lesson 21 a party for li ming 学案分析冀教版

1 / 8 Lesson 21 A party for Li Ming 学案分析冀教版 Lesson21ApartyforLiming 学案分析冀教版 背景知识： 1、教材分析： 本课是小学英语六年级冀教版第四单元第三课， Liming 的加拿大之旅即将结束，于是 jenny 和 Danny 给 Liming 精心策划了一场意外的告别晚会。主要通过打电话邀请 Steven来参加聚会来让学生学会电话用语，练习口语交际能力。 2、学情分析 1知识基础： 绝大部分学生掌握的词汇、语句还很少，缺少语言基础，表达的 句子也较单一，对任务的完成还会有一定的难度。 2认知心理：一般都有较强的求知欲和表现欲，但小学基础参差不齐，因此部分学生会有不自信，害怕表达等思想顾虑。 3语言特色： 该年龄段的学生语言表达能力有所欠缺，但有很强语言模仿能力，有待培养知识的扩展和运用的能力。 教学目标 1、知识目标： 2 / 8 a.准确熟练拼读以下单词： early、 late、 begin、 tell、 party b.掌握短语： callsb（给某人打电话）； answerthephone(接电话 ) c.掌握相关电话用语：接电话的人第一句话 说 “hello” ，相当于汉语中的 “ 喂 ” ； 打电话的人要自我介绍，电话用语 “ 我是某某 ” 应该说：“Itis.calling.” 或 Thisis.speaking. d.理解并熟练朗读课文。 2、能力目标： 学会用英语打电话，培养学生用英语表达的能力。 3、情感目标： 培养学生对英语的兴趣；通过和伙伴之间的交流，让学生珍惜友谊、关心朋友、关爱他人；敢于用英语表达自己的真实感受。 教学重难点 1重点： a.词汇： early、 late、 party b.短语： callsb（给某人打电话）； “ Itis.calling” 、“Thisis.speaking.” 2难点： A ） 学 会 电 话 用 语 “hello” 和 “Itis.calling” 、“Thisis.speaking.” 3 / 8 B）学会用英语打电话。 教学方法 :讲授式教学方法和训练与实践式教学方法相结合 教学辅助工具 :黑板、录音机、图片、电话、表盘 教学过程 Step1、 Warm-up T:Hello!Boysandgirls! Ss:Hello!Teacher! T:Howareyoutoday? S:I mfine,thanks,andyou? T:I mfine,too,thankyou! 2、 Let ssing 教师播放 59 页歌曲，师生齐唱。 (设计意图：通过师生的亲切交谈，减少学生的学习压力，使学生轻松愉快的融入到英语学习氛围中。 ) Step2Review 复习 before 和 after 教师出示 jenny 的生活日程安排：让学生根据图片信息，回答教师提问： 例如： T:WhatdoesDannydobefore/afterlunch? Step3、 Presentation 4 / 8 LearnNewWords 1、出示表盘，轴上一点代表英语课开始的时间，在表盘左侧写上 before,右侧写上 after，引导学生对话如下： T:Whocantellme“WhendoesourEnglishclassbegin?” Ss:Itbeginsat8:20. T:Right. 请 一 位 同 学 站 在 before 下面。Look!:20,soheisearlyforourEnglishclass. ( 在黑板上 before 下面写上单词 early ，如图所示： )before8:20after,early Followme,early. Ss:Early. T:canyouguessthemeaningof“early”? Ss:yes,早的 T:yes,youaresoclever.(指着讲台上的同学 )Isheearly? Ss:yes,heisearly. T:Right.( 拍 着 这 位 同 学 的 肩膀 )Goodwork!youareearlyforEnglishclass. 2、请另一位同学站在 after 下面。 T:Look！ :20,soheislateforourEnglishclass. （黑板上 after 下面写上 late ， 如 图 所 示 ：）before8:20afterearlylate Followmeplease,late. 5 / 8 Ss:Late. T:canyouguessthemeaningof“late”? Ss:yes.迟到的 T:yes,verygood!Ishelate? Ss:yes,heislate. T:( 对 讲 台 上 同 学 说 )Pleasedon tbelateforourEnglishclassagain. 3 出示一张同学们办聚会时的照片。 T:Lookatthepicture,(黑板上书写 party，如图所示： ) before8:20afterearlylatepartyFollowme,please,party. Ss:Party! T:Whatdoesapartyhave,class? StudentA:Apartyhasmanypeople. StudentB:Apartyhasmanydeliciousfood。 Studentc： Apartyhasmanydrinks. T:,manydeliciousfood,doyouliketheparty? Ss:yes,wedo. 4、教师领读 early、 late、 party 三个新单词，请个别学生示范，然后让全体学 生齐读，并拼读一遍。 （设计意图：师生互动，为学生创造一个轻松愉悦的英语学6 / 8 习氛围，在语境中学会并掌握单词。） FocusonTheTest 1、 Listentothetape squestion: Howmanypeoplearecomingtotheparty?Whoarethey? （听录音，回答问题。） (背靠背齐读 )Answerthequestion. ? ? ? ? 2、 Testexplaining 教师讲解课文，要求学生掌握以下英语知识： 短语： callsb（给某人打电话）； answerthephone(接电话 ) 相关电话用语：接电话的人第一句话说 “hello” ，相当于汉语中的 “ 喂 ” 打电话的人要自我绍，电话用语 “ 我是某某 ” 应该说： “Itiscalling.” 或 Thisisspeaking. 3、分角色朗读课文，在情境中学习生活中的英语，并排序。 （） It ssurpriseforLiming. ()It sjennycalling. ()Iwillcomebefore4:00. ()WewanttosurpriseLiming. 7 / 8 ()WouldyoucometoapartyforLiming. （设计目的：让学生感受打电话的程序，加深对课文的理解。） Step4、 Practice 1、 2 人一组，以 “ 一对一 ” 的形式练习打电话（教师深入学生，查看学生练习情况）。 2、请 2-3 组同学到讲台上表扬对话，教师给予鼓励性的评价，并及时纠正错误。 （设计目的：鼓励学生通过所学知识，创造语境，提高口语交际能力和语言表达能力。） Step5、 consolidationandextension 1、假设班中某一同学要过生日，他想邀请朋友们参加聚会，请同学生自由结组，编写一个打电话的片段，并表演出来。（教师可以给一些参考句型，也可以给出一段打电话的参考段落，请学生补全对话。主要靠学生自己选择，不强迫学生选择哪一种方式。） （设计目的：给与学生自由发挥的空间，鼓励学生积极参与。） 2