photoshop之图层的应用》教学案例

1 / 9 PhotoShop 之图层的应用教学案例 莲山课 件 m#TRS_AUToADD_1248848781668mARGIN-ToP:0px;mARGIN-BoTTom:0px#TRS_AUToADD_1248848781668PmARGIN-ToP:0px;mARGIN-BoTTom:0px#TRS_AUToADD_1248848781668TDmARGIN-ToP:0px;mARGIN-BoTTom:0px#TRS_AUToADD_1248848781668DIVmARGIN-ToP:0px;mARGIN-BoTTom:0px#TRS_AUToADD_1248848781668LImARGIN-ToP:0px;mARGIN-BoTTom:0px/*-jSoN-:margin-top:0,margin-bottom:0,p:margin-top:0,margin-bottom:0,td:margin-top:0,margin-bottom:0,div:margin-top:0,margin-bottom:0,li:margin-top:0,margin-bottom:0-*/_TEXT-jUSTIFy:inter-ideograph;FoNT-SIZE:;mARGIN:0cm0cm0pt;FoNT-FAmILy:TimesNewRoman;TEXT-ALIGN:justify_TEXT-jUSTIFy:inter-ideograph;FoNT-SIZE:;mARGIN:0cm0cm0pt;FoNT-FAmILy:TimesNewRoman;TEXT-ALIGN:justify_TEXT-jUSTIFy:inter-ideograph;FoNT-SIZE:;mARGIN:0cm0cm0pt;FoNT-FAmILy:TimesNewRoman;TEXT-ALIGN:justify_page:Section1_1248746046194oLmARGIN-BoTTom:0cm_1248746046194ULmARGIN-BoTTom:0cm 一、案例背景 2 / 9 （一）分析 1教材分 析：我校选用的教材是三年制 四年制初级中学教科书，按照学校安排每学期十六课时的要求，初二学生下半学期只能在第四册几何画板与 Photoshop 软件中选择其一，我选用的是第十二单元 “ 用 PhotoShop 处理图像 ” 。 2学情分析 这届初二学生是从初一带上来的，这是第四个学期，学生学习能力差距较大，但多数学生能够主动学习，且一部分有能力完成自主学习。上一节课学生利用 “ 填充 ”“ 描边 ”“ 自由变换 ” 已经完成了 “ 停 ” 指示牌的制作。这节课用不同的知识完成相同的作品，从中让学生了解 同一图形的多种制作方法，并区别从中优缺点。 （二）教学目标 1掌握新建、删除、隐藏图层的方法。 2灵活掌握链接图层的方法。 3 / 9 3掌握填充、文字等工具与图层的完美结合； （三）重难点、问题预测及对策 重难点： 1各种工具与图层的完美结合。 2灵活掌握链接图层的方法。 问题预测： 1由 于本节课是 PhotoShop 的第三节课，对于基本工具的运用要看学生对画图程序的熟悉度，更专业一些的工具更需要时间去练习才能熟悉掌握，因此学生在运用工具绘画时应该需要的时间较长。 2学生对图层的概念会很陌生， shift 和 ctrl 组合键的运用不会很好。 3图像格式，学生会很难理解。 4 / 9 对策： 1本节课示例图不需要太多的工具运用，因此可能有更多的时间，让学生进入自主学习环节。 2图层的介绍，可以用现 实的纸张拼合为例帮助其理解；组合键的运用只能是强化练习。 3图像格式，只需要让学生在容量上有个对比概念就可以。 （四）课前准备 用填充、描边与图层不同的两种方法制作 “ 停 ” 指示牌的效果图。 （五）教学流程 1情景导入：了解图层。 2自主学习：完成新建、删除、隐藏图层的学习。 5 / 9 3示范教学：学生摸仿制作本节课的关键制作过程。 4扩展思维：发挥学生的创造性，完善作品。 （六）教学课时： 1 课时 二、教学实录 师：一直强调 PhotoShop 是专业的图像处理软件，它专业在哪儿？上节课的填充、描边，还是我们用过的磁性套索？在 PhotoShop 中，工具的确非常强大，它的图层、路径以及通道功能，在创作图像和处理图像时，让其它软件鞭长莫及。什么是图层？简单的说：就是把几张图纸混合在一起，第一张可以是蓝天，第二张可以绿草，第三张可以若干只蝴蝶，第四张可以百花争艳 它们合在一起就是 一张完美的图画，分开它们也是独立的一张美图，并可以任意修改。（下发课件包括示范效果图） 师：根据下发的 PPT，你能学会新建图层、删除图层以及隐藏图层的方法吗？ 6 / 9 生：（约五分钟）学生示范新建、删除以及隐藏图层的方法。 注：隐藏图层时练习把示范效果图的汽车图层隐藏并显示。 删除图层时练习把两个填充的圆形删除，引出窗口的使用技巧 历史记录。 师：现在我们用图层，来制作可以随时修改的 “ 停 ” 指示牌。这个图形 并不陌生，上节课做过了，用什么工具做的还记得吗？ 生：填充、描边、自由变换。 师：根据 PPT 中的制作顺序，我们一起来制作。看看哪种方法更简单？ 生： 师：（新建文件，强调根据课件顺序来制作的过程）首先，新建文件，并把默认单位像素修改成我们熟悉的厘米单7 / 9 位，宽度和高度为 20。 生： 师：（以下制作方法略，如 PPT 图示。强调链接的过程。）约三分钟。 生： 师：你们试试看！有多少同学在十分钟内能制作成功？加油！期待你们的作品！ 注意：提醒学生在制作过程中，如果哪个环节忘了，看看下发的 PPT。 生： 注意：有个别学生对于 Windows 的窗口操作还不能熟练8 / 9 完成，因此制作过程中一定会有差距，教师需要关注个别学生，整体上可以让组长负责。 师：先制作成功的同学可以尝试利用磁性套索把汽车加进来，有能力的同学 可以再为它设计一下背景，并看看下节课我们将要学习的内容。 生： 师：十分钟到，看看有多少同学完成了任务，展示一下你们的作品吧！ 生： 视时间安排展示学生作品。 研究性作业：完成今天的作品，并有创意的在 “ 停 ” 指示牌旁边添加 “ 物品 ” ，下节课展示。 案例反思 情影导入环节出现问题，没有很好的调动起学生学习9 / 9 “ 图层 ” 的积极性，学生主动参与度不够。授课班级在平 行班级中，操