ie üe er第一课时教学设计

1 / 5 ie e er 第一课时教学设计 ieeer 第一课时教学设计 教学目标： 一、知识与技能 1.学会复韵母 ie、 e、 er 及其四声，读准音，认清形，正确书写。 2.学会整体认读音节 ye、 yue。 二、过程与方法 借助课件插图让学生掌握 ie、 e、 er 的音和形。 三、情感态度与价值观 养成良好的学习习惯，有主动学习的兴趣，有良好的写字习惯，培养学生良好的兴趣爱好。 教学重点难点： 重点： ie、 e、 er 的发音及书写。 难点：区分 ie 与 ye、 e 与 yue。 教学过程： 一、创设情境 ，复习旧知 同学们，不知不觉我们已经在拼音王国里游玩了一个多月，今天的拼音王国里特别热闹，原来是老国王决定带大家去美丽的海南岛旅游，你们想跟字母宝宝一起去吗？但是名额有限，只有通过老国王的考验才能去，大家有没有信心？ 考题一：（出示： i yi; yu）你会读吗？ 2 / 5 小朋友们读的很好，老国王的第一关考题出来了：它们两对啊，名字是一样的，能说说它们分别代表什么家族吗？（通过了第一关，看看老国王的第二关是什么难题） 考题二：（出示： j ju;q qu;x xu）老国王要考考你们拼读的本领（ 复习 上两点省略的儿歌 j、 q、x 真淘气，从不和 u 在一起，小 有礼貌，见了 j、 q、 x，摘掉小帽子，它们在一起） 考题三：（出示 ai、 ei、 ui、 ao、 ou、 iu）最后一关，老国王喊出了 6 个复韵母家族的朋友，考考小朋友们的记性！（最后一关复习复韵母，引出新课） 二、合作探究，学习新知 1.学习复韵母 ie 过度：小朋友们通过了考验，终于可以跟字母宝宝们一起乘飞机去旅游了。而且老师告诉大家，在旅途中，我们还会认识新的复韵母宝宝和整体认读音节宝宝呢！好嘞，飞机起飞了（同时出示课件：飞机图）飞机飞呀飞，飞过 了高山，飞过了大海，终于来到了美丽的海南岛（同时出示课件：海南岛风景图）瞧，一下飞机我们就看到了什么？ （出示：椰子树）这椰子树里面就藏着我们今天要认识的新朋友 ie（板书： ie） 怎么读准 ie 的名字呢？老师范读，同学们要竖起耳朵仔细听，睁大眼睛看老师的嘴巴。 3 / 5 范读讲解：老师先发 i，（你们也把口形摆出来，老师来看看谁的嘴巴最灵活）然后快速的滑到 ，注意这里的字母 e念 ，一口气读出 ie。 师范读，指名跟读，纠正个别学生发音。 同学们能不能告诉老师你是怎么记住 ie 的呢？（孩子们自编儿歌记忆 椰子椰子 ieieie；从书写上记忆 i 在前， e 在后， ieieie） 小朋友们已经跟新朋友 ie 打过招呼了，现在老师要变个魔术，给它戴上帽子你们还会读吗？先说说帽子戴在谁的头上？（出示课件： iiii）开火车读。 小朋友们读的真好，现在我们一起把它送回家 四线三格中吧！（师范写，孩子们各写两个） 2.学习复韵母 e 过度：字母宝宝在美丽的海南岛上玩得可开心了，不知不觉中已经到了晚上，瞧，什么出来了？（出示：月亮）这里面也藏着一位新朋友 e(板书： e) 范读 ,学生说说口形变化，先发什么，再滑向什么？ 自编儿歌，开火车打招呼。 戴上帽子还会读吗？小朋友们先来说说帽子戴在谁的头上呢？请同学回答（出示课件： ）开火车读、指名读。 会书写，写两个。 4 / 5 3.课中操 “ 小苹果 ” 拍手歌。 4.学习整体认读音节 ye、 yue。 过度：晚上的沙滩，比白天还要热闹， ie 和 e 两个新朋友忍不住想去沙滩，但是老国王却不允许，他说： “ 沙滩太危险了，没有大人的陪伴不准去！ ”ie 想了一会儿，想出了好办法，它摇身一变，变出一副新的样子，大家快看（出示课件： ye） 谁会读？讲解：发音与复韵母 ie 一样，它属于整体认读音节家族里的成员（领读，齐读） 戴上帽子还会读吗？（出示课件： yyyy）开火车读，指名组词。 我们把它也送入四线三格中去吧，学生写一个。 过度： ie 开开心心地走了，留下 e，它伤心地哭了，这个时候，大 y 听到了哭声走过来说： “ 快别哭了，我来带你去玩！ ”e 一听，笑了起来，赶紧把眼泪擦掉，拉起大 y 的手，开开心心的走了 （边讲边展示 e 加 y 去两点的课件） 你还认识吗？谁会读？指名读、男女赛读 戴上帽子还认识吗？（出示： yuyuyuyu）在开火车 师范写，学生写一个 5.学习特殊韵母 er 猜谜语引出 er：左一片，右一片，隔着山头看不见（出5 / 5 事耳朵图片，板书： er） 教师讲解： er 这个韵母不同于其他韵母，我们知道每一个韵母都可以和声母做朋友组成音节，可是， er 是个小淘气，它和谁也不团结，只能自己独立成音节了。 自编儿歌记忆 学习 er 的四声（课件出示： rrrr）开火车读 师范