unit6 lesson1 it’s red 教学设计

1 / 7 Unit6 lesson1 Its red 教学设计 m Unit6lesson1It sred 教学设计 一、教材分析 本单元主要是学习回答颜色及熟悉色彩名称。色彩是人们每时每刻都在接触的内容，孩子们对色彩有着浓厚的兴趣。本课围绕 “ 询问颜色 ” 这一话题，把有关物品与颜色有机地结合起来，给我们展示了一幅真实的生活画面。 通过学习句型 Whatcolorisit？ It syellow. 让学生学会运用色彩来描述事物，培养学生通过色彩正确地表现事 物的能力。 二、学情分析 学生为小学三年级的学生，他们的知识和认知水平有限，对直观、新颖、有趣的材料容易理解和接受，而且善于模仿、乐于参与游戏，有较强的尝试和表现欲望。通过形式多样的活动，使其能够在活动中掌握所学，并灵活应用。 三、教学目标 1、知识目标：学会用英语回答颜色； 1)四会掌握单词： red、 yellow、 blue、 green 2)句型： whatcolourisit？ It s 2 / 7 2、能力目标：能说色彩名称，并能用 Whatcolorisit？It s 句型 与他人进行对话。 3、情感态度：进一步提高学生对英语的学习热情，使学生树立学习英语的自信心，培养学生观察和合作交流能力，培养他们对美的正确认识。 四、教学四点 重、难点：学习回答颜色及熟悉色彩名称。 易错点： Whatcolouristhepen 的描述方式。 拓展点：色彩名称及颜色与姓氏的联系。 五、教学步骤 Warmup T:Goodmorning,? Ss:I mfine,？ T:Fine, sShoutoursloganoflearning！ Study， studyIstudy! Happy,happy,I msohappy! Game:看谁反应快教师出示图片，学生进行抢答 whatsthis?It saruler(book,pencil,eraser,pencil-case).( 师 出 示 课件，复习单词，引出新知。 ) 【设计意图】：从活动入手，展现与本文相关的信息，3 / 7 起到生动、直观的作 用增进情感，提高学生兴趣。 Presentation Step1Leading-in(导入 ) T: sthis？ Ss： It saschoolbag.(). T:It sa_schoolbag.(请学生填空 ) 引导学生回答 It sred（板书课题）指向身边的物品，问 whatcolourisit？（板书，领读）指向故事中主要人物的图片，有利于帮助学生了解故事情节。 T:【设计意图】：运用学生感兴趣的方式导入新课，激发学生的兴趣。 Step2presentation 出示 Danny 和 jenny 的图片，向学生说明他们在讨论问题 1、 Listentotape,thenanswer(听音回答问题 ) “Whataretheytalkingabout?” （他们在讨论什么？ 2、 openthebooks,listenandthenanswerthequestions.（呈现风筝，气球，钢笔，小汽车的矢量图） ? ? ? 4 / 7 ? 订正答案的同时引出生词： red， green， yellow， blue 【设计理念】问题引领，先整体感知课文，再由整体到局部。 3、游戏巩固生词： Whatismissing？ 【设计意图】：通过多种途径，对颜色单词进一步巩固。 Step3practice（练习处理） 1、 listenandimitate、 2、 readthetext、 3、 Actoutthetext、 学生看书听录音，并跟读。学生分角色朗读，个别朗读并进行评比。 【设计意图】：在这一环节中，先安排学生用各种方式读书，如跟读、自读、分角色读等，帮助学生进一步理解、掌握本课的语言知识。 韵律诗 :Let schant！ colour， colour,whatcolourisit? Red,red,it sred! Blue,blue,it sblue! colour,colour,whatcolouristhepen? yellow,yellow,it syellow! 5 / 7 Green,green,it sgreen! 【设计意图】： chant 节奏感强，既巩固新知又是学生乐于接受的学习方法。 Step4Application（巩固拓展） Task1:pairworkpointandsay （学生拿出事先准备好的彩色铅笔，同桌两个用所学句型，进行会话表演。） A:Whatcolorisit? B： It s. 学生练习，择优展示 【设计意图】：学生运用所学的知识分组编对话，并进行展示，拓展学生的思维，能够灵活应用所学知识进行交际活动 Task2:Workingroups. 四人一组，运用所学句型及身边的实物进行对话练习 A： Whatcolouristhe B:It s,whatcolouristhe c:It sWhatcolouristhe D:It sWhatcolouristhe A:It s 【设计意图】：学生以小组为单位合作完成对话，有针对性的活动游戏是操练语言的有效方式，增强学生自由交际与会话的能力，同时课堂学习的趣味性也得到了增强，使学6 / 7 生在 实践练习的过程中不感到枯燥，即使是学习达成度较低发的学生也不会感到很吃力而失去学习兴趣。同时，小组创编，培养学生合作精神及创新能力。 Task3:Doyouknow？ 红色的 Red 莱德 黄色的 yellow 耶鲁 蓝色的 Blue 布鲁 绿色的 Green 格林 请你试着口译下面的汉语 ,有点像绕口令哦 !耶鲁先生穿着绿色的衣服。莱德小姐穿着红色的衣服。格林先生穿着绿色的衣服。他们正在开舞会。 【设计意图】：拓展颜色与姓氏的联系的学习，开拓学生视 野，将知识延续。 Step5Summary(课堂小结 )带领学生领读本课时重点，齐读巩固。 温馨寄语：世界是多彩的，让我们通过自己的努力让我们的世界更精彩。 Step6HomeworkGroup1、 listenandreadthetext.（跟读课文）