我爱玩游戏，更爱学英语

1 / 6 我爱玩游戏，更爱学英语 我爱玩游戏，更爱学英语 文 /兰天扬 摘 要：以教学实例来介绍游戏和活动给英语课堂带来的活力，旨在为教师提供一些培养学生学习兴趣并提升学生合作及创新精神的经验。 关键词：玩游戏；初中英语课堂；课堂实践 许多初中生抱怨英语课越来越没有意思，不像小学时候可以经常玩游戏，就算是玩游戏也都是以前玩过的，没有新意、没有意思。也有很多初中英语教师说：“初中学习内容那么多，哪里来那么多时间玩游戏？再说学生对游戏也不是很感兴趣。”在我看来，通 过轻松快乐的游戏和活动，可以使学生对英语产生兴趣，并且在游戏和活动中学到语言知识和技能，同时能发挥学生的创造性，培养学生的团队精神，使学习英语变得更简单、更有趣。只是初中英语教师应该在游戏的选择上多下工夫，既要调动学生的兴趣又要让学生有所收获。在此我根据自己的实际课堂实践，总结出一些教学2 / 6 效果较好的游戏和活动，这些活动具有操作性强、效果好、不受物质和空间条件限制等优点。 游戏一： Hot Balloon 在教授“职业”这个主题时，我运用了这个游戏，学生可以通过游戏对不同职业的特征有所 体会和感知，并通过口语表达加深印象。具体步骤如下： 1.教师给学生做相关词汇的准备工作，包括职业名称、职业特征、工作环境、工作时间等，并把这些词汇写在黑板上。 2.教师把全班按 4 人一组分成若干小组，每个小组担当一种职业，讨论自己在社会中所扮演角色的重要性。 3.游戏步骤：（ 1）教师在黑板上画一个热气球，同时讲清游戏要求：许多有着不同职业的人在一个热气球里，在气球上有一个洞，有一个人必须跳出来去救其他人，你必须向其他人解释我很重要，我需要留在里面。（ 2）学生开始分组活 动。（ 3）请各组学生讲述其职业的重要性。 (英语教学论文 )（ 4）让全班同学认真倾听并投票，对最终获胜的小3 / 6 组进行奖励。 游戏二： Don t Stop 在我教授 if“主将从现”条件状语从句时，运用了这个活动。通过此活动训练了学生的听、说能力及重点句型结构的掌握。具体步骤如下： 1.教师讲授 if“主将从现”的构成及用法。 2.讲授完，教师引起话题 If I go to the supermarket，I will buy some apples. 3.请学生进行全班活动。要求学生一个接一个地持续讲话，操练这个句型结构： If I buy some apples， I will have some money. If I have some money， I will buy a gift for my mom. If I buy a gift for my mom， My mom will be happy. If 4.不能继续讲下去的学生被淘汰，对能继续讲下去的学生进行奖励。 4 / 6 游戏三： Guide Your Team 在教授国家及各地名胜古迹这一主题时，我运用了这个游戏，它对于巩固方位名词及历史风土人情很有帮助。具体步骤如下： 1.教师提前准备好相关景点的照片（如，长城、泰山、秦始皇兵马俑等）。 2.按班级比例将学生分成四至六组，每组抽取一个景点作为题目。 3.每组成员按顺序轮流当“导游”，负责向全班同学介绍风景名胜。 4.其他同学在听“导游”讲解的过程中负责为导游评分，最后得分最高者就是“最佳导游”，对其进行奖励。 游戏四： Draw， Share， Talk! 在教授“我的学校”这一主题时，我运用了这个游戏。通过这个游戏练习了“ There be”句型、方位介词和部分动5 / 6 词短语的运用，既活跃了气氛，又培养了学生协作和创新的精神。具体步骤如下： 1.教师按 68 人 /组，将全班分为若干组。 2.给每组学生一张 A4 纸及一盒水彩笔。 3.告诉学生各组学生要合作完成“ my school”这幅画，每个学生画自己理想中学校的一部分，然后传递给下一个学生，全组学生合作完成。 4.让学生把完成的图画用“ There is/ There are”“is behind/ beside”“ We can play basketball on the playground”描述。看哪组画更有创意，描述最准确，最好的一组为获胜队。 以上是我在教学中使用并取得良好效果的游戏或活动的具体实施方法，在这些活动课中学生普遍兴趣浓厚，乐于参与展示，虽然有点费时，但学生能有所收获，不仅加强了学生的合作精神，也拉近了老师和