pep三年级下册unit6 at the zoo b教学案例与反思

1 / 7 PEP三年级下册 Unit6 At the zoo B教学案例与反思 文 章来源 m【课题】 Unit6AtthezooLet stalk 【教学重点】 1.理解掌握一对反义词 tall,short，并在实际情境中运用。 2.掌握句子。 LookatIt sso reright. 【教学难点】在实际情境中运用重要词汇及句子。 【教具准备】 1本课生词的单词卡片或图片。（ giraffe,deer,tall,short） 2.句子的卡片。 ,you 3.教学课件。 4.学生一人一张长颈鹿和梅花鹿的图片。 【教学过程】 一、热身复习 1.播放三年级上册第四单元 B 部分的歌谣。（ chant） 2.课件出现竹子，让学生想起熊猫 panda。出现骨头，让学生想起狗 dog。出现胡萝卜，让学生复习兔子 rabbit。出现榛子，让学生复习松鼠 squirrel。师： Lookatthe,it 2 / 7 scute/funny/lovely/smart. 二、呈现新课 1、通过长颈鹿的长脖子和雄鹿头上的角，引出 giraffe 和deer.这两种动物，操练这两个新单词。 2.师： ?引导 学生观察他们的身高状况，学习 tall 和short.(出示这两个词卡 )并让学生到黑板上贴卡片。 tallgiraffeshortdeer 3、学习 Lookatthegiraffe,it sshort.出示 It sso 句型，并贴在黑板上。 4.让学生操练这句话。如果学生正确将其说出来。老师就说yeah,you reright.（并用手势表示） sdo.(学生出示图片，并用手比划高矮 ) It ssotall. It sshort. yeah,you reright. 6.看课 件上的图片，得出并操练这两句话。（同桌间一人一句） 引导孩子们和老师、同学比一比身高运用上这两个单词。you mshort. 7.播放课件 ,孩子看课件理解含义。 3 / 7 8、出示课件，跟录音一遍，再跟老师读，之后整体试读。（老师再强调其中难点的句子），最后两人一组进行操练。 9、各小组展示。 三、操练与巩固 Animalguide （动物导游） 师戴上 giraffe 的头饰，并让一个学生扮演 deer. A： I ,Deer. B： Hi. A:yousee,I mtall. B:I mshort. A、 B:Welcometothezoo！ (欢迎来动物园） 四、知识窗 小朋友们在参观动物园的时候，要做到以下几点。 1.不给小动物们喂自己带的食物。 2.不能乱丢垃圾 . 3.不能攀越隔离网与动物们亲密接触。 4.不要和危险动物合影。 5.爱护动物，保护和谐生态。 【板书设计】 Unit6Atthezoo giraffe 4 / 7 tall deer short ssotall. yeah,you reright. you mshort. 教学反 思： 首先从教学目标来分析。 1.在知识目标上看，这是一堂对话课。是在学过 tall、short,giraffe,deer 这一词汇课的基础上，在实际情景中应用这些词汇，并新学 It sso 这几个句子。要求学生不仅能熟练地扮演这段对话，并且能在情景中运行它们，巩固 所学知识，达到学以致用的目的。 2.从情感目标来看，要求学生在学习有关动物的语言后，教育学生要爱护动物，保护和谐生态的意识。 3.从价值观目标来看，这堂课培养了学生的理性价值观和美的价值观。 5 / 7 再次，是这堂课的设计，经部分老师评价，存在的优点是： 1.在热身的第一部分，通过上学期的 chant，引入各种动物，从 chant 中复习四种动物： cat， mouse， pig， m。熟悉的 chant，使学生能回忆起旧知识，拉进新旧知识的距离；第二部分，通过动物们喜欢吃的东西，让学生猜出是什么动物，这种猜一猜的方式，浅显易懂，而且学生对漂亮的图片比较喜欢，因此，能迅速地调动起学生的积极性，进而，巩固另四种动物： rabbit， dog， panda， squirrel。学生猜出了四种动物之后，心里肯定还想再猜几个，于是我在 新授环节，自然而然地就能再用这方法，不过，换了下方式，通过出示 giraffe和 deer 它们身体的其中一部分，进而学习这两个词汇。总之，引出部分，容易调动学生的兴趣。 sdo 这一环节，我课前运用了自己编写内容，自己录的方式，把这一素材整合到课件中，达到了与教学环节紧密联系的目的，这一内容，也为整堂课营造出了一定的新意。 3.充分发挥了小组（四人、两人）的作用，学生在小组中自由操练，使学生的心里减少了一些害羞的情绪，并能互相帮助，互相进步，而且，效果比较可以。 4.知识窗的环节，与社会上宣传的和谐社会相 符合，教育学生要爱护动物，保护和谐生态。从短短的几句温馨提示中，就足以让学生了解相关去动物园游玩时需要注意的几个方面，贴进学生生活实际，同时，这一环节，也提升了本堂课6 / 7 的教育宗旨，使教育意义在课中得到进一步的延伸。 当然，由于笔者是新老师，不论从这堂课的设计中，还是在教学过程中自然会有不少不足之处。 其一是：由于是自选内容上课，所以笔者就选了本册教材第六单元的文章来上，而 tall,short,giraffe,deer 这一课时的词汇在此之前是没有学过的，所以说其实这堂课中，学生在 40 分钟里面学了两个课时的内 容。这是设计的一个不足之处，同时也带来了笔者设计教案时的一个非常大的难度，既要有内容的广度，又得体现内容的深度，所以学生在接受方面，也显得有些吃力了。 其二是：拓展部分。也许是施教的那个班级，没很好的掌握第一单元所学的知识，于是在说 Welcometothezoo.时，也不怎么理想。本来可以借此可以巩固所学的对话中的一些重点句子。但现状反映出来的是这个拓展环节，在整堂课中，变得似乎多余了。也许，设计些让学生自己参观动物园的场景会更好，当然前提是必须学过这一单元的前四个课时，不然，设计得再好，学生没有相应的 知识打底，也是徒然。 总结：借班上课，总是不如自己班