五下语文单元教学计划.doc

五下语文单元教学计划 教学计划、教学大纲和教科书互相联系共同反映教学内容下面是为各位带来的五年级下册语文单元教学计划 第一单元单元教学计划 单元名称：走进西部 单元教材分析： 在祖国西部广袤的土地上历史上曾经有过鼎盛辉煌也曾有过闭塞落后今天西部历史又掀开了崭新的一页西部大开发的号角已经吹响那些前赴后继的建设者们挥洒着青春和汗水为西部的再度辉煌奉献着智慧和才干西部又一次成为世人关注的焦点本组教材就是围绕“走进西部”这一专题编写的本单元选编的4篇课文从不同角度反映了神奇的西部反映了西部的昨天和今天老舍的草原描绘了内蒙古美丽的自然风光和浓郁的风俗民情表达了蒙汉民族间的深情厚谊丝绸之路再现了发生在两千多年前这条伟大之路上中西方文化交流、商贸往来生动的一幕表明了这条交通要道对东西方经济文化交流和增进各国人民间友谊的重大作用作者的民族自豪感洋溢在字里行间引起读者对昔日西部繁荣昌盛景象的遐想白杨通过父子两代人的交谈托物言志借物喻人热情讴歌了一代又一代献身边疆的建设者们把铁路修到拉萨去报道了一支最能吃苦、最能打硬仗、攻克了世界第一高原隧道难关的筑路大军他们昂扬的斗志和无私的奉献精神让人肃然起敬 教学目标： 1引导学生通过读书和搜集资料了解西部激发热爱西部的情感 2引导学生学习把握课文主要内容联系上下文体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子进一步提高理解语言的能力并不断积累语言增强语感 3引导学生了解文章一些比较简单的、适于他们接受的写作方法并试着将这些写法运用到自己的习作中 单元教学重难点： 1体会作者在表达上的特点 2联系课文内容理解含义深刻的句子 3把握课文的主要内容体会作者的思想感情 教学措施: 学生对西部缺乏了解教学本组教材既要引导学生把具体的景、人、事与作者所要表达的情感结合起来还要尽可能地为学生多做一点西部背景材料的介绍以加深对西部自然风光、历史文化、风土人情和建设者的认识 教学内容及课时安排: 1、草原2课时 2、丝绸之路1课时 3、白杨2课时 4、把铁路修到拉萨去1课时 口语交际习作一3课时 回顾拓展一1课时 教学准备：学生收据西部的材料教师准备课件 第二单元教学计划 单元主题：永远的童年 单元教材分析： 童年是充满纯真和情趣的时光也是令人留恋和难以忘怀的时光本组教材就是以童年为专题来编排教学内容的古诗词三首向我们展示了古代儿童生活的画面牧童生动地描写了牧童放牧晚归后那种安然与恬淡、闲散与惬意的生活；舟过安仁以新奇的角度写渔童行舟过江以伞作帆张伞使风时天真、活泼的情景；清平乐村居则写了农村孩子童年的无忧无虑冬阳童年骆驼队祖父的园子分别写了骆驼队和祖父的园子给童年带来的快乐这几篇课文反映了古代、现代和当代中国儿童生活的某些侧面童年的发现写童年时有趣的发现儿童诗两首则写了现代儿童的丰富的想象和美丽的憧憬展示了当代儿童的生活乐趣童年生活因为无忧无虑而快乐因为有了梦想而精彩透过一篇篇风格各异的课文我们看到了童年生活的多姿多彩一种难言的亲切感和温馨会久久地萦绕在我们心头 教学目标： 1掌握本单元的字词积累有价值的词语 2理解课文内容想想课文描绘的情景体会文中人物的情感 3学会留心观察生活用心感受生活并能地表达自己的感受 4体会童年生活的情趣激发热爱童年、珍惜童年的情感 5体会作者的语言特点和表达方式丰富语言积累增强写作技能 教学重难点： 1本单元会认生字21个会写30个 2体会古诗重诗人的情感并能把自己喜欢的一首诗改编成短文 3背诵三首古诗默写牧童第6课背诵自己喜欢的段落 4理解课文内容理解含义深刻的句子体会作者的心情感悟作者的表达方式. 教学措施： 教学本组教材要引导学生充分读书用心体会积累文中美好的语言感受人物美好的情感配合本组专题“口语交际、习作”安排了交流“难忘童年”和写童年等内容“回顾、拓展”的“交流平台”安排了交流如何体会作者思想感情的方法并引导学生积累少年立志的名句 教学内容及课时安排： 5.古诗词三首3课时 6.冬阳.童年.骆驼队2课时 7*祖父的园子1课时 8.童年的发现2课时 9*儿童诗两首1课时 口语交际.习作二3课时 回顾拓展二1课时 教学准备：课件学生了解胚胎的发育规律 第三单元教学计划 单元主题：语言的艺术 单元教材分析 我们每天都要用语言进行交流精练得当的语言能准确表达思想、情感；机智巧妙的语言有时会帮助人们摆脱困境；幽默风趣的语言能活跃生活；生动优美的语言能愉悦身心反之则不然俗话说“良言一句三冬暖恶语伤人六月寒”语言就是这样奇妙凡是精练、幽默、生动的语言都是被艺术化了的语言都充满了艺术的魅力本组教材就是以语言艺术为专题来组合课文的杨氏之子一文写了九岁孩童与客人笑谈的经过孩子那机智巧妙的对答令人拍案叫绝；晏子使楚写了晏子针对楚王的侮辱机智应答维护了祖国的尊严有力地回击了楚王；剧本半截蜡烛写了母亲和两个孩子为了保护半截蜡烛里的秘密与德国军官的机智周旋在不动声色的话语中充满了胆略和智慧；相声打电话则通过夸张的语言说明了打电话时说话要简练这样不仅节约时间也是对别人的一种尊重 教学目标: 1、掌握本单元的字词并作相应摘抄 2、理解课文内容由人物语言及行为体会文中人物的特点感受语言表达的艺术 3、通过搜集和积累丰富自己的语言练习用得体的语言进行表达 4、通过对不同体裁文章的阅读了解不同体裁文章的表达方式对文言文、剧本、相声的特点有基本了解 教学重难点： 1、让学生通过读书感受精妙语言的魅力感受语言表达的艺术； 2、通过对不同体裁文章的阅读了解不同体裁文章表达方式； 3、引导学生积累优美的语言 教学措施： 1、引导学生有感情地朗读课文感受人物语言的精妙在语文学习中积累语言 2、把本单元的综合性学习和本组其他各项教学内容有机地结合起来 3、教学时教师要整体观照本组教材编排的特点整体安排教学活动做到教学内容自然融合教学活动能够协调进行 教学内容及课时安排： 10、杨氏之子2课时 11、晏子使楚2课时 12*半截蜡烛1课时 13*打电话1课时 口语交际.习作三3课时 回顾.拓展三1课时 教学准备： 生：了解晏子其人了解第二次世界大战 师：制作课件 第四单元教学计划 单元主题：他们让我感动 单元教材分析： 本组教材共有4篇课文这些课文讲述了一些感人至深的故事再见了亲人中的志愿军战士和朝鲜人民依依惜别的深情令人难以忘怀；金色的鱼钩中的老红军战士忠于党、关心同志胜过自己的高尚情操催人泪下；桥中老支部书记在生死关头不徇私情、舍己为人的壮举使人心潮难平；梦想的力量中那个年仅六岁的孩子的美好梦想让人感受到善良与同情心会凝聚和迸发出巨大的力量 这4篇课文有散文、有小说内容生动、人物鲜明表达了作者丰富美好的情感；课文在表达方法上各具特色比如再见了亲人将抒情叙事相互交织感情真挚强烈；金色的鱼钩先倒叙再按照事情发展的顺序写清楚了鱼钩的来历并通过具体的事例赞美了老班长的高尚品质抒发了作者对革命前辈的怀念之情；桥在环境的描写上、语言的使用上（精练、干脆）以及文章的结尾都极具特色这其中蕴含着作者丰富、强烈的感情 教学目标： 1、掌握本单元的字词积累语言 2、理解故事内容体会文中那令人震撼的情品味文中人物的崇高品质和美好心灵并受到熏陶 3、入情入境地朗读课文抓住重点词句体会作者的思想感情 4、领悟文章的表达方法 教学重难点： 引导学生懂得在阅读的时候既要抓住文章的主要内容体会文章的思想感情又要注意领悟作者的一些表达方法 教学措施： 1、引导学生在阅读这些生动感人的故事的同时思想受到感染熏陶情感得 到陶冶升华感受到人物心灵的美好和品质的高尚； 2、要引导学生潜心读书感受人物的精神品质；体会作者的情感脉络和表达方法 3、引导学生课外搜集一些感人的故事为口语交际和习作的教学做一些准备 4、入选的4篇课文篇幅较长通过本组教学继续培养学生的速读能力 教学内容及课时安排： 14、再见了亲人2课时 15*金色的鱼钩1课时 16、桥2课时 17*梦想的力量1课时 口语交际.习作四3课时 回顾.拓展四2课时 教学准备：了解抗美援朝的有关背景反应非洲孩子生活状况的图片或文字资料教师准备课件 第五单元教学计划 单元主题：中国古典名著之旅 教材分析： 悠悠中华流传下了许多优秀的文学篇章本组教材以“中国古典名著”为专题安排了4篇课文以及“口语交际习作”“交流平台”“日积月累”“课外书屋”等项教学内容4篇课文有根据司马迁史记中著名篇章廉颇蔺相如列传改编的将相和；有根据我国著名古典历史小说三国演义中“草船借箭”的情节改写的草船借箭；有根据水浒传第二十三回选编的景阳冈；还有选自我国古典神话小说西游记第一回的猴王出世中国古典名著是中华灿烂文化的重要组成部分它滋养了一代又一代中华儿女阅读名著对于增益智慧提升素养特别是语文素养有着举足轻重的作用 教学目标： 1、自主地认识“诺、怯、赵、璧、妒、忌、瑜、弩、唬、诡、遂、獐、”等12个生字并能规范、端正、整洁地书写“完璧归赵、负荆请罪、神机妙算、呐喊”等词语 2、有感情地朗读课文能联系上下文理解课文中含义深刻的句子摘抄对自己有启发的句子 3、通过体会故事情节的曲折生动人物形象的栩栩如生感受名著的魅力、激发阅读名著的兴趣 4、学习通过典型事例刻画人物的性格特征及语言表示人物的心理的写作方法 5、通过“口语交际”培养学生的想象能力、表达能力和表演能力 6、指导学生能抓住文章的主要内容进行缩写组织学生评析、修改自己的习作提高写作能力 教学重难点： 1、领悟课文表达上的一些特点体会课文重点语句对表达情感的作用 2、体会动作描写的写作效果通过具体语句感受人物特点并通过读表现人物个性 3、让学生通过自己的阅读从故事中多角度去发现、领略人物形象与品质 4、通过对古典文学的阅读感受文中人物形象激发对古典文学的兴趣 教学措施： 1、本组课文以“中国古典名著”为专题而且写法上很有特点教学时应引导学生去发现 2、教学本组课文时对句子的理解尽可能让学生联系上下文、结合生活实际独立思考放手让他们交流从而进一步提高自学能力 3、本组课文篇幅较长在教学中可抓住重难点做到长文短教 4、要求学生查查相关资料听听他人介绍读读某些章节让学生感受古典名著的魅力激发学生阅读名著的兴趣创造一个交流学习古典名著的平台 教学内容及课时安排： 18将相和2课时 19草船借箭2课时 20景阳冈1课时 21猴王出世1课时 口语交际习作3课时 回顾拓展五1课时 教学准备：教师制作课件 学生查找有关文章的影片视频了解写作背景四大名著相关篇章 第六单元教学计划 单元主题：综合性学习走进信息技术 单元教材分析： 当今世界进入了信息时代信息和我们息息相关现代社会信息量越来越大信息传递的速度越来越快人们获取信息的途径越来越广学会搜集和处理信息对社会和个人的发展都有着很重要的意义本组教材通过这次综合性学习引导学生走进丰富多彩的信息世界感受信息传递方式的变化体会信息在人们生活、工作和学习中的作用学习搜集和处理信息初步学会利用信息写简单的研究报告 “走进信息世界”分成“信息传递改变着我们的生活”和“利用信息写简单的研究报告”两大板块每个板块的主体是“活动建议”教师可以根据这些建议引导学生根据学校、家庭和当地的实际情况开展活动“阅读材料”供学生在开展活动时阅读学生可以从中获得信息的有关知识开展活动的材料不止于上述这些学生还可以自己去搜集教师也可以提供这是继五年级上册遨游汉字王国之后又一次课内外一体的、规模较大的综合性学习目前学生已有了一定的综合性学习的基础教学中要进一步使学生熟悉综合性学习的学习方式比如活动前要制订计划活动中要发扬合作和主动探究的精神活动后要展示和交流成果每个板块后一些要求认读的字 教学目标 1.了解信息传递方式的变化以及对人们生活、工作和学习的影响 2.了解现代信息传播的主要方式能正确使用媒体学会选择信息趋利避害 3.逐步学会搜集信息善于和别人交流信息初步养成留心信息、运用信息的好习惯 4.初步学会根据目的搜集和处理信息学写简单的研究报告 5.认识生字 教学重难点： 1.了解现代信息传播的主要方式能正确使用媒体辨别信息的良莠自觉抵制不良信息 2根据主题搜集和处理信息利用信息写简单的研究报告 教学措施： 1通过多种途径搜集资料了解信息传递的方式及其变化 2开展调查了解现在主要是通过些途径来获取信息认识信息与我们生活、工作和学习的密切关系 3通过讨论或辩论能够正确使用媒体辨别信息的良莠自觉抵制不良信息 课时安排： 信息传递改变着我们的生活6课时 利用信息写简单的研究报告5课时 教学准备 1学校提供上网条件开放图书室教会学生图书查阅法：明确门类目录查找速读摘记 2教会学生利用网络查找资料给学生提供搜索引擎 第七单元教学计划 单元主题:作家笔下的人教材分析:本组围绕“作家笔下的人”这一专题安排了3篇课文其中一篇讲读课文由3个片段组成这3篇课文有一个共同点就是作品中的人物形象非常鲜明各自有着不同的特点作家在刻画人物时采取了不同的手法有的侧重从人物的语言方面有的抓住人物的动作有的以描写人物的外貌、神态、心理为主这3篇课文向我们展示了描写人物的一些基本方法此外本组教材紧紧围绕专题还安排了“口语交际”“习作”“交流平台”等内容也就是说本组教材以“人”为主形成了“读人、说人、写人”的这样富有特色的一组教材教学中要充分体现这一特点把对“人物”的读、说、写紧密地结合起来 教学目标: 1、学会本课的生字新词理解重点语句 2、有感情地朗读课文感受不同时期、不同环境下人物特点 3、学习作者抓住细节描写刻画人物特点的方法并在自己的习作中加以运用 教学重、难点： 让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象体会作家描写人物的方法并在习作中学习运用 教学措施： 1、充分利用学生已有的读写知识和经验以此为基础来学习本组教材 2、注意整合和提升注重将学生已有的关于“写人”的读写经验与本组教材的学习有机结合提高阅读和写作这方面文章的能力 3、对人物形象的感受不应是几条干巴巴的结论要以课文对人物描写的语言文字为依据从人和事件的具体材料出发对人物形象进行分析、理解和评价在对人物有充分感性的、形象的认识后再对人物形象进行概括和评价对描写人物方法的总结也应如此如侧重从人物的语言上来刻画人物首先应该充分理解人物对话的内容并从这些语言材料中得出作者是如何运用这些人物的对话来描写人物的 教学内容及课时安排: 22、人物描写一组3课时 23*刷子李1课时 24*金钱的魔力1课时 口语交际.习作七3课时 回顾.拓展七1课时 教学准备: 师课件 生了解冯骥才和他的俗世奇人；阅读百万英镑 第八单元教学计划 单元主题：异域风情 教材分析 五彩斑斓的世界里既有让我们引以为荣的祖国的锦绣河山、优秀的中华文化、也有我们不太了解的外国风光、异域文化本组课文为我们展示了一幅幅多姿多彩的异国风情画卷就让我们同作者一道到世界的一些地方去走一走看一看 本组教材是