unit 2 my schoolbag 单元教学反思

1 / 3 unit 2 my schoolbag 单元教学反思 unit2myschoolbag 单元教学反思 经常听到一花一世界的美句，同样的教学内容，不同的教师，我们会看到不同的思维和视角。也能在处处生精彩，也有一课一生活的感悟。留在听课记录上的是满满的字母，也有深刻的教学过程，更有教学设计的思想背景点，以自身课堂教学思想为基础，共同探讨基于学生学习状况和阅读方法，共同探讨教学方法。 课堂是千姿百态的 一天的课，我们无从去寻找每位老师在课堂展示前的准备状况，但我们从每节课里找到了不同的思维和角度，能看出每堂课里有不同的素材和教学流程。比如在陶娜老师的课堂中，语音课包在上课时能够抓住孩子们的注意力，能够在教学开始引人入胜。通过对学生的听说读写四个方面都能有深入的练习。杨娜娜老师是一位漂亮的英语老师，第一次听的课是在兰山区讲课比赛时，今天能够再次聆听整堂课，能够看出杨老师是一位认真学习的老师，她的这节课借鉴了许多吴吉鑫单词教学的方法，我们从中看到了老师课件制作的与众不同，也看到了对单词教学的音形义的深入思考和理解，词形的设计，转盘优秀的设计，都能从孩子们出发，去领会单词教学的出发点和归宿。张伟老师的教学一大亮点 是深挖教材，从教材中去取得和回归，学习单词时，让学生在观察2 / 3 图片时，一直围绕图片，在平日教学中，也有过此种尝试，但是真正能够和张老师有此共鸣还是在本节课里有深刻感受。一种对教材，对情境，对学生已有知识水平的挖掘。你永远都不会知道她的下一节课会有哪种呈现？这次对句型结构的把握，又一次给我震撼，学生对英语句型结构的把握，学生的参与度，师生的距离都有不一样的呈现，你能看到课堂的生成是自然的，是多向的。在课后的评论中，卢老师更能针对反馈，快速调整教学设计，足以看出教学专家的专业性。房老师，关注学生读图，关注学生阅读技 巧，关注孩子们的书写，我从中看到了阅读教学的其他面。六节课，每节课的亮点，以及每节课的遗憾都是一节课的组成，每个亮点，不论教学设计，还是精美教具，不论教学思路，还是课堂中学生的表现，我都能找到了值得我耐心学习的地方，也在研讨时，能够学习到如何分析课堂，如何诊断教学，这对于我来说，有了迷茫后的小清晰，我想今后的教学中，应该能够更深入，更细心，有更多的思考。 课堂是有思想的。 从前，匆忙在听课记录上记录每一句，也会格外注意精美的教具和板书，也许是因为过多的关注细节，而忘乎整 节课的结构和思想。对于一节课，留下痕迹的很少，不久后便不会记得多少。当回忆这节课是怎样的？翻看教案时，才会去与遗忘要交代。本次活动我有了一种重新认识。这是我曾经关3 / 3 注甚少的地方。针对四上 unit2BLet slearn，尹老师提到了一句话： “ 课的立足点是什么？ ” 这句话让我对课堂教学设计有了一种新的认识。原来课堂是有思想的。我们关注学生语言知识的达成度，关注学生的课堂表现，我们对于教学，忘记了基本的出发点。但是我们的教学出发点是根本。正如尹老师说的：当我们课堂设计时，我们的课的立足点，出发点是什么？是整理书包， 还是捐书。当我们确定了原点，我们以后的路程才不会走偏。我们对教学的分析，教学每个环节的设计都围绕着每个中心，我们的孩子才会有不同的成长。是张鹏丢东西；把东西找回；翻看书包里有什么；书包里哪些东西应该带，哪些东西不应该带；这样的逻辑线索构成本节课的变化。如果把本节课的立足点是捐书，应该明确应该捐什么，不应该捐什么。对