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文档简介

数学认识厘米教学计划模板 教学目标： 1、认识尺子并知道尺子的作用能用尺子进行正确地测量物体(限整厘米) 2、让学生通过看一看比一比量一量等实践活动了解认识长度单位厘米初步建立1厘米的长度观念 3、在建立长度观念的基础上培养学生估量物体长度的意识 教学重点、难点： 初步建立1厘米的长度观念 教学准备： 尺子、图钉、纸条等 教学过程： 一、谈话引入 1、上一节课我们都知道要统一长度单位也用了1立方厘米的正方体进行了测量但在日常生活中用它来量物体的长度是很不方便的为了准确、方便地表示物体的长度人们发明了带有刻度的尺子 2、介绍认识尺子 为了便于交流尺子上的刻度作了统一规定要知道物体的长度可以用尺来量 二、操作活动建立表象 (一)、认识厘米 1、投影出示厘米尺师生一起观察厘米尺子：在尺子上用不同的颜色标出1厘米的长度说明前面正方体的一边正好是1厘米 2、让学生量图钉的长度初步建立1厘米的长度观念 师：“请小朋友拿出自己的尺子量一量图钉大约有多少长” 学生活动教师巡视指导 交流得出一个图钉的长度大约是1厘米长 3、教师明确量的正确方法：图钉的一端对准尺子的0刻度在看另一端对着几 4、请小朋友量一量自己的手指看个手指的宽大约是1厘米? 学生活动同桌交流 5、巩固1厘米的表象 请小朋友用手势比划1厘米的长度 闭上眼睛想1厘米的长度等 6、想想在自己的周围生活中有些事物也是大约1厘米长的?让学生去找大约1厘米长的物体帮助学生形成1厘米的鲜明表象 (二)、用厘米量 1、我们已经知道了量的方法也对1厘米有了初步的表象下面我们就来量一量物体的长度 请小朋友用手中的尺子量一量老师为你们准备的纸条注意测量的方法要正确 2、学生测量纸条教师巡视加强个别指导 3、交流反馈教师再次强调测量的正确方法 三、巩固深化实践应用 1、请学生随意拿出自己的一枝铅笔量一量你的铅笔有多长量好后同桌交流检查 2、4人小组合作每人分别量出3厘米、5厘米、7厘米、10厘米给大家看教师个别指导 3、学生自己
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