称象教学计划范文.doc

称象教学计划范文 一、教学目标 （一）知识目标： 1、认识“称、象”等13个生字 2、会写“再、象”等6个字 （二）能力目标 正确、流利、有感情地朗读课文 （三）情感目标：能从曹冲称象的故事受到启发 二、教学重点： 认字和写字理解重点词语和练习朗读 三、教学难点： 理解课文 四、教学媒体： 教学挂图生字卡片课件 五、教学时间： 三课时 教学过程 第一课时 一、导入谈话 同学们你们见过大象在古代呀大象的体重是不好称出来的今天我们将介绍一位古代的孩子曹冲 二、课件出示或者图片出示本课的插图 老师板书课题称象请大家把课题读两遍我们去读课文看一看发生了什么故事 三、学习生字 （一）初读课文 1、你自己读读看请学生自己小声的读一遍注意自己读自己的呦不要齐读 2、一边读一边圈出本课的生字 （二）学习生字 1、一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字 chnxinuntuzhynchndosuchnzhwizi 称象官腿柱议杆秤倒艘沉止微再 xinzudinzho 像做点照 2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节什么偏旁部首什么结构怎样组词例如 学习生字称：音节：两拼音节偏旁：禾木旁结构：左右结构请同学组词最少说三个词可以一起说也可以找学生说 3、就这样一个一个学完本课生字 （三）带拼音朗读生字 1、学生齐读：每一个字组三个词语 2、一课一领读：找一个学生带拼音朗读 （四）去掉拼音朗读生字 学生自读三遍齐读男生读女生读分行读开火车读 （五）游戏：摘果子游戏 老师叫学生闭上眼老师去太空种苹果老师把生字卡片挂在一棵树上种完后全请学生睁开眼学生认识一个就把一个摘下来 四、小结 1、今天我们一起学习了什么 2、学生说 3、老师总结：我们学习了本课的生字 4、初读了课文 五、下节课我们做什么 1、下节课我们将进行朗读课文分析课文 2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听 第二课时 一、复习检查 找一找游戏：我在那里 规则1、老师叫学生闭上眼2、老师把本课生字图片贴在黑板上3、老师说汉字叫学生睁开眼去找 二、朗读课文感悟课文 （一）看图片或者课件出示课文插图老师示范朗读课文 （二）学生自己朗读课文一边读一边找出课文有几个自然段每一个自然段有几句话 （三）分析课文（边分析边出示本课插图或者课件） 1、让学生说一说课文有几个自然段（5个自然段） 2、你是怎样确定的（这篇课文有5个段落开头空两格处） 3、同学们齐读第一自然段 （1）请同学说一说第一自然段有几句话（2句话） （2）你是确定的（这个自然段只有2个句号） （3）古时候的意思是很远远的从前 （4）有个大官叫什么（曹操） （5）曹操：曹操东汉末年杰出的政治家、军事家、文学家、书法家三国中曹魏政权的奠基人曹操精兵法善诗歌抒发自己的政治抱负并反映汉末人民的苦难生活气魄雄伟慷慨悲凉；散文亦清峻整洁开启并繁荣了建安文学给后人留下了宝贵的精神财富史称建安风骨他有三个儿子曹丕曹植曹冲 4、请女生一起读第二自然段男生听着听她们读得对不对 （1）请同学说一说第二自然段有几句话（2句话） （2）你是确定的（这个自然段有2个句号） （3）大象长什么样（又高又大身子像一堵墙腿像四根柱子） （4）官员们说什么了（象这么大到底有多重呢） （5）一边一边 例：官员们一边看一边议论 我们一边唱歌一边跳舞 你说一说 一边一边 5、请男生一起读第三自然段女生听着听他们读得对不对 （1）请同学说一说第三自然段有几句话（5句话） （2）你是确定的（这个自然段有3个句号两个问号） （3）曹操问什么了请你读一读曹操的话 （4）有的说什么了请你读一读话 （5）有的又说什么了请你读一读话 （6）也有的有说什么了请你读一读话 （7）曹操满意（不满意直摇头） （8）办呢我们继续读课文 6、请学生一起读第四自然段 （1）请同学说一说第四自然段曹冲说的话中包含有几句话（5句话） （2）你是确定的（这个自然段有5个句号） 第一、曹冲称象的具体办法听老师读边听边看课件或纸片教具的演示 第二学生自己再读读这段课文弄清楚：要称出大象的重量 第一步做（赶大象上船在船身下沉处画条线） 第二步做（赶象上岸装石头装到画线处为止） 第三步再做（称船上石头的重量） 第四步做（把石头的重量加起来就知道大象有多重了） 7、学生一起读第五自然段 （1）请同学说一说第五自然段有几句话（2句话） （2）你是确定的（这个自然段有2个句号） （3）曹操满意（满意微笑着点点头） （4）用曹冲的办法称出了大象的重量了（果然称出了大象的重量） 8、老师总体提问 （1）读完这篇课文你有什么感受呀 学生自由说然后老师总结：一个七岁的孩子想出称象的办法比官员强比官员妙这实在难能可贵曹冲称象的故事因此广为流传；曹冲爱动脑筋善于观察富于联想的品质值得我们认真借鉴本课重点介绍了曹冲称象的具体方法和步骤 （2）曹冲是一个什么样的孩子 曹冲是个遇事爱动脑筋能找出解决问题办法的聪明孩子 （四）朗读课文 学生齐读男生读女生读分行读 （五）接力朗读 五个人一小组进行接力朗诵 三、课文升华 1、曹冲称象的办法很有创造性造不出称象的大秤可以用船；不能把大象宰了就用石头想出了一个别人想不出的办法曹冲的办法实际上利用了水的浮力原理 5鼓励学生创新启发学生动脑筋想一想：曹冲的办法在当时的情况下是很好的你还有没有比曹冲更好的称象办法 2改进曹冲称象的办法举例 （1）人搬石头太重可用大吊车 （2）搬石头费力不如改成装猪、羊等动物 （3）让人上船比赶动物上船更方便 3故事：聪明的徐文长 我国明朝有个大学问家叫徐文长他从小勤奋好学聪明过人 有一次老师想考考学生的智力他问学生：谁有办法做到提着两只盛满水的木桶走过这座贴近水面的竹桥还不把鞋底弄湿 一个学生不假思索地拎起两桶水快步走上竹桥因为桶里水很沉竹桥被压低了河水漫过了桥面这个学生的鞋湿透了大家一看都不敢再试了 徐文长想了想说：“老师让我来试一试”只见他把两只盛满水的木桶放在桥两边的河水里用手提起桶上的绳子利用水的浮力减轻了人和桶压在桥上的重力桥没有被压低他轻松地走过了竹桥鞋一点儿也没湿大家一致赞叹：徐文长真聪明！ 四、小结 1、今天我们一起学习了什么 2、学生说 3、学习了朗读和分析课文 五、下节课我们做什么 1、下节课我们将进行写字教学 2、同学们回家可以把课文背下来背给爸爸妈妈听 第三课时 一、复习导入 玩捉人游戏：老师把生字卡片帖在黑板上然后老师叫一个学生说一个生字这个学生叫一个学生去找找对了这个学生给他鼓鼓掌找不对这个学生告诉他念 二、指导写字 （一）指导书写汉字再 1、笔顺 （1）首先学生伸出右手和老师一起用手书写笔画“再”共6笔 （2）老师边写边示范 （3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺 2、带拼音书写汉字 （1）描红 （2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里要对准下边的田字格汉字写在田字格里 （3）学生在生字本上书写老师巡视指导 3、组词 （1）让学生说一说怎样组词 （2）老师写三个组词在黑板上老师也可以只写一个组词写三个是为了不束缚学生的思维 （3）学生自己选择一个组词写在书上 （4）老师在田字格里书写组词 （5）学生在田字格里练习书写组词 （二）指导书写汉字象 1、笔顺 （1）首先学生伸出右手和老师一起用手书写笔画“象”共11笔 （2）老师边写边示范 （3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺 2、带拼音书写汉字 （1）描红 （2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里要对准下边的田字格汉字写在田字格里 （3）学生在生字本上书写老师巡视指导 3、组词 （1）让学生说一说怎样组词 （2）老师写三个组词在黑板上老师也可以只写一个组词写三个是为了不束缚学生的思维 （3）学生自己选择一个组词写在书上 （4）老师在田字格里书写组词 （5）学生在田字格里练习书写组词 （三）指导书写汉字像 1、笔顺 （1）首先学生伸出右手和老师一起用手书写笔画“像”共13笔 （2）老师边写边示范 （3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺 2、带拼音书写汉字 （1）描红 （2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里要对准下边的田字格汉字写在田字格里 （3）学生在生字本上书写老师巡视指导 3、组词 （1）让学生说一说怎样组词 （2）老师写三个组词在黑板上老师也可以只写一个组词写三个是为了不束缚学生的思维 （3）学生自己选择一个组词写在书上 （4）老师在田字格里书写组词 （5）学生在田字格里练习书写组词 （四）指导书写汉字做 1、笔顺 （1）首先学生伸出右手和老师一起用手书写笔画“做”共11笔 （2）老师边写边示范 （3）学生在田字格本上书写笔顺 2、带拼音书写汉字 （1）描红 （2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里要对准下边的田字格汉字写在田字格里 （3）学生在生字本上书写老师巡视指导 3、组词 （1）让学生说一说怎样组词 （2）老师写三个组词在黑板上老师也可以只写一个组词写三个是为了不束缚学生的思维 （3）学生自己选择一个组词写在书上 （4）老师在田字格里书写组词 （5）学生在田字格里练习书写组词 （五）指导书写汉字点 1、笔顺 （1）首先学生伸出右手和老师一起用手书写笔画“点”共9笔 （2）老师边写边示范 （3）学生在田字格本上书写笔顺 2、带拼音书写汉字 （1）描红 （2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里要对准下边的田字格汉字写在田字格里 （3）学生在生字本上书写老师巡视指导 3、组词 （1）让学生说一说怎样组词 （2）老师写三个组词在黑板上老师也可以只写一个组词写三个是为了不束缚学生的思维 （3）学生自己选择一个组词写在书上 （4）老师在田字格里书写组词 （5）学生在田字格里练习书写组词 （六）指导书写汉字照 1、笔顺 （1）首先学生伸出右手和老师一起用手书写笔画“照”共13笔 （2）老师边写边示范 （3）学生在田字格本上书写笔顺 2、带拼音书写汉字 （1）描红 （2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里要对准下