;任选课-研究性学习——水质分析

1 / 7 ;任选课 /研究性学习 水质分析 水质分析 一、教学设计思想： “ 以学生为本 ” 作基础，以环保意识提高、个性特长发展为目标，以青少年科学爱好者自主活动为主的教学形式，引导学生走向社会，关心身边环境，学习科学知识和技能，回报社会，以探索提高中学活动课教学实效的途径和方法。 高一化学兴趣小组有一定的化学基础知识和化学实验的基本技能。在让学生了解地球水资源及水污染的概况之后，指导他们用学到的知识来分析身边河道、溪流的水质，用测试结果和共同讨论的结论对水环境作客观的评价。既是科教兴国，走可持续发展道路的需要，也是化学教学改革的一次尝试。 二、教学目标： 1、知识目标：了解水资源及水污染概况； 2、能力目标：通过课内水质的定性、定量分析，初步掌握部分离子的鉴定方法和技能，以期为课后进行水质监测和进一步探究做准备； 3、情感目标：通过课前观察，课内分析、讨论，了解学校附近水域污染情况。增强青少年对环境污染的忧患意识，激发参与环境保护的积极性； 4、思想目标：培养学生 “ 学以致用 ” 的实践思想和科2 / 7 学研究的认知思想。 三、教学准备 ： 1、水样：自来水、光前街池塘水 2、试剂： AgNo3(aq)、 Bacl2(aq)、稀 Hcl、稀 HNo3、k4Fe(cN)6(aq)、 k3Fe(cN)6(aq)、 PH 试纸 3、仪器：试管、胶头滴管、玻璃棒、表面皿 四、教学过程（）： 一、水资源及分布状况概述 淡水占地球水资源不到 3%，真正能利用的为 2 万亿 m3，亚洲只有 %。 我国水资源总量为万亿 m3，位居第六。但人均不足世界平均的 1/4，位居 127 位。 二、水污染及防治 （一）水污染 全世界每年排放的污水约 4260 亿立方米，造成 40%稳定流量的河流被污染。而我国每年废水排放总量为 368亿吨，工业废水占 268 亿吨，全国各大江河 12%的干流、 55%的支流受到污染。 （二）水污染的防治 针对水资源紧缺局面，合理开发利用水资源显得十分重要。我国环保法规定，工程建设必须与环保设施同步进行。这是避免生产发展、污染加剧的有力措施。 3 / 7 废水处理的方法有：物理处理法、生物处理法、化学处理法三大类。 三、水质分析 1、介绍水体硬度 我国水体硬度与德国相同，每升水中含有 10mgcao，即称之为一度。以 8 度作为分界线，低于 8 度的水为软水，高于 8 度的水为硬水。 2、指导学生各组定性分析 先讲述 Fe3+、 Fe2+的鉴定方法： 步骤 1 步骤 2 实验现象 结论 Fe3+ 取水样 1 滴 加 1 滴 k4Fe(cN)6 蓝色沉淀 示 Fe3+存在 取水样 1 滴 加 1 滴 kScN 溶液变 深红 4 / 7 示 Fe3+存在 Fe2+ 取水样 1 滴 加 1 滴 k3Fe(cN)6 蓝色沉淀 示 Fe2+存在 再由学生自行实验，学会针对各组样品分别进行 H+、cl、 So42、 Fe3+、 Fe2+的鉴定，教师巡视指导。 3、指出可能存在的问题，帮助学生分析误差的原因。 4、讨论评价 学生共同讨论，并用测试结果和共同讨论的结论，对水环境作客观的评价。 四、测试结果纪录 结果水样 项目 水样 1 水样 2 第 1 次 第 2 次 第 1 次