45我爱故乡的杨梅

1 / 4 45 我爱故乡的杨梅 莲山课 件 k 我爱故乡的杨梅 教学目标 1能在语言环境中独立认读本课的 9 个生字；能记住 “ 贪、腻、唇、腐 ” 的字形；积累词语 “ 细雨如丝、贪婪、狭长、桂圆、嘴唇、果肉、甜津津、豆腐 ” ；能联系课文内容理解 “ 贪婪 ” 等词语。 2能正确朗读科文。能按要求边读课文边划出描写杨梅的句子；能选择自己喜欢的一句句子摘抄下来，并能有感情的朗读。 3了解杨梅树的美丽和杨梅果的可爱，体会作者热爱故乡之情。 教学重点和难点 1通过阅读，理解课文内容，弄清课文是怎样写杨梅树的美丽和杨梅果的可爱。 2从字里行间体会作者喜爱故乡杨梅之情。 教学媒体 ppt 课前学生准备充分预习课文 教学流程一、激发兴趣，揭示课题。 1板书课题，读题。 2今天，我们就来学习我爱故乡的杨梅。 二、自读课文，整体感知。 2 / 4 1自由借助拼音，朗读课文，自学生字新词要求：字音读准，不加字漏字。 2检查交流。 （ 1）抽读生字卡片。 （ 2）读词语：贪婪吮吸甘露桂圆细腻果肉狭长甜津津细雨如丝四季常绿。 （ 3）接龙读课文。（师生评议） 3理清层次。 （ 1）按课文内容填空 （），杨梅挂满枝头，样子（） ，遍身（），成熟后，刺（）。开始，杨梅的颜色是（）随后（），最后（）。没有成熟的杨梅吃在嘴里（）。成熟了就（）。 三、讲读课文，体会感悟。 1学习第 2 节。 （ 1）学生自由读。 （ 2）朗读自己喜欢的句子，说理由。 （ 3）小结：是呀，课文的第 2 节描写了春雨中的杨梅树。作者用了拟人的手法，写出了杨梅树的勃勃生机。（板书：生机勃勃） （ 4）让我们一起用欣喜、喜欢的语气来读读第二节。 2学习 3 6 节。 （ 1）端午节过后，杨梅成熟了，杨梅果显得更可爱了。轻3 / 4 声读读 3 6 节，想想每一节主要写了杨梅哪方面 的特点？ 交流，板书：数量、样子、颜色、味道。 （ 2）你对杨梅果的什么特点最感兴趣？请你选择其中一个特点读一读。 指名朗读。 交流，出示相应的课文内容。既然你们那么喜欢书中的描写，那么就请你们再读读课文，把你喜欢的句子抄一抄，背一背。 形状：杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。 颜色：杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。它不是真的变黑，因为太红了，所以像黑的。你轻轻咬开它，就可以看见那新鲜红嫩的果肉，嘴唇上舌头上同时染满了鲜红的汁水。 （ 3）师：表示颜色的词溜走了，你还会说吗？ 杨梅先是（）的，随后变成（），最后几乎变成（）的了。它不是真的变（），因为太（）了，所以像（）的。你轻轻咬开它，就可以看见那（）的果肉，嘴唇上舌头上同时染满了（）的汁水。 （ 4）和同桌一起扮演杨梅来介绍杨梅的模样。 说话训练：我是杨梅，（形状），（小刺）。 （ 5）小结：因为作者喜爱杨梅，所以他对杨梅观察得那么仔细，把杨梅写得格外诱人。 四、拓展训练 4 / 4 说话训练：你知道自己故乡的特产吗？选择一种特产作个介绍好吗？ 五、复习巩固： 1过渡：初步了解了课文， 让我们来写写课文中的生字新词吧。 2重点：腻（笔画较多，注意右边没有撇和点）。 3学生练写生字。 教学反思这篇文章语言文字非常优美、精练简洁，在教学中我结合学生的实际，为学生创造愉悦的学习氛围，运用多种教学方法和手段，让学生在朗读中体验，通过仿读、比赛读、配乐读等多种方式读出作者的喜爱杨梅热爱故乡的感情。从而受到爱的熏陶，激发学生内在的美好情感。诵读是学习本课的学习方法之一。让学生自己去观察、体验、交流自己的真实感受，通过师生、生生之间的平等沟通、合作交流，使学生的主体