s版四年级语文下册爷爷的芦笛教案

1 / 5 S 版四年级语文下册爷爷的芦笛教案 爷爷的芦笛 教学目标 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵七至十三自然段。 2.学会 6 个生字，理解生字组成的词语。 3.了解环境描写对人物心理的衬托作用，明白经风雨、见世面，接受实际锻炼，对自己健康成长的重要作用。 教学重点从具体语言材料中体会人物的内心世界，联系生活实际理解课文最后一句话。 教学难点联系课文内容，理解 “ 海边的孩子，不沾点海水就长不结实。 ” 等句子的意思。 教具准备多媒体课件 导学过程二次备课 预习题纲 1.读完课文后，想想：爷 爷的芦笛在文中出现了几次？ 2.积累关于大海和笛声的词语： 婉转清脆悠扬柔和温润温馨风平浪静 第一课时 一 .检查预习情况，整体感知文本。 二 .读题导入，把握文章朗读基调。 1.爷爷的芦笛给你留下了什么印象？ 婉转清脆悠扬 2 / 5 2.能读好这三个词语吗？ 结合词意，引导学生读出 “ 婉转、悠扬 ” 的抑扬顿挫。 3.喜欢这样的芦笛吗？读出自己的喜欢来 ; 在强强的想象里，这芦笛给他什么感受，读出强强的感受； 在五月里的白天，强强和爷爷一起做芦笛，吹芦笛，这芦笛给他什么感受，读出强强的感受 三 .朗读感悟，走进人物内心。 1.请同学们仔细默读课文，看看，在狂风怒吼的夜晚，大海是什么样的？爷爷的笛声是怎样的？给强强怎样不同的感受呢？用标出描写环境的句子，用波浪线标出表现强强心理的句子，想想读文后的感受，写写自己的感受。 2.交流： 环境描写（大海）： 大海不知什么时候变得狂怒起来，四溅的浪花和水珠喷洒到窗户上。狂吼的海风摇撼着小屋。这小屋好似一只在波峰浪谷中颠簸的小船，随时都有被海水吞没的危险。 又是一个大浪摔打在窗户上，几乎把玻璃打碎 哗 哗 ” 海水一浪接着一浪， 永不疲倦。 “ 呼 ” 的一声，一阵强风把门吹开了，强风裹挟进来的水滴把他身上淋得湿漉漉的。 老师也来帮帮大家，给大家带来了一段关于海潮的录像，想看吗？（在声像材料的辅助下，学生在生活阅历上的缺憾得3 / 5 到补充，对于入情入境的朗读得有裨益） A 找一个与你选择不同的伙伴合作一下，快练读吧。 B 汇报。请同学来读，可以单独读，也可以合作。评一评，你认为他们读得好在哪里？哪里可以更好？就请你来读一读好吗？ c 听了朗读，你的脑海中一定浮现出许多画面，哪一个镜头是你印象最深的？给大家说说。 人物描写（强强）： 强强听 说要他一个人在屋里，他怕不怕？他是怎样回答的？（语气、动作）再读，做上这些动作。（自信、胸有成竹、拍拍胸脯 ）他没有想到 强强的心理还是怎样的？ 3这恶劣的环境，与强强的心理有什么关系？ （填空：环境非常恶劣，强强。） 可见，越是把环境写得可怕，越能表现强强内心的恐惧，环境描写，衬托出人物的心理和情感，我们在作文中，也要学习这种写作方法。 四 .对比朗读，表现人物情感。 1.大家都对环境描写和强强的动作、心理感兴趣，有没有注意强强的语言？ “ 爷爷！爷爷！ ” 与第 13 自然段的一样，读起来也一样吗？为什么？看谁读得好。 2.再次朗读，强强变得勇敢了，这组填空还可以怎么填？ （填空：环境非常恶劣，强强。） 4 / 5 五拓展想象，感悟情感变化。 爷爷的芦笛为什么能使强强变得勇敢？上课时，大家提出来要先知道爷爷这一夜干什么去了，现在在哪里，爷爷是一个什么样的人等等问题。你现在能告诉大家吗？ （出示课件）写话训练： 一个巨浪冲击在海堤上，爷爷； 一道闪电划破天空，只见爷爷。 现在，你觉得爷爷是一个怎样的人？多么勇敢的爷爷啊，多么伟大的爷爷啊！他在如此恶劣的环璋中仍 坚守着自己的工作岗位，强强有这样的爷爷一定感到无比骄傲，他也一定会以爷爷为榜样。所以他会变得。 想象说话： 风中传来悠悠笛声，那是爷爷在对强强说： “” 强强听到爷爷的芦笛声，想到爷爷的勇敢与伟大，怎能不？ 现在，结合大家的发言，你明白了 “ 海边的孩子，不沾点海水就长不结实 ” 中， “ 海水 ” 、 “ 结实 ” 分别包含着怎样的意思什么吗？到前面来写吧。 （海水：困难、挫折、磨练、恐惧 ； 结实：勇敢、成长为男子汉、坚强、健康成长、独立 ） 六 .感悟表达，升华主题。 朴朴实实一句话，却包含着深刻的人 生哲理。强强今天才算明白了爷爷这句话的意思。你喜欢强强吗？你想对强强说什5 / 5 么？你想对自己说什么？ 学生自由发言。 生活就如同这大海有水平如静的美丽，也有狂风怒吼的危难，这就是生活，只有在生活中学会经历磨难的人才是真正的强者，才会真正地成长。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。希望大家在今后的人生道路中不断思考，不断磨练自己，做真正