杨校长工作汇报材料.doc

杨校长工作汇报材料 校长作为学校教学的领导者肩负着引导全体教师推进课程改革的重任必然应该走在课程改革的前列由于教材、措施、队伍、教育的模式和理念等均是在新课程的实施过程中逐步形成与发展的并没有一次性成熟的、固定的模式因此校长一定要把自己从繁琐的事务中解脱出来静下心来认真地学习与时俱进不断地捕捉新动态掌握新方法完善对新课程的理解把学来的理念通过内化转变成自己的理念从而使先进的理念贯穿在学校课程教学管理工作的方方面面刘向军书记在教育教学工作会议上做出了大力提升校长教学领导力开创南开优质教育建设新局面的工作部署我们结合学校的具体情况从以下三个层面开展工作着力提升校长的教学领导力 第一校长主动深入课堂课堂能反映出教与学的现状蕴涵着丰富的信息校长进入课堂可以深入了解教师的教育理念、教学行为、教研文化、经验和不足、困惑和困难以及课改要求与教学现状的差距先进理念与传统行为的落差了解学生的学习现状和需求了解学校管理的运行现状等掌握来自一线的情况校长唯有走进课堂才能真正走近教师、了解教师才能真切把握教学中的问题、找出制约课堂教学有效性的因素站在新的高度从新的视角对学校工作作出调整形成新的规划从而对学校教学不断发展作出及时、科学、正确的决策 我校规定了中层以上干部每学期的听课数量每周行政例会的第一个环节就是干部汇报交流本周的听课情况以便及时沟通和查找课堂教学中存在的问题 在我区中学课堂教学评价标准（试行稿）出台后我校除了利用多样的形式解读标准的文字内容学校党总支还在党员和申请人队伍中开展党员申请人教学示范课展示活动,用实际行动落实评价标准 第二校长积极引导教师主动聚焦课堂着力提升教师的专业化水平教师是课程教学的实施者教师实施教学工作的阵地在课堂提升校长对教学的领导力就是要求校长加强对课堂的管理通过加强管理引导教师研究课堂教师有效研究课堂改进课堂实现由内而外的行为表现最根本的是源于教师本身自我超越的需求我们一直在思考并着力解决的问题是：作为校长该如何激发教师产生自我超越的需求发生向上的变化呢我们的看法是除了开展形式多样的师德教育外还应通过各种途径吸引教师关注教育让教师了解当前的教育动态让教师看到教育发展形势背后对教育、对教师提出的更高的要求要使自己立于不败之地教师必须提升自己的专业化水平 从上个学期以来为了更加有效地引导教师聚焦课堂、研究教学我校坚持每月举办教学大讲堂活动邀请到了陈一新副局长、邢真研究员、韩锋主任等一批教育领域的资深专家、学者为老师们进行专题讲座重点围绕当前课堂教学中存在的突出问题帮助老师们解疑释惑进而引发广大干部教师对课堂教学的更深入地思考 第三校长高度关注学科组建设努力为教师的课堂教学交流搭建平台学科组是教师从事教学研究的组织也是校长赖以领导教学的重要形式在工作中我们体会到校长只有亲自深入学科组参与活动以自身关注学科组活动的热情来鼓励教师积极投入在教研活动中充分发挥影响力对教师起到以身示范的教育作用这是加强教学领导力的关键所在 在九年级毕业班工作中我们几位校长除了分工到班每人承担一个班的教学管理工作以外每人还深入一个学科的集体备课活动与任课教师耐心细致地沟通交流及时把准毕业班学科教学的脉络发现问题适时调整 为了不断提升学科组教研工作的水准我校与天津师大教师教育学院联合创办了市内六区首个教师教育教学研究实践基地.我们主动邀请师大的专家、教授走进校园走进课堂走进教学通过定期参加学科组活动和不定期推门听课、评课活动帮助广大教师更新教育观念改进教学策略教师也可以借助师大丰富的教学资源拓展教学研究领域不断充实自我 育人是一项长期的工程因此校长必须克服浮躁心态不断地还