了玩而玩而不是有计划有目的的去玩想出办法了再玩因此学生课堂上常常表现的是玩完后一问三不知因此针对这种情况本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教育要对学生主动探究科学知识的能力进行专门的训练发展学生们的爱科学学科学、用科学的志趣和能力在本学期中我要从抓学生的综合实践能力入手在小制作、小种植、小实验、小调查、小操作等方面入手结合科学课的新课程标准鼓励学生走进自然创造性培养学生的科学探究能力和创新精神努力培养学生的创新思维和创新能力把科学课的新课程标准落实到科学教学中去使科学教学进入到一个走进新课程改革的新时期 二、本册教材的知识系统和结构： 本册书28课从知识方面可以分为六个方面： 1、植物和我们：（17）课以“学生对身边事物已有的观察、认识”为引领进一步认识身边的植物解释观察到的现象探索其中的奥秘初步掌握科学探究的基本方法、步骤为学生亲历科学提供一把入门的钥匙 2、动物和我们：（214）课以“学生对身边事物已有的观察、认识”为引领进一步认识身边的动物初步掌握其生活习惯及其生命特征 3、我们的生活材料：（1521）课以“学生对生活材料的亲身体验为线索进行观察、记录、整理、制作等探究活动增强学生观察身边科学现象的意识培养学生乐于探究身边常见科学现象的情感意识到探究科学可以从身边的科学现象入手 4、水的科学：（2224）课以学生对水已有的认知为线索通过让学生了解自然界中水资源的分布、欣赏自然界水体的美丽、了解水的三态、认识水中物体的沉浮、进行水的多少的比较、认识水的压力等各种探究活动层层展开逐步推进使学生亲历科学探究的过程体验科学探究的基本手段和方法了解、认识水的特点 5、我们周围的空气：（2528）了解空气在里空气的成分我们需要清新的空气 三、本册教材的教学目的、重点、难点： 目的：1、知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识并能应用于日常生活逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯； 2、了解科学探究的过程和方法尝试应用于科学探究活动逐步学会科学地看问题、想问题； 3、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲形成大胆相信、注重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感； 4、学生在独立操作中观察、思考提出问题并解决问题培养学生的创新精神和实践能力使学生有爱科学学科学、用科学的志趣和能力亲近自然、欣赏自然、珍爱生命积极参与资源和环境的保护关心科技的和谐发展 5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命积极参与资源和环境的保护关心科技的和谐发展 重点：动物和我们、水的科学、我们周围的空气四个单元 难点：使学生以自主体验为手段以科学探究为核心亲历科学探究的过程探究能力、情感态度与价值观及科学知识各有侧重且由易到难逐渐上升 四、主要教学措施与教改思路： 1、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的平时要充分利用空闲时间认真学习科学课程标准、科学教材认真钻研科学教法学法尽快成为一名合格的科学教师 2、结合所教班级、所教学生的具体情况尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围以学生为课堂教学的主体设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣 3、充分利用好学校的科学实验室尽可能的去科学实验室上课做到“精讲多练”多通过实验引导学生自己发现问题解决问题得到收获 4、注重学生课外的拓展研究不应只停留在课堂教学内要将学生带出教室到大自然中去到社会中去将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程扩展到家庭和社会 5、教改思路：改变评价学生的方法把学科评价内容分为综合能力评价和基础知识评价两种每种各占50分注重学生平时的制作能力、观察能力与实验探究能力的培养让学生在做一做看一看想一想中去探究学习科学知识知识并在作科学的过程中学科学 一、学情分析： 五年级的科学进入课程实验的新阶段通过两年的学习学生有了自己的科学思维方式对科学探究过程有所了解并能运用这一方法解决问题但前两年的学习相比本期课外实践活动增多对观察和记录的要求很高还需要长时间地观察和记录要求学生有耐心、细致的学习态度新教材中部分知识比较抽象和学生以前所学相比难度较大 二、教材分析： 本册教材内容生动活泼有很大的弹性和开放性注重突出科学、环境、社会、技术（STSE）的联系加强了和其它学科的联系本册教材引入专题研究这一教学内容教材围绕“生物与环境”这一组统一概念组织“生命世界”和地球宇宙“中的相关内容包括六个单元：生物生长的需要、生物与环境、人与环境、冷与热、地表剧烈变化、环境与保护根据新科学课程标准本册重在培养学生以下几种科学素养： 科学探究：知道科学探究涉及的主要活动理解科学探究的基本特征能进行观察、实验、制作等探究活动对生物、地球运动等科学内容进行探究 科学价值观：保持与发展想知道爱提问、大胆想象、乐于探究的愿望关心科学持新事物及STSE之间的联系正确的理解科学形成科学的思维方式互助与合作的学习方式学习中尊重事实、注重环境保护和与自然和谐相处 科学知识：使学生了解生命世界、地球与宇宙世界的一些基础知识以及运用知识进行科学探究活动 通过本册学习激发学生学习科学课的兴趣使学生在科学探究、科学价值观、科学知识、STSE各方面得到发展 三、教学措施： a）开展生动的科学课引领学生进行主动地探究学习 b）建立科学文件夹记录学生在科学课上的学习进展情况文件夹包括以下内容：科学课笔记本、自己搜集的文字、；图表、图片、照片、观察报告、实验报告、记录表、评价表等并在期末对学生做的文件夹进行展示与评比 c）发挥评价对学习和教学的促进作用教材提供了活动评价、单元自评励、综合评价等到三类评价工具供教师和学生使用采用形成性评价使评价渗透在教学过程中更好的随时了解学生的学习状况 d）注重情感态度与价值观的培养通过丰富多彩的教学活动把科学探究目标、情感态度与价值观目标与科学知识目标有机的结合在一起引导学生将所学的知识、技能与社会生活相联系逐步形成科学的态度和价值观 e）重视科学与技术的联系致力于提高学生的科学探究能力和技术设计能力培养创新意识和实践能力 f）树立安全意识培养学生具有安全参与探究活动的知识、能力和习惯 g）积极参与新教材实验 h）开展环境教育进行生物种养殖的课外实验研究生物与环境间的关系 四、潜能生培养措施： 根据对学生情况的了解结合科学课的特点潜能生主要表现在：1、对学科知识无学习兴趣；2、无