四年级语文的上册教学计划3篇.doc

四年级语文的上册教学计划3篇 四年级上册教材的主要特点与一、二、三年级教材是一脉相承的使用过前几册教材的老师对这套教材的主要特点已经有所了解下面是四年级语文的上册教学计划一起来了解下吧！ 一、指导思想 确立“以人为本”的教育理念以“提高自我”为关键学习先进的教育教学理念并转化为实际教学行动倡导自主、合作、探究的学习方式着眼于全面提高学生的语文素养培养创新精神和实践能力促进学生的全面发展注重语文知识和能力训练相结合把素质教育放在首位联系学生现实生活加强语文实践积极进行教学改革并且落实到实际的教学工作上 同时在教学中真正做到减轻学生的课业负担强化教学中的质量由易到难由浅入深努力把握好语文教学的特点培养学生的听、说、读、写能力体现语文教学中的双基要求引导学生开发潜能学会学习掌握学习方法养成良好的语文学习习惯 二、教材分析 （一）、本册教材的基本结构 本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例（精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋）、词语盘点、语文园地（口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等） （二）、各单元训练主题和要点 （三）、本册教材的教学目标 1、认字200个会写200养成主动识字的习惯 2、会使用字典、词典有独立识字的能力能用钢笔熟练书写正楷字用毛笔临摹字帖 3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文 4、体会课文中关键词句表达情意的作用 5、能初步把握文章的主要内容体会文章表达的思想感情能复述叙事性课文的大意 6、养成读书看报的习惯收藏并与同学交流图书资料 7、在交谈中能认真倾听养成向人请教、与人商讨的习惯听人说话能把握主要内容并能简要转述能清楚明白地讲述见闻并说出自己的感受和想法 8、留心周围事物勤于书面表达能把内容写得比较清楚、比较具体会写简短的书信便条能修改习作中有明显错误的词句 9、在综合性学习活动中有目的地搜集资料提出不懂的问题开展讨论解决生活中的简单问题 三、学生情况分析 全班共40人其中女生17人男生23人全班学生聪明活泼兴趣广泛积极进取善良可爱尊敬师长团结同学乐于助人班级荣誉感强各科成绩居年级前20名的共10人是年级倒数10名的共2人需要帮助提高学习兴趣弥补学习基础提高学习成绩 部分学生学习活动比较被动胆小做事磨蹭懒散说得漂亮做得有限是言语的巨人行动的矮子需要进一步激发学习动机提高学习活动的主动性和积极性提高学习效益办事效率学生家长普遍关注孩子的全面发展配合学校教育大部分学生思维活跃但是语文听说读写看的基础很不扎实特别是写的基础需要设法加强 四、教学措施 1、以学定教摒弃以往的以教参为主按教参所提供的步骤按部就班地进行教学下功夫熟悉教材备好学生结合学生阅读的心理联系学生已有的知识点设计教学环节确立教学重点、难点和目标找准每堂课的“切入点”引导学生进行扎实的语言文字的基本功训练 2、以学生为本明确学生是学习语文和自主发展的主体尊重每一个学生个体的学习基础和学习方式关注他们的个体差异和不同的学习需求相信每一个学生的学习和发展的潜能爱护学生的好奇心和求知欲充分发挥学生的主动意识和进取精神要努力创设出一种平等、宽松的课堂学习氛围使每一个学生都能感受到自主学习的愉悦不但有充分展示自我学习成果的时间和机会而且还敢于和其他同学及教师激烈地争论真正体现出“学习的主人”的尊严使学生能够很投入地去学 3、创设情景激发学生的学习兴趣课堂中要通过声情并茂的朗读、扣人心弦的导语、绘声绘色的演讲、多媒体手段的恰当运用、课本剧的表演指导等有效的情境创设使学生爱学 4、重视学法的指导有计划地在三个层面上进行：一个是一般意义上的学习方法例如观察的方法、记忆的方法、想象的方法、思维的方法等；一个是语文学科学习的基本方法例如阅读的方法、作文的方法、识字的方法等；一个是具体的语文知识点的学习方法例如给文章划分段落的方法、归纳主要内容的方法、学习古诗的方法等使学生能够自主地学 5、继续进行小组合作学习的探究课堂上当学生对某个问题有了一定的认识但还不会面、不深刻时可引导学生分组研讨调动学生的参入积极性使学生在探究中互相启发互动地学也使得学生对语文产生浓厚的兴趣 6、课堂上要少讲多读甚至可以以生读带师讲把读的权力还给学生让语文课堂里传出朗朗的读书声通过多种形式的读使学生在读中理解文章内容感悟表达技巧积累运用语言 7、合理地设计家庭作业少布置一些以抄写为主的作业多设计一些开放性的需要学生主动去探究、收集、整理、获取信息等到思考性的、积累性的作业 8、坚持不懈地抓好写字教学充分利用每天的20分钟从学生的坐姿、执笔姿势；从每一笔每一划在田字格时的位置；从汉字的间架结构等入手有计划地在田字格里认真指导学生书写使学生逐步掌握各类汉字的书写规律提高对汉字的审美观另外还要通过多种评价手段提高学生的练字热情使学生养成提笔写字就要认真的良好习惯 9、做好大阅读及语文实践活动计划按照计划扎扎实实地开展丰富多彩的语文实践活动；重视学生阅读的指导对于学生在自主阅读阶段发现的问题产生的疑惑教师要鼓励他们大胆提出对于字词一类的问题可启发学生通过查找工具书或联系上下文、联系生活实际等方法寻找答案；对于那次要的或浅显的理解层面的问题可顺势再抛给其他学生一起讨论帮助解决；对于那些重难点问题教师要运用多种方法启发诱导例如比较法、联系法、背景介绍法、演示实验法、朗读领悟法等使学生从不同的角度深入思考、讨论、交流最终获得满意答案课外要拓宽语文教育的渠道引导学生在自然、社会的广阔天地中学语文用语文 10、认真地进行写作的教学教育学生注意留心周围事物教学中还要给学生创造一些写作的素材写出自己的真情实感加强写作前的指导重视评后师生的心语使学生能从师生对话式的评价中体验成功的喜悦找出努力的方向 11、对学生的学习行为进行多元化一体评价不断激发学生自主学习意识、增强自主学习内驱力 五、扶优辅后计划与措施： 优生：呙雪晴、余洁如、陈晨、文诗颖、曾华月、孙文亮、罗炜基、商恬蓉、丁安、曾郅颖、王锦然等他们学习积极主动、有一定的学习方法听说读写看各方面基础比较扎实课外阅读面广习作能力较强 后进生：XXXXXX等他们学习基础差反应较其他孩子要慢阅读与习作能力较差家长从不过问或是不知从何下手但他们都爱集体乐于为集体服务 （一）优等生： 1、拓展课外阅读量拓宽知识面促进其能力持续发展 2、鼓励参与班级管理自发组成各种兴趣小组指导其他同学学习 3、鼓励多作读书笔记多写小练笔多在论坛上发表自己的习作培养习作兴趣提高习作能力 （二）学困生 1、教给合适的学习方法提醒其专心学习多为他们创设发言的机会鼓励不怕困难尽力而学 2、作业有错面批面改直至理解为止 3、展开“一帮一”以优带差活动有进步及时表扬切实提高学习自信心和学习兴趣 4、参与班级管理发扬其优点让其有成功的喜悦以提高学习积极性 5、与家长多交流争取家长的配合与支持共同督促孩子的学习 一、教材分析 本册教材分组编排全册共分8组每组包括导语、课例、语文园地三大部分教材继续按专题编组专题内涵丰富贴近儿童生活既富有教育价值与时代感又突出学习语文的特点8个专题依次是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就其中第三组（中外童话）和第七组（成长的故事）还安排了综合性学习使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩 二、教材的主要特点 四年级上册教材的主要特点与一、二、三年级教材是一脉相承的使用过前几册教材的老师对这套教材的主要特点已经有所了解下面从四个方面作简要提示 1、加强目标意识全面、准确地落实语文教学目标 课程标准中提出了“全面提高学生语文素养”的基本理念并从这个基本理念出发从“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”这样三个维度提出了语文教学目标而且提出了总目标和阶段目标这是我们把握教学目标的依据 2、加强整合围绕专题组织教材 本册教材继续按专题分组编写确定专题的思路比前几册有所拓宽除了思想内容方面的专题外“中外童话”是从文体角度定的专题“作家笔下的动物”则是侧重体会文章的表达形式 根据课程标准提出的“教材内容要简化头绪加强整合”的思想在按专题编写教材时注意了加强整合每组的课文都围绕专题编选从导语到语文园地的各项内容也都围绕专题来安排而且围绕专题安排的各项学习内容与学习活动前后有联系有照应做到环环相扣这样就使整组教材以至整册教材成为一个有机的整体 3、加强导学功能引导学生自主、合作、探究地学习 本册教材在编写时既考虑有利于教师的教又考虑有利于学生的学努力使教科书既成为教师的“教本”又成为学生进行自主、合作、探究学习的“学本”这一特点在教材里有多种呈现方式：一是在课文的文前、文中或文后以吐泡泡的形式引导学生边读边想自读自悟；二是在精读课文的思考练习中安排了引导自主、合作、探究的题目；三是在每组课文后面安排了学生对本组所学字词进行自查自测的“词语盘点”；四是“语文园地”中设置了“我的发现”“展示台”“宽带网”等体现自主、合作、探究学习的栏目 4、加强开放性密切语文学习与生活实际的联系 语文学习是母语的学习学习的资源无处不在无时不有所以语文学习决不能仅仅局限于课本局限于课堂应该把语文学习引向生活拓宽语文学习的途径本着这样的思想教材的编写加强了开放性把语文学习与生活实际紧密联系起来 主要表现在：一是注意引导学生用生活中的实例加深对语言文字的理解；二是从生活的实际需要中提炼口语交际话题练习写作；三是结合课文的学习引导课外阅读重点推荐了格林童话和爱的教育引导学生读整本的书；四是通过综合性学习开展形式多样的语文实践活动这样的编排充分体现了听说读写各项语文学习活动的综合课内外语文学习的紧密联系拓宽了语文学习的渠道使学生在丰富多样的实践活动中学语文用语文 三、学期教学目标 1、能借助汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话；识字201个能辨别常见的同音字和形近字能认读学过的多音字；掌握部首查字几种情况能在字典中选择恰当的意思学会独立识字 2、读写260多个词语懂得意思一部分能口头或书面运用 3、初步学会写钢笔字写得正确、端正、整洁；初步学会用毛笔临贴继续练习基本笔画的运笔方法注意字的间架结构初步养成认真临摹的习惯 4、初步养成有礼貌地认真听人讲话的习惯能正确转述别人的话初步学会完整地讲述一件事条理比较清楚语句比较连贯；能听写一段话 5、会正确、流利、有感情地朗读课文；能借助重点词句背诵指定的课文；能带着问题默读课文边读边思考；能抓住重点词句理解一段话的内容；读课文时能注意到文章的题目；初步学会用自然段归并的方法和按事情发展的顺序给课文分段；能读懂程度适宜的儿童文学作品和儿童科普文章了解主要内容 6、初步学会有顺序有重点地观察图画和周围的事物能条理比较清楚地记叙一件事语句通顺连贯；初步学会写留言条学会写信掌握普通书信和信封的书写格式 四、教学中要注意的几个问题 准确把握教学目标 1、本册教材明确规定了每个单元、每篇课文以及听说训练、习作训练的教学目标教师要熟悉本册教材的学期教学目标把握单元教学和课文教学目标并根据班级的实际情况制订好课时教学目标课时教学目标的制订应做到明确可以操作能够检测 2、扎实进行语言训练本学期着重进行分段训练等但字、词、句的基本功训练仍要给予足够的重视朗读、默读是阅读教学中最经常最基本的训练本册教材有两个单元着重进行默读和背诵的训练课堂教学中要保证学生有充分的读书时间要设计有效的方法努力让全班学生人人参与训练 3、落实各单元训练重点本册教材的一个特点是各单元有明确的阅读、习作、听说训练点教学中要把这些训练点的要求落到实处在阅读教学中要以训练点为重点组织教学从内容分析导向转移到训练目标导向上来一篇课文教学23课时要着重考虑怎样让学生掌握本单元的基本技能避免字、词、句、篇都走一遍平均使用力量更不要只抓住内容分析忽视训练重点 在进行阅读训练时要发挥“学习提示”的作用根据课文的特点适时地指导学生掌握学习方法“学习提示”的教学有的可以放在学习课文前；有的可以放在学习课文中进行；还有的可以在学完课文后再巩固、加深认识需要注意的是本学期刚开始学习给课文分段分段的教学一般应充分理解课文内容以后进行而不宜在一开始接触课文就进行 4、注意听说读写能力的协调发展本册教材的单元训练点编排考虑到听说读写各方面的联系阅读教学中要让学生注意表达的方法从读中学写听说训练除了教好4次听说训练外阅读教学中要练习听话说话作文教学一般也要从说到写 五、教学措施 1、钻研教材精心备课、上课及时批改作业 2、授课时努力创设情境采取多种多样、生动有趣的形式教学调动学生的学习积极性使学生在兴趣盎然中学习知识 3、教给学生学习方法培养学生的学习自觉性和主动性 4、对新知识点要增加训练量 5、勤于和各科教师和家长联系取得他们的配合和支持 6、继续做好差生转化工作使他们的成绩再上台阶从而提高整个班级的学习成绩教学进度表 教学时间：本学期共20周实授周17周讲读课和略读课每周5课时共计85课时作文教学32课时本学期合计117课时 一、班级情况分析 通过三年的语文学习所教班级的学生基本掌握学段所要求的语文基础知识具备一定的语文学习能力经过三年的识字学习能掌握较多识字方法独立识字能力较强有一定的词汇量但杨义成、李自亨等人识字有困难听写错误较多学生的书写习惯较好书写工整、清楚 但有胡文杰、张帆、吴一帆等少数几个人的作业不认真大部分学生能通过自己的努力把课文读正确读流利但能读出自己的理解的同学不多因此加强朗读训练仍然是语文课堂的重点另外阅读理解能力许多同学有待加强能坚持每周写日记和作文但有个性的日记少一些比较好的都是在爸爸妈妈的指导下完成的缺乏童趣主要是不会运用标点符号有些句子不够通顺 二、教材分析 本册教材共有课文24篇按照8个话题“语言魅力”、“儿童生活”、“爱的阳光”、“动物写真”、“读书故事”、“良朋益友”、“锦山秀水”、“英雄品质”编为8个单元每个单元由课文、古诗诵读、语文乐园三大部分组成这些话题内容贴近儿童生活体现时代特点蕴含教育价值有利于学生在学习语文的过程中形成积极的人生态度正确的价值观 本册教材主要有以下特点： 1、具有时代特点和现代意识充分考虑未来社会对人才语文素养的要求 2、重视语言的特点科学地整合学习内容在注重基础性的同时展示汉语的无限魅力 3、尊重儿童的认知水平密切联系儿童的生活体验以儿童喜闻乐见的方式呈现语文学习的内容 4、遵循儿童学习汉语的规律重视语文的熏陶感染作用重视培养儿童的语文实践能力让儿童体会到语文学习的快乐 5、能促进教师改善教学方式能引导和帮助学生形成自主、合作、探究的学习方式 6、开放性地引导学生在生活中学语文、用语文为教师和学生留有发展和创造的空间 三、教学目标 （一）识字写字 1、学会250个字会认150个字（其中13个多音字） 2、提高学生独立识字的能力培养学生主动识字的习惯 3、能用硬笔熟练书写正楷字规范、端正、整洁 （二）阅读 1、正确、流利、有感情地朗读课文背诵要背的课文 2、初步学会默读能对课文中不懂的地方提出疑问 3、引导学生运用查字典或联系上下文的方法理解词语的意思理解词语在不同语境中不同的意思体会课文中关键词句在表情达意方面的作用通过体会重点词句感悟课文内容 4、能用自己的话复述叙事性课文的大意初步感受作品中生动的形象和优美的语言关心人物的命运和喜怒哀乐与他人交流自己的阅读感受 5、认真阅读整体把握课文的内容体会课文表达的思想感情体会含义深刻的句子重视对特殊语言的表达方式推敲理解感受语言文字的魅力通过分析人物的言行体会人物的内心活动揣摩人物的感受体会人物的品质 6、重视对人物言行、思想的感悟结合生活实际反省自己读书的目的检查自己读书的态度交流自己读书的方法和读书的乐趣 （三）古诗诵读 1、诵读古诗学过的古诗能熟练背诵 2、学习借助图画、注释初步理解古诗大意 （四）语文乐园 1、积累成语背诵名言培养学生积累语言的习惯 2、理解近义词理解名称组成的词语认识主谓词组、动宾词组 3、通过思考初步认识使用比喻义为主的词语并理解词语的意思体会语言的丰富多彩 4、认识反问句探究不同语言形式所表达的不同效果 5、理解排比句体会排比、拟人等修辞手法的表达效果 6、学习用修改符号修改病句探究规范说话写话的方法 7、让学生联系生活实际学会准确地表达自己想说的意思在交谈中能认真倾听养成向人请教与人商讨的习惯听人说话能把握主要内容并能简要转述锻炼学生的口语交际能力感受语文带给我们的快乐提高学生学习语文的兴趣 8、在综合性学习活动中有目的地搜集资料提出不