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教学资料参考范本九年级历史上册第7课东西方文化交流的使者教案新人教版撰写人：_时 间：_教学目标：1.知识与能力：了解阿拉伯数字的发展和传播；马可波罗在元朝的生活与工作经历；马可波罗行纪及其影响2.过程与方法：掌握古代连接欧、亚、非三大洲的商路；3、情感态度与价值观：世界各地区各民族和平交往的历史意义教学重点： 阿拉伯数字的由来、马可波罗在元朝的生活与工作经历教学难点： 世界各地区各民族和平交往的历史意义板书设计：导入新课：上节课我们了解了文明的一种传播方式是什么？学生回答。战争属于暴力冲突，它虽然能促进文明的传播，但给人民带来了巨大的灾难，所以，我们不推崇用这种方式，有没有更好的方式呢？导入第7课的学习。1、 自学展示：1、 通过预习，你知道阿拉伯数字是怎么来的？马可波罗行纪一书又是如何写成的？学生回答。2、 教师检查练习册第15页的课前预习。二、合作学习：1、学习新课：学生阅读教材，归纳阿拉伯人对东西方文化的贡献。阿拉伯人这种传播文明的方式跟我们上节课所学的文明传播方式吗？哪种方式更好？这种方式我们称之为：和平交往。2、学生简单叙述马可波罗的贡献。3、 教师板书本节课的知识结构。4、指导学生完成练习册分类练。3、 质疑导学： 通过比较，我们更加推崇和平交往的方式进行文明的传播，那么世界各地区各民族和平交往有什么历史意义？（学生先表述，教师归纳）四、学习检测：1创立了包括“0”在内的阿拉伯数字的是（ ） A古代阿拉伯人 B古代腓尼基人C古代印度人 D古代希腊人 2、著名的旅行家马可波罗是哪国人（ ） A阿拉伯 B印度 C英国 D意大利3印度人用什么的字头表示数字，创造了从0到9十个数字的计数法（ ）A汉字 B梵文 C象形文字 D楔形文字4下列表述不正确是（ ） A丝绸之路是连接欧亚大陆的重要通道B阿拉伯人对世界文化的传播与交流作出了重要贡献C中国的糖、稻米、棉花等经阿拉伯人传到欧洲 D马可波罗行纪激起了欧洲人对
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