新版小学数学第二册全册备课.doc

新版小学数学第二册全册备课对新课标的理解：全册教学理念：让不同的孩子在数学上得到不同的发展。新课标使数学教育面向全体学生，实现人人学有价值的数学，人人都能获得必须的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。“数学活动必须建立学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。”在教学时要结合学生实际，在已有知识基础上进一步学习，不能平均使用力量，要放学生所会，教学生不会。“动手实践，自主探索与合作交流是新课标中学生学习的重要方式”，由于学生所处文化环境、家庭背景与自身思维方式的不同，学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的主体的和富有个性的过程，体现关系的转变，学生是数学学习的主人，老师是数学活动的组织者。新课标中重视运用现代信息技术，特别考虑计算器、计算机对数学学习方式的影响，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具。致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的探索性的数学活动中去。对新课标的几点理解：1、经历从日常生活中抽象出数的过程，使学生感受数学在自己身边。2、经历直观认识简单的几何体和平面图形，初步描述物体相对位置。3、对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验，初步感受不确定现象。4、能运用生活经验，利用所学习的知识解决一些问题。5、充分感受数学就在我们的身边，培养用数学的意识。6、学生能够积极的参与数学活动。7、让每个人都能够学到有用的数学。8、学生在解决问题的同时培养学生的分析解决实际问题的兴趣和能力，以及比较有条理的思考和表述问题的能力。教学内容：1100以内数的认识 2加法和减法（一）3认识人民币4实践活动（一）5确定位置6加法和减法（二）7认识图形8统计和可能性9实践活动（二）10总复习教学目标 ：知识技能：1引导学生在数数的过程中，进一步认识技术单位“一”和“十”，能够一个一个地数出数量在100以内物体的个数。在100以内数的组成和数位、计数单位等概念的基础上，掌握100以内数的写法和读法。引导学生在观察与游戏中，掌握100以内数的顺序，利用前面的知识，主动学会比较100以内的数的大小，培养学生的数感和估测的能力。在解决实际问题的过程中，学会整十数加整十数，整十数加一位数，两位数加、减两位数以及相应的减法。2在探索与交流中，使学生进一步理解加法和减法的含义，体会加减运算的与实际生活的联系。在探索与交流中，使学生掌握两位数加、减整十数与两位数加、减一位数的口算方法，并能比较熟练的进行口算。3引导学生在观察与操作等活动中，认识人民币。知道人民币的单位十元、角、分，掌握元、角、分之间的进率：1角=10分，1元=10角。能够正确的数出面值较小的人民币，能够做简单地一元几角等于十几角，十几角等于一元几角的换算，能结合生活实际作简单的几元减几元、几元加几角的计算。培养学生采用多种方法解决问题的能力，培养思维的灵活性。4使学生初步学会根据实际情况找出具体的位置。5使学生初步建立长方形，正方形、三角形、圆和平行四边形的表象，能够从不同的图形中上述图形中区别开来。6初步了解数据的整理过程，初步认识象形统计图，会把统计的结果在方格图上表示，并能根据统计图回答一些简单的问题。过程方法：1通过观察与操作、抽象与概括以及语言表达能力，在解决实际问题的过程中，学会整十数加整十数，整十数加一位数，两位数加、减两位数以及相应的减法。2运用所学的加减法知识，解决生活中的简单问题，培养学生分析问题和解决问题的能力。培养学生把人民币的知识应用于生活实际的意识，培养学生的估算能力。培养思维的灵活性。3引导学生通过实践活动增加学生之间的交流与合作的机会，使学生感受数学的趣味和作用，为他们能够学数学、爱数学创造条件，引导他们把所学的知识应用于生活实际。情感态度：1使学生感受数学与现实生活的密切联系，激励学生从多角度思考问题，培养思维的灵活性，培养学生的创新意识与估算能力。2培养学生把人民币的知识应用于生活实际的意识，培养学生的估算能力。教育学生要爱护人民币。3使学生感受数学的趣味和作用，为他们能够学数学、爱数学创造条件，引导他们把所学的知识应用于生活实际。教学重点：1引导学生在数数的过程中，进一步认识技术单位“一”和“十”，能够一个一个地数出数量在100以内物体的个数。在100以内数的组成和数位、计数单位等概念的基础上，掌握100以内数的写法和读法。引导学生在观察与游戏中，掌握100以内数的顺序，利用前面的知识，主动学会比较100以内的数的大小，培养学生的数感和估测的能力。在解决实际问题的过程中，学会整十数加整十数，整十数加一位数，两位数加、减两位数以及相应的减法。2在探索与交流中，使学生进一步理解加法和减法的含义，体会加减运算的与实际生活的联系。在探索与交流中，使学生掌握两位数加、减整十数与两位数加、减一位数的口算方法，并能比较熟练的进行口算。3知道人民币的单位十元、角、分，掌握元、角、分之间的进率：1角=10分，1元=10角。能够正确的数出面值较小的人民币，能够做简单地一元几角等于十几角，十几角等于一元几角的换算，能结合生活实际作简单的几元减几元、几元加几角的计算。教学难点：1学生感受数学与现实生活的密切联系，激励学生从多角度思考问题，培养思维的灵活性，培养学生的创新意识与估算能力。2运用所学的加减法知识，解决生活中的简单问题，培养学生分析问题和解决问题的能力。进度安排： 周次 教学内容 课时1周1、 100以内数的认识2、 100以内数的组成、写法和读法22周1、100以内数的顺序，2、100以内数的大小比较3、多一些、少一些4、整十数加减整十数11113周1、 整十数加一位数及相应减法2、 整十数加一位数及相应减法；3、 练习1； 1214周两位数加、减整十数口算 （月考）45周求两数相差多少的实际问题46周两位数加减一位数（不进位、不退位）的口算 47周两位数加一位数（进位）的口算 48周两位数减一位数（退位）的口算 49周1、整理复习 2、认识人民币410周放五一假（月考）（即期中检测） 411周认识人民币 单元测试实践活动（一） 12周1、确定位置2、单元测试3、两位数加减两位数（不进位、不退位）413周解决生活中的“求比一个数多几（或少几）的数”的实际问题两位数加两位数进位加法 414周两位数加两位数进位加法两位数减两位数退位减法 2 215周两位数减两位数退位减法整理复习 单元测试（月考） 2 216周认识图形 417周认识图形统计和可能性 2 218周实践活动（二）（期末检测）总复习 1 319周总复习 3 100以内数的认识对新课标的理解：以学生的发展为中心，用发展的眼光看待每一个学生，在学习过程中提供多次评价机会，多方面评价学生。教学课程标准指出:“对学生数学学习的评价，既要关注学生知识与技能的现解和掌握,更要关注他们情感与态度的形成与发展；既要关注学生数学学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化和发展。”因而教师在评价的视角上，要站在学生的高度，在评价的的标准上，以个体纵向比较为主，同时要积极地让学生从老师的评价中享受成功的体验，从而真正让学生在评价中学会自我认识，建立自信，有力地成为学生立功发展的动力。 教师在进行小学数学课堂教学时，一定要将先进的教学观念转化为教学行为,防止简单化，特别是要防止对形式的片面追求。在教学过程中应与学生积极互动，共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生学习的独立性与自主性，引导学生质疑，调查，探究，在实践中学习，促进学生在老师指导下主动地，富有个性地学习。同时，要尊重学生的人格，关注个体差异，采用多元评价注意满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发他们的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的主动的发展。教学目标:引导学生在数数的过程中，进一步认识计数单位“一”和“十”，能够一个一个地数出或灵活数出数量在100以内物体的个数。在100以内数的组成和数位、计数单位等概念的基础上，掌握100以内数的写法和读法。引导学生在观察与游戏中，掌握100以内数的顺序，利用前面的知识，主动学会比较100以内的数的大小，培养学生的数感和估测的能力。在解决实际问题的过程中，学会整十数加整十数，整十数加一位数，两位数加、减两位数以及相应的减法。教学重点: 使学生感受数学与现实生活的密切联系，激励学生从多角度思考问题，培养思维的灵活性，培养学生的创新意识与估算能力。教学难点: 运用所学的加减法知识，解决生活中的简单问题，培养学生分析问题和解决问题的能力。课时安排:7课时 第一课时时间：20xx-3-1 星期四教学目标：在数数的过程中，认识计数单位“一”和“十”，理解计数单位“百”的意义。能够一个一个地或一十一十地数出数量在100以内物体的个数。在学习100以内数的组成和数位、计数单位等概念的基础上，掌握100以内数的写法和读法。在观察与游戏中，掌握100以内数的顺序。能用实物、计数器等多种方法表示数的组成。教学重点：掌握100以内数的组成。教学难点：几十九再加一的数法。教学用具：学生：计数器 小棍儿老师：计数器 实物投影教学过程：一、 根据发书实际生活数数。二、 看情境图，感受生活中超过20的数，养成估数意识。1、 看图，估计有多少只鸽子，有多少盆鲜花。2、 再数一数。引导学生运用多种数法（五个五个的数，十个十个的数）3、 在生活中你还见过哪些超过20的数？三、 新授：1、从二十数到三十。 你能用小棒摆一摆，数一数吗？用计数器表示应该怎样表示？ 通过用小棒和计数器来帮助学生数数，认识数。 29后面是多少？你是怎么知道的？学生讨论 学生汇报：（1）如果再数一根就是十根了，满十就要捆成一捆，就是3捆，是30。（2）计数器个位上再数一个数就满十了，就要往前进一位，各位全退回去 ，就是三个十，是30。2、谁想接着数就接着数十个数。培养学生举一返三的能力。3、谁还想来接着数呢？4、动手操作，九十九再加一是多少？（1） 把够十根的捆成一捆。是多少捆？满十了怎么办？是多少呢？板书：100（2） 谁说说一百有多少呢？（十个十是一百）百这个单位和十、一有什么关系呢？5、练习（1） 数一数全班人数。（2） 口头练习：三十九再数一个是多少。九十九呢？七十八呢？（3） 把100个本放在桌子上。小组合作数一数是多少本？说说怎么数的，怎样数又快又不易错，还容易检查呢？引导学生想一想还可以怎样数呢？使学生认识到还可以十个十个的数。打开一包本，观察摆放有什么特点。（三）、巩固1、试一试：数一数一共有几支笔。一共有几瓶墨水。数一数书上图中一共有多少枝笔呢？说说你是怎么数的？还可以怎么数？哪种方法简单呢？2、完成书上的练习题。重点是第二题。想一想自己是怎么数的？为什么这样数？3、你还想数什么呢？板书29 30 3个十是三十39 40 4个十是四十49 50 5个十是五十59 60 6个十是六十69 70 7个十是七十79 80 8个十是八十89 90 9个十是九十99 100 10个十是一百 课后反思: 学生会数数，能够利用手中的学具去数数，自己数数能够和实际数量一一对应，教师适时的利用课件，学生能准确数出100以内的数，检查学生的数数情况，全班只有几个同学不会拐弯，还需要加强练习。在数数的时候注意对学生数感的培养，使学生在估计的同时学习估计的方法，训练学生怎样去估计。学生的数感有所加强。第二课时时间：20xx-3-2 星期五教学目标：掌握100以内数的组成、读法和写法。巩固100以内数的认识。认识数位与计数单位。为今后学习多位数的认识打下良好的知识基础。教学难点：引导学生自己总结读写数的方法。教学重点：掌握数的读写方法。教学用具：学生：计数器 小棍儿老师：计数器 实物投影教学过程：一、复习提问说一说上节课你学会了什么知识。二、新授1、观察图，数一数它们分别表示多少？2、自己试着在计数器上拨出这些数，并说说它们的组成，再读一读。3、观察这三个数你发现了什么？ 4、指导读法和写法，都从高位起。5、试一试 十位的3表示什么？十 个 个位的3表示什么？ 写作（ ）三、巩固练习1、写数，读一读。2、想一想写一写（1）89里面有（ ）个十（ ）个一。（2）9个十和8个一和起来是（ ）。（3）一个数的十位是7，个位是6，这个数是（ ）。（4）100里面有（ ）个十。3、我写数你来读。4、摘苹果。四、小结：今天你学到了哪些知识，你打算把它将给谁听？五、作业：p4/4六、质疑板书： 读数和写数写作：23 写作：50 写作：100读作：二十三 读作：五十 读作：一百读数写数都从高位起。课后反思：学生通过数的组成能够准确写出100以内的数，对个位是0的数的写数道理理解得很好，知道满十进一的道理，但学生的总结能力较差。学生学习读数、写数的时候学习积极性很高，学习的速度也很高，学生自己当小老师出数、写数积极性更高。让学生自主的学习这一点还需要在以后的教学中多多的使用，教师可以省时省力，学习效果也会很好。 第三课时时间：20xx-3-5 星期一教学目标：1、培养学生观察能力。激发学生学习兴趣。2、使学生学会100以内数的顺序。培养学生观察能力，引导学生发现规律。3、通过学习使学生明确一个数是几位数的概念，为认识万以内的数和亿以内的数打好基础。教学重点：使学生学会100以内数的顺序。教学难点：找规律，按规律填数。教学准备：100以内数的顺序表。教学过程：一、谈话导入同学们，我们已经学过了100以内数的认识，今天这节课，我们做个有趣的游戏，看看谁通过做游戏，能发现许多有趣的事。二、新授1、有一天小花狗给大家出了一道题，你想知道是什么题吗？出示：100以内的顺序表。（第5页图）2、读题目要求,说说让我们干什么？你能解答小花狗的问题吗？按顺序填数。掌握100以内数的顺序。3、同学们帮小花狗解决了问题，这时小斑马，小猪，小鹿跑来了，他们想干什么呢？出示：（纸条第5页的）4、出示：上表中，从（ ）到（）是一位数；从（）到（）是两位数；是（）位数。5、引导看表，你还发现了什么？三、练一练1、按规律写门牌号码。2、找朋友3、按数的顺序连线四、小结：今天你有什么收获？ 板书： 100以内数的顺序 1 9 一位数10 99 两位数100 三位数课后反思：学生能够找出一些简单规律并能利用规律解决数数的一些练习，但不会总结，数学用语用不好，竖排填数还是不能很好的理解到是相差十。学生对百数表探讨的不多，不很透彻，这节课觉得时间总是不够用。 第四课时时间：20xx-3-6 星期二教学目标：通过观察比较自己动脑学会比较100以内数的大小，掌握方法。渗透爱国的思想教育，激发学生爱自己的祖国，学好数学的情感。教学重点：使学生掌握比较100以内数的大小的方法。教学难点：掌握比较的方法。设计思想：学生对100以内的数的大小的比较理解和掌握都没有太大的难度，因为学生的生活经验和数学知识储备已经相对较多，所以在处理本节课的重难点上，我主要把问题交给学生来解答，让学生通过利用计数器、卡片等学具，采用独立解决与小组合作的方式，寻求解决的途径，从而掌握100以内数的大小的比较的方法。教学用具：学生：计数器 老师：计数器 实物投影教学过程：一、引入新课，讲故事1、有一天，小白兔和小灰兔去拔萝卜，不一会他们就拔回来了，小白兔拔了3筐零两个，小灰兔拔了2筐零8个。他们俩谁拔的多呢？谁来帮老师比一比。引出今天的新课。2、说一说小白兔拔了几个萝卜，小棕兔拔了几个萝卜。你能解决这个问题吗？说一说 哪个小兔拔的多。31（ ）28中间应该填什么号？学生自己试填，想一想为什么要这么填，说说理由。指名说。让学生充分发表自己的观点，掌握比较两个数大小的方法。小结：31（ ）28，31的十位上是3，28的十位上是2还可以怎么想呢？（31是31个一，28是28个一，在100以内的顺序上31排在28的后面）3、出示：计数器（两个）。在第一个计数器上拨数，。在第二个计数器上拨数 指名说出各数（既复习了数数，计数单位，又练习了比较大小）板书：22（ ）26 看一看这两个数有什么特点，你会比较吗？想一想、填、说一说。小结：十位相同个位不同，看个位。4、看老师在计数器上拨珠，说一说是多少，比一比两个数的大小，想一想为什么？指名说你是怎么比较的？板书：50 （ ）47小结：十位上的数不同时看十位，十位上的数相同时看个位。二、练习 1、比一比，看谁最快完成书上一题。 2、你会当邮递员吗？你能把信送对邮箱吗？完成书上第3题。开始流程图：故事导入提问 独立找方法讲解方法计数器辅助练习 判断练习结束 教学反思：学生通过观察比较自己动脑学会比较100以内数的大小，掌握方法，学生在比较的时候，能够根据数选择比较的方法，学生会比较100以内的数。渗透爱国的思想教育，激发学生爱自己的祖国，学好数学的情感。第五课时时间：20xx-3-8 星期四教学目标：培养学生数感，知道“多一些、多得多、少一些、少得多”。在练习中培养学生的发散性和灵活性，以及民族自豪感。教学重点：理解“多一些、多得多、少一些、少得多”的意思。教学难点：多角度思考问题。教学用具：学生：计数器 老师：计数器 实物投影教学过程：一、同学们，2001年7月是人最值得骄傲的日子，北京申办奥运成功了，多么令人难忘的日子呀！老师把那一天的投票记录了下来，大家看一看。 出示：图表 看图表说一说每个城市各得多少票？ 1 看一看18比22要怎么样呢？18和22相差不多我们可以说18比22少一些。（理解多一些、少一些、多得多、少得多）也可以说22比18多一些。2看看56和9应该怎么说呢？说一说 56和9相差很多，我们可以说56比9多得多（根据学生说的整理）也可以说9比56少得多。3看着这个表格你还能说出什么呢？想一想，再说、指名说二、看课件说一说：筐里有什么？梨、桃、苹果各有多少？ （ ）比（ ）多一些（ ）比（ ）少得多 想一想说一说还可以怎么想？同桌互相说说，指名说。（引导学生从多一些、多得多、少一些、少得多的角度描述梨，桃、苹果这三种水果数量之间多与少的关系。培养学生的数感和思维的灵活性）三、说说今天自己学会了什么？教学反思： 学生能够用这四个词语说话，去描述两个数的关系，学生的学习积极性很高，学生能够认真的听讲。教师精心的准备，认真的备课，选择课件、学具帮助学生学习知识是很重要的。第六课时时间：20xx-3-9 星期五教学目标：在解决实际问题的过程中，学会整十数加减整十数，掌握整十数加减一位数的方法，使学生感受数学与现实生活的密切关系。教学重点：学会整十数加减整十数，明白算理。教学难点：学会整十数加减整十数。教学用具：学生：计数器 小棍儿老师：计数器 实物投影教学过程：一、口算二、新授 出示例图1、看图说图意2、用算式表示 20203、谁会计算并说说你的方法？4、你认为哪种方法好并说出你的理由？5、出示4010说说你是怎样算的？试一试40 5 三、巩固练习： 四、小结：今天你学的知识和以前学的知识有什么相同的地方？ 五、作业：练习册板书： 202040 40545 301040 45540405090 45405课后反思：学生对整十加整十的计算方法掌握较好，两位数减一位数的算理个别学生不理解。学生对数位还是不清楚，有45-5=4的现象。应加强学生对数位的理解。多数学生会计算，能够知道如何计算。第七课时教学目标：巩固本单元所学的100以内数的数法、顺序和大小比较，通过数能够找到数数的规律，按规律数数，有认真审题的习惯。教学重点：按规律数数教学过程：一、出示金鱼图 数出（1）一共有多少条鱼？（2）有（ ）少条黑鱼？（3）我们班有（ ）名同学，其中有男生（ ）名，有女生（ ）名。你有多少种数法，告诉大家。二、按照顺序填数 66、67、（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）。1、自填2、正倒顺序顺序读一读三、写出相邻的数1、自填2、说想法四、小松鼠采蘑菇，按从大到小排列。五、作业p14/6课后反思：练习的时候学生积极性很高。这节课自身感觉让学生在轻松愉快地课堂氛围中学习，学生喜欢！ 第八课时时间：20xx-3-12 星期一教学目标：巩固本单元的知识，能够灵活运用到生活实际当中。教学重点：灵活掌握本单元知识。教学过程：一、复习：说说下面数的组成？72 83 70 13 35 53二、填空。 35里面有（ ）个十和（ ） （ ）个十（ ）个一合起来是（ ）1、自填2、订正3、举例三、练习1、找座位2、帮小青蛙和她孩子们排队。3、猜数游戏一个数比80大比83小 一个数比59大比61小 一个数在99和97之间 一个数在80和90之间，且个位十位相同。（1）说声猜（2）生说师猜（3）生说生猜二、加法和减法(一)对课标的理解：新课标明确指出：算法多样化的本质就是尊重学生的独立思考，尊重学生个性化的思维。 新课标中强调数学教学既要关注学生的数学学习的水平，又要关注学生的情感与态度，体现关心人、尊重人、发展人的理念。因此，教材中数学情境创设要努力地朝着既要体现知识与能力的价值，又要体现人文价值的方向发展，即成为关注学生精神世界，关注学生学习的需要，使数学题成为学生与知识、情境、教师对话、心灵交汇、情感交流的载体。我们认为这就是情景产生的背景之一。过去我们的计算教学太注重学科知识间的联系和基本技能的训练，计算教学显得枯燥，人情味少，以至于很多学生对计算没有产生好感，甚至有点讨厌。数学应该是现实的，人文的，数学是人类的一种文化。数学那丰富的内涵、数学思想、数学的精神和美应该通过我们的教学让孩子感受到。小学数学书上大量的是数学计算的教学，如何让计算教学充满活力，展现数学的魅力，情景的诞生正可以在这个方面弥补以前不足。教学目标：掌握两位数加、减整十数与两位数加、减一位数的口算方法，能比较熟练的口算。在解决实际问题中，进一步理解加法和减法的含义，体会加减运算与生活实际的联系。有一定的分析问题和解决问题的能力。教学重点：掌握两位数加、减整十数与两位数加、减一位数的口算方法，能比较熟练的口算。课时安排：24课时时间：20xx-3-12 星期一 第一课时教学目标:探索并掌握两位数加整十数的计算方法，并能熟练地计算。体会到在日常生活中有很多的两位数加两位数的计算。感受数学与生活的联系。感受数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣。教学重点：两位数加整十数的口算方法，能比较熟练地计算，以及解答一些常见的简单的实际问题。教学难点：两位数加整十数的口算方法，能比较熟练地计算，以及解答一些常见的简单的实际问题。教学用具：课件教学过程： 常规口算。一、导入新课 同学们，你们喜欢看图书吗？那咱们就去图书馆去看看吧（出示主体图），说说你能提出什么数学问题？最近咱们学校新进了一批图书，去看一看吧！出示图片： 二、新授：1、师：谁能看图说说图的意思？引入新课，板书课题教师随学生的发言，板书书架上原有图书45本，又买来20本，现在一共有多少本？学生随着老师的叙述，摆出卡片2、问：这道题知道什么条件，求什么？师：求现在一共有多少本，用什么方法计算？说说你的想法。3、指名列式 45+20=4、小组讨论：你是怎样计算的？（可以使用多种方法）汇报讨论结果5、师：还可以怎样计算？ 学生可利用小棒演示出不同算法。6、提问：这道题还可以怎样列式？ 20+45= 65（本）师：书论“本”，所以在得数的后面画一个（ ），写上本，这叫做单位名称。7、出示试一试： 问:谁来看图说说图意。学生看图说图意让学生充分地说求一共有多少朵花，用什么方法计算？列式计算，把结果写在书上30+28=58（朵） 说说你是怎样算的？ 8、教师出示练一练52+10=70+26= 说说你是怎样算的？43+30=三、练习（课件）口算练习课后反思：通过学生的动手操作学生能够体会到应把数位相同的合并，但个别学生对数位的印象不深，计算较差。学生在观察的时候比较认真学习的兴趣比较浓。时间：20xx-3-13 星期二第二课时教学目标:探索并掌握两位数减整十数的计算方法，并能熟练地计算。体会到在日常生活中有很多的两位数减两位数的计算。感受数学与生活的联系。感受数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣。教学重点：两位数减整十数的口算方法，能比较熟练地计算，以及解答一些常见的简单的实际问题。教学难点：两位数减整十数的口算方法，能比较熟练地计算，以及解答一些常见的简单的实际问题。教学过程：常规口算。一、出示题目：1、我们学校有图书室，同学们可以去借阅图书，看！大哥哥和大姐姐们去借书了。师：谁能看图编一道减法计算的应用题呀？一年级（1）班有图书78本，借给同学30本，还剩多少本？指出条件和问题，利用卡片摆出，帮助理解。指名列式计算7830=（本）先自己算一算，说说你的想法，再和同桌说说你的算法。2、小组汇报3、指导学生口头答题。4、出示练一练：商店有38个气球，卖了10个，还剩多少个谁来看图编一道应用题，可与同学商量 说说条件和问题 列式解答，并计算。试一试：8950=6230= 5440=二、口算练习（课件）板书设计两位数减整十数78-30=58（本）课后反思：学生能够利用前边的知识解决两位数减整十数，学会了算理能正确计算，对数位的理解较前有了进步。这节课自身感觉让学生在轻松愉快地课堂氛围中学习，学生喜欢！ 时间：20xx-3-15 星期四第三课时教学目标：巩固练习两位数加、减整十数的算理，掌握两位数加、减整十数的计算方法，能熟练地进行计算。能运用所学的加、减法知识，解决实际问题。能用不同的算法进行计算，提高思维的灵活性。能灵活选择适合自己的口算方法，有学习数学的兴趣和自信心。教学重点：能比较熟练地计算两位数加、减整十数的口算教学过程：常规口算。一、引入师：同学们,今天一起跟老师去智慧乐园转一转,看谁最聪明,我们就奖励他一颗智慧小星星。好！一起来吧！1、出示第一题：看图列式，出示图片1）问：谁看图说说图意 学生看图说图意教师随着板书花园里有64盆花，运走20盆，还剩多少盆花？2）怎样列式呢？学生独立列式6420= （盆）谁来说说你是怎样计算的？还可以怎样计算？鼓励学生用不同的算法计算方法。3）问：谁能看图编一道应用题，并说说知道什么，求什么？独立列式解决，把答案写在书上，再与你的小伙伴交流算法。2、师：我们已经成功地送出好多信了，今天你们还能出色的完成任务吗？那就让我们出发吧，看谁最快最准确地把信送到。完成书上27页第4题。3、学校食堂有58个鸡蛋，做菜用了30个，还有几个鸡蛋？说说知道什么，求什么？怎样列式解答？谁来说说你是怎样计算的？ 同学们，今天我们用自己的智慧，解决了很多我们生活中的数学问题，老师祝贺你们大家！三、作业：26页第3题课后反思：学生在练习的时候能够认真地进行练习。这节课自身感觉让学生在轻松愉快地课堂氛围中学习，学生喜欢！ 时间：20xx-3-16 星期五第四课时教学目标：巩固练习两位数加、减整十数的算理，掌握两位数加、减整十数的计算方法，能熟练地进行计算。能运用所学的加、减法知识，解决实际问题，鼓励学生用不同的算法进行计算，提高学生的思维的灵活性。教学重点：能比较熟练地计算两位数加、减整十数的口算教学过程：一、常规口算。= = = = = = = = = =学生开火车计算（遇到有困难的同学教师要注意指导）二、1、师：下面我们进行一场口算比赛，看哪个组最先爬上山顶，获得胜利。每组选出一名代表参加。 第一组： 第二组： 第三组： 第四组20+20 40+23 27+50 67-7 99-80 27+50 76-60 10+71 16-9 55-50 60+11 44+30 40+23 8+20 72-20 80-502、出示图： 公共汽车上原有28人，到站下去8人，又上来10人。现在车上的人是比28人多了，还是少了了提问：说说你是怎么想的？利用卡片独立演示 ，说明道理。3、师：春天到了，百花盛开，到处呈现出一派生机勃勃的景象。看！这么多花，看谁的花朵开得最美！把得数是27的花涂成红色把得数是45的花涂成黄色把得数是33的花涂成蓝色4、师：小力要写24个大字。已经写了10个，还要写多少个？（ ） （ ）=（ ）个观察图：这道题知道什么，求什么？怎样求还要写多少个？你是怎样想的，说说你的想法？利用卡片独立演示 ，说明道理。5、学校体育室里有：篮球15个，羽毛球50个，足球10个。（1）篮球和羽毛球一共有多少个？你会列式吗？（2）足球比篮球少多少个？（3）你还能提出什么问题？第五课时教学内容：独立做数学课堂练习册，根据出现问题查漏补缺。第六课时20xx-3-19 星期一教学目标：通过学习相差应用题进一步了解减法的含义，体会减法运算与生活的联系，提高分析解答数学问题的能力。教学重点：通过学习相差应用题进一步了解减法的含义。教学难点：理解减法的含义。设计思想：由比较阅览室里的男生、女生谁多谁少，引出两个数相差多少的问题。教学时首先创设问题以引起学生的思考，然后放手让学生想办法解决，给足学生思考的时间，让学生独立找到解决的方法，学会处理问题，在处理问题的同时，理解减法的含义。教学过程：常规口算一、谈话导入你们喜欢唱歌吗？今天，老师为你们带来一支小合唱队。二、新授1、出示课件：男生多还是女生多？多几人？你怎么知道的？你有什么好办法一眼就能看出谁多谁少？导：利用卡片代替学生说理（1）用红色的代表女生，绿色代表男生，摆出合唱队图（2）你有什么好办法？指名到黑板前演示通过演示使学生知道应该把男生和女生分开摆，用一一对应的方法更容易看出。2、求男生比女生多几人，应用什么方法计算？ 学生讨论，汇报 说说理由 通过讨论使学生明白从大数中减去和男生同样多的就是多出来的。用大数减小数就是相差数。 列式：9-7=2（人） 注明单位名称三、练习1、萝卜图 指名说图义，列式，说说为什么这样列？2、容器图指名说图义，列式，说说为什么这样列？四、练一练 29页试一试。 学生说想法，师指导板书9-7=2（人）开始流程图：课件导入提问 独立找方法讲解方法卡片辅助练习 判断 判断练习结束 课后反思：学生能够用数的方法、排列的方法比较出数的大小，能想到用一一对应的方法比较；但对已知条件和所求问题有些混淆，列式时出现错误，列成9-2=7。20xx-3-20 星期二第七、八课时教学目标：进一步了解相差问题的数量关系，进一步理解为什么用减法计算。在交流中提高分析问题的能力。培养数学兴趣。教学重点：有多余条件的应用题应怎样理解。教学过程：常规口算一、引入师：小朋友们，在动物乐园里，大象伯伯正在给小动物们出题，进行智力测验。这次大象伯伯出的题和我们上节课学习的“相差应用题”有关系。你们愿意参加吗？二、新授、出示图片（题）你能根据这幅图说一道相差问题的应用题吗？怎样列式计算？利用卡片说明方法 先自己小声说题。填空。然后列式。 14-4=10（架）2、出示图片（3题） 看图说图意并列式计算。392019（条）302010（下） 学生说出想法小组讨论、交流方法。3、出示口算（关注高玉桐）比赛，看谁做得又对又快4、出示图片和表（5题）看表提问：一班和二班一共得了多少分？一班比二班少得多少分？列式计算。5、出示图片和题目（10题）问：怎样列式？你是怎样想的？6、8、9方法同上。自己列式计算。讨论、交流三、作业： 31页3题教学反思：大部分学生能够理解为什么用减法计算，还需要进一步的练习。第九课时教学内容：独立做数学课堂练习册，根据出现问题查漏补缺。20xx-3-21 星期三第十课时教学目标：在探索与交流中，掌握两位数加一位数的口算方法，并能比较熟练的进行口算。教学重点：掌握两位数加一位数的口算方法，教学过程：常规口算一、谈话激趣：同学们都喜欢看书吧，今天我去图书室看了看，里边有好多连环画，我问图书老师，咱班可以借连环画吗，图书老师说可以，不过二年级昨天借走了6本，书架上还剩下42本，你们能帮老师算算一共有多少本连环画吗？二、新授：1、出示图片2、指名看图说图意： 师：知道什么？要求的是什么？怎样列式？ 学生说理列式：42+6=？3、理解算理：（1）谁能算出得数，你是怎么算的？（2+6=8，40+8=48）（2）算得对不对呢？你能证明一下得数是否正确吗？ 引导学生利用小棒等学具进行理解算理。指导摆小棒：6根小棒应摆在哪里？为什么和2根放在一起？讨论。汇报（3）在算式中谁和谁放在一起，应怎样计算？同桌互相说，个别汇报2+6=8 40+8=48 （4）还可以怎样算？三、练一练：24+4= 7+32= 81+5= 指名说算理，重点指导7+32怎样算。（注意关注李兴媛）四、发散练习：利用今天学的方法你能算一算27-3=？吗？板书 两位数加一位数 42 + 6 =488教学反思：大部分学生能够理解两位数加一位数的算理，还需要进一步的练习。我觉得给学生自主探索的时间和空间太少，虽然教师在教学中注意发挥了学生的主体性，但是，本课容量较大，某些环节没有发掘学生内驱力，导致学生来不及细想。要真正让学生学得主动，学得扎实，学得愉快，首先还需教师从观念上转变过来，多引导，少包办。20xx-3-23 星期五第十一课时教学目标：在探索与交流中，掌握两位数减一位数的口算方法，并能比较熟练的进行口算。教学重点：掌握两位数减一位数的口算方法，并能比较熟练的进行口算。教学过程：常规口算一、导入：昨天我给大家留了一道题，你会算了吗？说说你是怎样算的？ 板书 27-3= 指名说计算方法二、今天我们继续用这种方法学习两位数减一位数。同学们谁会讲小白兔拔萝卜的故事？小白兔悄悄地告诉老师，它一共拔了49个萝卜。怕丢了，就赶紧运走一车，地里还剩6个萝卜。你知道小兔运走了多少个萝卜吗？1、出示图片（1）说图意。知道什么，求什么？应怎样列式。说说你的想法 利用卡片说明道理。(2)指名列式： 49-6=(3)怎样计算？同桌互相商量一下。（4）指名汇报2、验证算理： 应怎样摆小棒，减6怎么办？得多少？ 结合算式中怎样算，互相说：9-6=3，40+3=43 3、还可以怎么算?利用竖式在此讲明道理。 4 9 - 6 边写边要求学生说明道理，老师讲解竖式的写法及意义。 4 3 4、练一练：（1）1题，生说图意，列式，说说是怎样算的？（2）口算：（关注鲍慧霞的写字速度）95-4= 66-6= 74-2= 48-7= 39-5= （3）学校田径队有28人，其中有女生5人，男生有多少人？应怎样列式，怎样计算。三、巩固练习1、35页练一练1、2题指名说题意，列式计算说算理。2、口算： 88-5= 62+3= 7+21= 49-8= 97+2= 59-6= 37-3= 75-4=教学反思：大部分学生能够理解两位数减一位数的算理，还需要进一步的练习。20xx-3-26 星期一第十二课时教学目标：巩固练习两位数加、减一位数的算理，掌握两位数加、减一位数的计算方法，能熟练地进行计算。能运用所学的加、减法知识，解决实际问题，鼓励学生用不同的算法进行计算，提高学生的思维的灵活性。教学过程： 常规口算一、同学们发现了吗？咱们学校又安装了好多新电脑，你们想知道有多少台吗？老师帮你们问了一下，上午安装了31台，下午在安装8台就完成任务了。你知道学校一共安装了多少台吗？ 1、说说知道了什么？求什么？ 2、列式。说说你是怎么想的？可以借助卡片说明。3、并说出自己是怎样算的。 二、口算比赛。记分数。 三、你们想坐热气球升上天空吗？只有全都做对的同学才能坐上，你来试一试吧。 完成37页第5题。 四、完成37页第6题 1、出示图。 2、鼓励学生提出各种问题。 3、解答自己和同学提出的问题。 五、完成38页第8题。 1、你们会买东西吗？给你40元钱，你来试一试吧。 2、出示图。 3、列出算式，再算出结果。 4、你还能提出什么数学问题吗？作业：36页第3题。教学反思：这节课自身感觉让学生在轻松愉快地课堂氛围中学习，学生喜欢！ 第十三课时教学内容：独立做数学课堂练习册，根据出