全文预览已结束
下载本文档
版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领
文档简介
1 / 3 FOR/NEXT 循环语句教学设计 -建构主义指导下的教学设计案例 一、课前分析 教学内容： FoR/NEXT 循环语句。 1、教材分析 1)教学内容和地位：程序设计是教学中的重点也是难点，循环结构是其中的一种设计结构，其作用是使一段程序反复执行。 FoR/NEXT 语句是循环运算的专家，在程序设计中频繁出现。本节课的学习，会使学生对算法有一个更深刻的理解，为实现独立编程起到了关键性作用。 2)教学重点与难点：本节课重点是掌握 FoR/NEXT 循环语句的格式，并能运用其来编制简单的小程序。难点是解决问题的方法和思路，要绘制好流程图，确定循环变量和循环体。因为用流程图描述算法，能够把解决问题的步骤清晰、直观地表示出来。 2、教学目标分析： )认知目标：通过 FoR/NEXT 语句的学习，写出简单的循环程序。 )能力目标：培养学生分析问题，解决问题的能力。 )情感目标：激发学生学习热情，培养学生学习的积2 / 3 极性。 二、教学过程 1、创设问题情境 师：同学 们，请先看这个图形 (画 5 个竖行排列的“*”) ，想想看用以前学过的程序设计语言怎样来编写它的程序呢？ (本节程序均设置为单击命令按钮 cmdstart 运行即代码加在 privatesubcmdstart_click() 生（稍做思考，然后回答 )：使用 PRINT 语句 PRINT“*” PRINT“*” PRINT“*” PRINT“*” PRINT“*” 师：同学们做得很好，那么，我想画 10 行， 100 行，1000 行 “*” 呢？难道就这样顺序写下去吗 ？这样编写是不是太繁琐了。如果能让计算机去完成这部分重复的内容，而我们只要告诉计算机重复操作的次数就可以了，这个愿望能否实现呢？能 !通过我们今天学习的 FoR/NEXT 循环语句，就可以很容易的实现这个愿望。 疑问是建构教学的起点。新课伊始，就提出一个真实的问题，
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
评论
0/150
提交评论