unit 6 at a snack bar (story time) （译林版）

1 / 8 Unit 6 At a snack bar (Story time) （译林版） 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 Unit6Atasnackbar 一、教学内容 译林版四上 Unit6Atasnackbar(Storytime) 二、教学目标 1. 能 听 懂 、 会 说 、 会 读 单 词snackbar,acupofcoffee,aglassofjuice,aglassofmilk,ahamburger,noodles,asandwich. 2.能听懂、会说、会读，会说日常用语 Whatwouldyoulike?IdlikeWhataboutyou?Anythingelse? 3.能正确地理解并朗读对话内容，并能初步运用本课所学的词汇和日常用语进行点餐。 4.学会合理安排饮食。 三、教学重点 1. 能 听 懂 、 会 说 、 会 读 单 词snackbar,acupofcoffee,aglassofjuice,aglassofmilk,ahamburger,noodles,asandwich. 2.能听懂、会说、会读，会说日常用语 Whatwouldyoulike?IdlikeWhatabout you?Anythingelse? 2 / 8 3.能正确地理解并朗读对话内容，并能初步运用本课所学的词汇和日常用语进行点餐。 四、教学难点 1.能初步区分 aglassof 和 acupof 的区别 2.能灵活运用本课所学的词汇和日常用语进行点餐。 五、教学准备 图字卡，实物道具（茶杯和玻璃杯），实物图片，练习纸 六、教学过程 Step1Greeting&Warmingup T:Hello,boysandgirls. S:Hello,missGu. T:Nicetoseeyou. S:Nicetoseeyou,too. Whatwouldyoulike? T:Welldone!yousingbeautifully!Ihavesomequestionsforyou. Q1:Whatfoodcanyouhearinthesong?出示单词 food S:Dumplings,noodles,rice,hamburgers,hotdogs,FrenchFries,bread,pies. T:Good!Andwherecanwebuythem? 3 / 8 S:Atasupermarket/snackbar T:yes,maybeatasnackbar.(出示快餐店 ,并通过出示相同发音的单词，教读 snack 和 bar) Todaywe lllearnUnit6Atasnackbar 揭题 Step2Presentation 1、 Playagame T:Wecanbuymanyfoodanddrinksatthesnackbar. 出 示 单 词drinks Let sseewhattheyare! T:Whenyouseethepicturesorthewords,say“yummy,y ummy”loudly. T:(出示 ppt，展示食物和饮料图片单词 ) S:acake/ahotdog/yummy!/anice-cream/apie/yummy!/noodles/juice/milk/yummy/asweet/ahamburger/yummy/anegg/coffee/yummy/asandwich 【设计意图】通过游戏让学生熟悉食物和饮料的名称，并渗透新授单词其中，让学生预热生单词。 2、 Guessandlearnthenewwords(遮图片，剪影，首字母，听声音 ) T:Goodjob!Now,we !LookatPicture1. S:It sacupofcoffee.(生选择，师点击礼品盒 ) 4 / 8 T:Great!( 板 书 ， 贴 图 ， 带 读 acupofcoffee) 并 询 问Wouldyoulikeacupofcoffee? S:It saglassofmilk.(生选择，师点击礼品盒 ) T:Good！ (板书 aglassofmilk，贴图，带读 aglassofmilk) 用实物区别 acupof&aglassofT:Howtosaythis?教授aglassofjuice S:It sahamburger! T:Bingo!canyouspellit?(板书 ahamburger，贴图，带读ahamburger 并询问wouldyoulikeahamburger?Whataboutyou?) S:It sasandwich. T:Welldone!(板书 asandwich，贴图，带读 asandwich) T:!（录吃面条声音） S:(引导 )They renoodles. T:clever!(板书 noodles，贴图，带读 noodles,Tips:注意可数名词和不可数名词。 举例： ahamburger,somerice,somenoodles 询问新句型Whatwouldyoulike?) S:I dlike( 出示 I dlike) 【设计意图】通过猜单词，让学生熟悉单词，并在新旧句型使用中进一步掌握词汇和句型。 5 / 8 T:Whatwouldyoulike?(看着黑板进行师生对话练习 ) S:I dlike T:Whataboutyou? S: T:Anythingelse? S: T:Now,wehavesomefoodanddrinkshere,talkabouttheminpairs. S:( 生展示 ) 【设计意图】通过对话练习，巩固词汇和句型。 Step3Storytime T:youdidagoodjob!Andourfriendsareatthesnackbar,? Let swatchandanswer! S:Helen,mikeandmrGreen. T:yes!Andwecanalsoseeawaitresshere. T:Look, Whatwouldtheylike?Let slistenandtick. T:Whatwouldmikelike?（引导） Hewouldlike WhatwouldHelenlike?Shewouldlike( 听力验证 ) WhatwouldDadlike?Hewouldlike 6 / 8 T:Readthethreesentences:I dlikeahamburgerandaglassofmilk. I dlikeasandwichandacupofcoffee. Ahamburger,noodlesandaglassofmilk,please. Tips:几个相同种类的词语并列出现时，除最后一项外，其余都读成升调。 跟读（注意模仿语音语调） 分角色朗读 T:,turntoPage38,andreadthestoryinroles,fourstudentsagroup. 【设计意图】通过不同形式的朗读，让学生熟练掌握课文，为下一步表演奠定基础。 mike,Helenandtheirfather_anda_.Helenwouldlikesome_.mrBrownwouldlikea_andacupof_. 核对答案，齐说 Step4Showtime :,let sgotothesnackbar,ok?Look!Hereisthemenu. Ifyouareawaitressorawaiter,howcanyousay?(带着学生看7 / 8 黑板复习问句 ) Someofyoucananswerlikethis:I dlikeA/Some,please. :Whowantstoworkwithme?(教师示范 ) 请小组上台表演，带上角色帽子 T:,?( 将食物分类 ) Attentionhere:Weshould“Eatwell,eathealthy.” 合理饮食，健康饮食！ Step5:Homework 听录音，朗读并模仿对话。 周末邀请你的小伙伴一起分享食物，试着用今天所学的句型交流哦。 ,trytodividethemindifferentways.写下你学过的食物类单词，试试用不同的方法来给它们的分类吧。 板书设计： Unit6Atthesnackbar Whatwouldyoulike?Food:ah