快乐的节日教学设计

1 / 13 快乐的节日教学设计 快乐的节日教学设计（一） 教学目标 1、认识“吹、祝”等 14 个生字。会写“吹、地”等6 个字。 2、能用欢快的语调正确流利的朗读背诵；能随着优美的曲调歌唱。 3、感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。 教学重点 正确流利地朗读课文，背诵课文。 教学设计 （一）设置情境，看图入手，导入新课 师：小朋友快乐的节日说的就是我们自己的节日，“六一”国际儿童节。 师：谁能说一说，我们在幼儿园的时候，过“六一”你是什么 样的心情？（开心 快乐）对，过节日的时候小朋友们都非常开心。我们来看这幅图中的小朋友，他们在做什么？（在老师的带领下在草地上 唱歌 跳舞 做游戏 一群活泼可爱的少先队员蹦蹦跳跳地来到花园里、草地上，他们尽情地歌唱、欢跳，小鸟在他们面前飞翔，小溪从他们2 / 13 面前流过，他们兴高采烈、朝气蓬勃。）他们的心情怎样？（很开心） 师：他们为什么那么快乐呀？他们在过什么节日呢？想知道吗？咱们一起去瞧瞧吧！ （板书课题：快乐的节日） 师：我们下面要读的这篇课文呢！就是一首歌的歌词。来看看屏幕，这首歌儿是可以唱起 来的，我们大家也非常熟悉。 师：来我们一起先看看它的歌词：（音乐）小鸟在前面带路像朵朵花儿开放。（音乐停止）（你看，我们的歌词描绘的 就是我们幸福的生活）。 花儿向我们点头我们一起度过这快乐的时光。（大家看，这首歌词多好啊！ 那么今天咱们读着这首歌词，我们唱着这样快乐的歌曲，享受着我们幸福的生活，真的，孩子们今天的幸福生活来之不易也是我们要珍惜的。） （二）初读课文，认读生字 1、请小朋友自己读课文，要求读准字音。（标出小节序号） 2、师领读。（说说课文里哪些地方让你感 到快乐） （三）图文结合，感悟课文 1、自由朗读课文。你能从中感受到什么样的心情？（读出开心、快乐） 2、分节朗读，想一想，“红领巾”为什么快乐？他们3 / 13 看到了什么？听到了什么，想到了什么？ 3、你能通过朗读，表达出“红领巾”快乐的心情吗？（带着愉悦的心情朗读全文） 4、小组比赛朗读，看看那组读得好。 （四）指导写字、巩固识字。 师：看看老师手里的卡片，我们读了课文、唱了歌曲，这些字呢 ？ 肯定你也都认识了。（师领读） 师：好了，回到屏幕中 我们再来看看 这些 字你同样会读 （师 任意指字）你看指哪一个字，你就会读哪一个字。同学们真棒！表扬一下自己。 练习：我会读。 师：下面咱们看看田字格，在田字格里边我们看到了6 个生字。这些字大家写的时候啊！同样的凡是左右结构的字，首先看清楚它们怎么用格。 1.看老师范写，学生举起小手书空。 2.注意提示： “吹”字的“口”旁要写得高而小。 “地”字右边的“也”，横折钩要往右上斜，但是不能写得太长；竖要写得高一些；竖钩要拖长，出钩前，先回锋。 “乐”字一共 5 画，第一笔是横撇，第二笔是 竖折，横撇不出头。 4 / 13 “师”字的第二笔是竖撇，不是一竖，第三笔是横不是横撇。 3.学生描红、临写，在田字格中认真书写“吹、地、快、师”各二个。老师巡视检查、指导。 师：好了，小朋友！我们再接着看后边读读说说的内容 祝 那么，你读了这些词语，你还能够自己说一些词语吗？虽然这里画一条线，但是，并不是说说一个词语。你可以说好几个词语呢！ 4.情感升华：同学们，今天你过的快乐吗？你有没有想过是谁送给我们这快乐的节日？（学生回答） 师：对，是祖国妈妈。是我们的祖国给了我们幸福的生活。没有祖国妈妈的培养、爱护，就没有今天的幸福生活。你看！那我们怎样报答祖国妈妈呢？请你对着我们的党和祖国妈妈说说你的心里话。（学生说一句话，畅谈感悟、理想） 刚才同学们都谈出了自己的理想，希望同学们珍惜今天的幸福生活，好好学习，长大报效祖国。这一课我们就学习到这里。下课 快乐的节日教学设计（二） 教学目的： 、培养学生继续独立识字的习惯和根据上下文识字的方法； 5 / 13 、培养学生阅读时读出自己的感受，做到有感阅读，陶冶情操，感受阅读的乐趣； 、感受少年儿童的生机勃勃和生 活的快乐。 教学重点： 认识生字；正确流利有感情地朗读课文； 教学方法： 讲解法 讨论法感受法 练习法 教学准备： 音乐伴奏快乐的节日 歌曲快乐的节日 教学过程： 一、创设情景，激趣导课 师：同学们，现在老师请大家欣赏一首好听的歌曲，想听吗？出示录音机：歌曲快乐的节日。同学们！听到这首歌，你感觉怎么样？（很快乐、很高兴） 师：你们知道这首歌名叫什么？对，快乐的节日。（师板书课题）这首歌的歌词就是我们今天要学习的第 3课课文。我们一起来读读 课题。（全班齐读） 师：我们中国有很多很多的节日，同学们回忆一下，你们都知道有哪些节日？ （学生回答） 师：哪个节日是你们最喜欢的又属于我们少年儿童自己的节日呢？（学生回答）对，“六月一日”这一天是全世界所有小朋友的节日，大家都会以快乐、自豪的心情度过这6 / 13 愉快的一天。今天让我们也一起来过过这个快乐的节日，好吗？请翻开语文书 14 页。 二、初读课文，认识生字。 1、同学们，这首歌词写得可真美呀，你们愿意自己读读吗？老师请大家大声的借助拼音读读课文，遇到不认识的字多拼几遍，再把生字词圈出来读 给你的同桌听好吗？（生自由读文，认识生字） 2、检查认识生字情况。指名让愿意当小老师的同学带领大家认读自己喜欢的、读得准的词语。 3、（小黑板出示去掉拼音的生字词）指名读、领读、齐读、开火车读。 三、再读课文，整体感知 1、刚才同学们都展示了自己的识字水平，不但声音洪亮，而且读的非常准确老师真为大家感到高兴。那么，下面老师也想读读课文，大家给老师评价一下老师读的怎么样？好吗？ 2、教师配乐范读课文 师：老师读的怎么样？（学生评价） 师：谢谢同学们对老师的鼓励。我们读 书不但要声音洪亮，读流利而且还应该带着自己的感情去读，这样才能读好。你想不想读好呢？下面，请你选出你最喜欢的一小节在小组内练一练。一会儿，咱们比赛，看谁是今天的读书小能7 / 13 手！ 3、学生自由读课文。 4、读书比赛。谁想争当第一个读书小能手？ 师：你最喜欢的哪一小节。（学生回答） 师：好，请读吧。（学生读书） 师：你觉得读的怎么样？（学生自评）想不想听听别人的评价？（学生互评） 师：还有谁想读？这么多同学想读？那好，想读的就跟你的同桌合作读吧！看你和同桌到底谁是读书能手！ 5、教师评价：我觉得同学们都是读书小能手！刚才，我们读了自己喜欢的小节。 现在，我们就来学一学我们喜欢的小节。怎样学呢？请看我们的学习小助手的建议：（小黑板出示学习建议：在小组内你能大声的、有感情的朗读你喜欢的小节吗？相信你！说说你读懂了什么？试一试） 6、由 4 人学习小组合作学习，讨论解疑。（教师参与讨论） 7、汇报自学情况 小朋友们，谁来说说你最喜欢哪一个小节，你读懂了什么？（指名回答）还有谁喜欢这一小节？（学生举手）还有补充吗？好，既然喜欢，一定能读好。请你们再把这一小节 读给大家听听好吗？（好，请起立） 8 / 13 还有喜欢其他小节的同学吗？（指名学生说） 8、指导朗读：形式可为指名读、挑战读、表演读、全班齐读等 四、唱诵诗文，升华内涵 师：同学们，刚才咱们美美地读了课文，大家感到快乐吗？为了奖励大家这节课的精彩表现，老师再让大家听听这首歌，你们愿意吗？好，请听！出示歌曲快乐的节日。 、学生听歌。 、好听吗，你想唱吗？来，我们再来听一遍，这次你可以一边听一边小声跟唱。 、同学们，让我们一起用歌声来表达我们节日的喜悦的。生齐唱快乐的节 日 、你还想用什么方式来表达你节日的快乐呢？（学生回答：可以读诗歌，也可以唱歌曲，也可以表演诗歌，还可以画画等）那好，下面就让我们在优美的音乐声中，用你喜欢的方式来度过这个快乐的节日吧！可以画，可以读，可以唱，可以跳。（学生在小组内自由活动） 五、情感升华 师：能和一群快乐的小伙伴玩一起唱歌、跳舞，老师真高兴。你们有没有想过是谁送给我们这快乐的节日？（学生回答） 师：对，是祖国妈妈。是我们的祖国给了我们幸福的9 / 13 生活。没有祖国妈妈的培养、爱护，就没有今天的幸福生活。 那我们怎样 报答祖国妈妈呢？请你对着我们的祖国的说说你的心里话。（学生畅谈理想） 师总结：刚才同学们都谈出了自己的理想，希望同学们珍惜今天的幸福生活，好好学习，长大报效祖国。 反思： 快乐的节日内容生动活泼，充满了喜庆的节日气氛，语言优美，适合朗读。通过学习对学生进行珍视今天，热爱生活，憧憬未来的教育影响。教学中要充分考虑学生的已有认知经验，引导学生通过自主、合作的学习方式自主学习，学会生字，读好课文。同时，就发挥文章语文特点，引导学生感悟语言，获得美的享受，从而感到生活的快乐和幸福激发学生实现未 来的理想和愿望。 一、用歌曲导入大大激发了学生的学习兴趣，激活了课堂气氛，对学习本节课作了很好的铺垫。 二、体现了自主学习与同伴互助的教学理念。通过自读课文使学生对课文有初步的了解，进一步培养了自主学习的习惯和自主学习的能力。 三、在自主学习后我安排了小组合作学习的教学过程。进一步读准字音，互相纠正错误的发音，这又体现了同伴互助的教学理念。学生在小组内表现的积极主动、学的轻松、学的愉快。 10 / 13 四、让学生充分的说。学语文的主要目的之一就是让学生会说，所以在这节课上我通过让学生在相互交流中的 让学生充分的去说、尽可能的去说，以此锻炼学生的口语表达能力，从而达到学习语文的最终目的。 五、在展示中体验成功的快乐。为了让学生体验成功的快乐，我让学生展示自己的画画成果、朗诵能力、唱歌能力及跳舞能力，从而更加感到生活的快乐和幸福同时也激发了学生实现未来的理想和愿望。 快乐的节日教学设计（三） 教学过程： 一、播放歌曲，激发兴趣 1、播放快乐的节日，让学生边听音乐边感受课文内容。师讲述：在欢快优美的歌声中，一群活泼可爱的少先队员蹦蹦跳跳地来到花园里、草地上，他们尽情地歌唱、 欢跳，小鸟在他们面前飞翔，小溪从他们面前流过，他们兴高采烈、朝气蓬勃。 师：你知道这个歌曲的名字叫什么吗？（快乐的节日） 师：你在过什么节日时心情最快乐？（板书课题：快乐的节日） 2、揭题导课。 二、自读课文 11 / 13 过渡语：大家想不想唱一唱快乐的节日？不过学唱歌之前，我们得先学会歌词。 1、自主读书 1.自读课文：请同学们自己读一读课文，注意本课出现的 14 个生字，要读准字音。 师：歌词里还藏着很多生字宝宝呢，你都认识吗？（认一认歌词里的生字宝宝） 2、自主发现 a、读了课文，你知道了什么？ b、读了课文，你还想知道什么？ 2、带拼音读词语 （课件出示生词：吹风，祝贺，希望，祖国，自由，羽毛，丰满，勇敢，理想，敬爱，度过）请小老师根据出示的生词教读生字，老师给予辅导。 3、自主感悟 学生学习反馈： 偏旁归类识字：“祝”“祖”都是“示字”旁； 分解部件识字：贺加 +贝，国口 +玉，羽习 +习； 形近字比较识字：席 度； 积累词语识字：希望，勇敢。 4.随机扩词练习（即“读读说说”） 吹：吹风、吹 牛、吹捧；祝：祝愿、祝福、庆祝；贺：贺电、贺信、恭贺。 12 / 13 国：国王、国家，祖国；理：道理、合理、理发；度：度过，欢度，温度 5、去拼音读开火车读。 三、启发想象，学习第 1 节 1、创设情境，启发想象 春风和熙，小鸟欢唱，使人感到轻松、愉快、舒服，这时我们欢度节日的心情是怎样的？ 2、朗读体会欢快的句子。 3、理解比喻句。 4、听录音读第 1 节 5、指名读，说说节日的快乐体现在哪些方面？ 听音乐一齐唱歌词。 四、听音乐背诵第一自然段 四、学习第 2 节 1、用学习第 1 节的方法说说第 1、 2 句这两句的写法跟第 1 节的哪句写法相似？为什么说它们在向我们祝贺，向我们歌唱？ 2、创设情境，学第 3 句。 A、情境一：有我们就更美丽 我们到山上去春游，田野里