七年级地理上册 第一章 第二节 地图——地图上的方向教案 中图版.doc

教学资料参考范本七年级地理上册 第一章 第二节 地图地图上的方向教案 中图版撰写人：_时 间：_地图上的方向教案 中图版【教学内容分析】本节主要介绍了在地图上如何判断方向的方法。关于地图上的方向的教学，重点在于训练学生在地图上辨别方向的技能。教材明确了地图上有三种定向方法，它们是：一般定向法，即上北下南，左西右东。指向标定向法：指向标指示北方。经纬网定向法：有经纬网的地图，经线指示南北，纬线指示东西。重点和难点是在有经纬网的地图上辨别方向。【学情分析】七年级学生的认知水平有限和空间想象能力也有限，所以在设计本节课的知识点时由浅入深,层层深入地讲练结合，并设计一些情景问题，激发学习兴趣，使学生感受到“生活中处处有地理知识”，从而端正学习地理的态度。【教学目标】1知识与技能：让学生知道地平面上的八个基本方向，并且学会在普通地图应用一般定方法辨别方向。 掌握指向标定向法和经纬网定向法的步骤。学生能够在不同类型的地图上灵活判断方向。2过程与方法：通过讲练结合、情景问题分析，联系学生的生活实际，使学生初步具备在实际生活中运用地图辨别方向的能力。3情感态度与价值观：通过本节在地图上辨别方向的方法以及实践活动，使学生懂得地理知识在现实生活中的重要性，树立正确的地理学习态度。【教学方法】讲练结合、情境教学、多媒体课件辅助教学法等。【教学重点】训练学生在地图上辨别方向的技能，在有经纬网的地图上辨别方向。【教学难点】在有经纬网的地图上辨别方向。【教学过程】一、地图上定方向（板书） 1、一般定向法：在普通地图上（无指向标和经纬网的地图），面对地图“上北下南，左西右东” 。学生活动：1）、出示“澳门特别行政区”图（无指向标和经纬网的地图），请你判别该地图的方向？（学生答） （教师订正：上北下南，左西右东。）学生活动：2）、下图中，郑州、上海、南昌、重庆、西安各在武汉的什么方向？（学生答）教师订正：郑州（正北）、上海（东北）、南昌（东南）、重庆（西南）、西安（西北）（过渡）在有指向标的地图上我们要用指向标定向法，指向标的箭头指向北方，那么箭尾指向哪里？（南方）面对箭头，“左西右东”。 2指向标定向法（板书） 学生活动：3）某日，你和同学正在玩耍，一位司机路过问到大箩园怎么走，你手边正好有一副平面图，完成指路任务。（学生归纳总结）在有指向标的地图上确定方向：、确定中心地点。 、以中心地点为中心平移所给指向标相对应的十字坐标，按指向标方位标注东西南北。 、指出各点与中心点的方向关系。教师引导学生指出：图中汽车向西北方向行驶。学生活动：4）下图是一幅公路平面略图，读后回答： （1）图中公路D到E走向的变化由 折向 。 （西北东南走向、东西走向）（2）图中河流上游流向下游的总趋势是从 流向 。 （东北 、西南）（3）村庄B在村庄A的 方（正东）； 村庄C分别在村庄A、B的 方和 方。 （东南、西南）提问：在有经线和纬线的地图上，我们如何辨别方向？（板书）3、经纬网定向法（板书）提问：经线指示什么方向？纬线指示什么方向？（南北、东西）如何在经纬网地图上确定方向 ？ （1）在经纬网地图上，无论经线、纬线怎样弯曲，在同一条经线上的各点都是正南或正北方向，即经线指示南北方向；在同一条纬线上的各点都是正东或正西方向，即纬线指示东西方向。（2）如果两点既不在同一条经线上，又不在同一条纬线上，那就可以判定为东北与西南、西北与东南方向。教师小结：、定中心地点。、以中心地点为中心沿经纬线画十字坐标，按经纬线方向标注东西南北。 、指出各点与中心点的方向关系。练一练 ：学生活动：5） 下图中，甲地在乙地的什么方向？乙地在丙地的什么方向？（教师订正：甲地在乙地的正北方向、乙地在丙地的西南方向。）二、【课堂小结】辨别地图上的方向，通常有三种不同的情况：（1）无指向标和经纬网的地图：用上北下南，左西右东定方向。 （2）有指向标的地图：根据指向标定方向， 指向标的箭头通常指向北方。（3）有经纬网的地图：根据经线定南北方向，沿纬线定东西方向。三、【巩固练习】教师订正：（1）正南、（2）正西、（3）东北。教师订正：正西方。四、启发经常有同学会这样说：“我不知怎样学好地理？”。其实根本原因在于他在学习中没有培养学习兴趣，不善于把所学的地理知识应用到实际生活中！生活中处处有地理知识！ 那么我们应该怎样学好地理呢？其实学地理最多是用到地图，我们学地理，要善于从地图上获取地理信息以及把地理知识落实到地图上，由具体的题目总结、归纳出一般的解题规律，达到举一反三的目的，从而提高自己的学习效率和能力。还要善于把所学的地理知识应用到实际生活中！只有这样才能学得更好。 【教学反思】经过精心的准备，我成功地取得满意的教学效果。1、教学目标的有效达成。通过本节课的教学，使学生们会在不同类型的地图上辨别方向的方法。通过一些生活中的情景问题的学习使学生懂得地理知识在现实生活中的重要性，从而树立了正确的地理学习态度。2、体现了“学习生活中的地理”理念。在本节课的一些问题的设计上我充分考虑了，从学生的生活实际出发，设计学生身边的地理问题，让学生深深体会“生活中处处有地理知