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关于学前语文教学计划 导读：教学计划（课程计划）是课程设置的整体规划它规定不同课程类型相互结构的方式也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例同时对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排具体规定了学校应设置的学科、课程开设的顺序及课时分配并对学期、学年、假期进行划分下面是小编整理的关于学前语文教学计划欢迎阅读！ 一、拼音课的教学思想 以学生为主体教师为主导在轻松的情境之中愉快地学习汉语拼音、认识汉字、积累与语言为学生今后的学习打下坚实的基础 二、学生情况分析 汉语拼音是识字、阅读和学习普通话的有效工具然而拼音字母的本身不表义只是抽象的表音符号这对学前龄幼儿来说学习起来有一定的困难在学习过程中小朋友容易疲劳注意力分散坐不安定做小动作甚至厌学现象如不注意方法很可能会导致他们对学习失去兴趣所以要在拼音教学中融入唱、跳、听、说、画、玩 三、拼音课的教学目标 1、在拼音教学方面学会复韵母前、后鼻韵母会读、会正确书写 2、引导学生乐意与人交谈讲话要有礼貌会用礼貌用语 3、注意倾听对方讲话. 4、能理解日常用语的意思 5、进一步提高幼儿想说、敢说的勇气. 四、拼音课的教学重难点 重点：在拼音、读儿歌中拼音 难点：拼音教学中拼读音节 六、教学准备 准备工作要考虑教学需要考虑实际情况多做一些卡片也可让学生做 七、教学措施 1、关注全体学生一个孩子都不能落下 2、关注学生差异要关注稍微慢一点的学生 3、关注学习过程眼情要盯住(转载于:wWw.cssYQ.COm书业网)学生的嘴巴、眼睛、手不要放过任何小的细节 4、关注教学评价要善于鼓励学生多表扬 5、关注教学形式课堂要活泼一些可唱、可做游戏让学生感受到学习的快乐 6、关注自身成长为了让学生学好老师要先学即活到老学到老 7、关注家庭作业拼音学习阶段尽量少布置一些抄写作业要多布置一些口头作业如编故事读拼音儿歌等要保护孩子幼小的心灵不要让他们感到学习太累太苦 一、班级情况分析： 本班现在学生54人其中男生38人女生16人满五岁半的足龄儿童37人不足龄儿童17人通过采集信息知道大部分儿童是独生子女他（她）们上过幼儿园接触过拼音及简单的汉字但是对字母的认读、拼音的拼读不够标准对拼音和汉字的书写还欠规范甚至有的握笔姿势不正确；还有少量儿童未上过幼儿园不会握笔、不会认字、写字说话吐字不清；更有甚者胆小好哭、不张口读书毫无学习意识对于这些教育起来有一定的难度 二、课标对本册教材的要求： 1、汉语拼音 （1）了解拼音的作用和重要性认识拼音格 （2）认识6个单韵母及其读音能够正确地给单韵母标声调并正确、规范地认读和在拼音格中书写 （3）认识23个声母正确拼读相关的拼音能根据拼音的声调组词、扩词练习丰富词汇 （4）学会10个整体认读音节要求能正确认读、书写练习默写；据整体认读音节的声调组词、扩词 （5）学习利用汉语拼音帮助识字、说普通话 2、识字写字 （1）准确认读62个生字 （2）能够按笔画顺序正确书写、默写62个生字能够按字的结构在田字格中把字写端正、写匀称 （3）学习给生字组词、扩词用所组的词练习说话 3、语言 （1）学习正确使用量词注意个、把、颗、串、匹、群、条等的区别 （2）认识其妙的大自然能认识部分蔬菜、水果了解秋天的基本特征引导幼儿寓言故事的寓意 （3）认识部分动物引导幼儿在游戏中认识带有反犬旁的字 （4）学习绕口令续编故事、排序讲故事、成语故事 （5）学习识字游戏、语言游戏、古诗、散文等 4、学习习惯 （1）掌握正确的读、写姿势并养成习惯 （2）培养留心观察的习惯能看懂图意、说出图意 （3）能够做到爱护书本、铅笔、水杯等用品、并会收拾、整理这些用品并养成习惯 （4）养成正确的拼读、朗读方法培养朗读的兴趣养成良好的朗读、背诵的习惯 （5）培养专心听别人讲话的习惯；能够当众说话声音响亮、态度大方 三、教学重、难点： 1、6个单韵母的记忆、认读和书写 2、23个声母的读写准确区分字形易混的字母 3、10个整体认读音节的识记、运用 4、音节的拼读与书写练习运用拼音说话 5、掌握62个生字的音、形、意能读准字音认清字形正确书写；能给生字组词并用所组的词练习说话 五、提高教学质量的措施： 1、.认真钻研教材认真备课准确把握教学目标不随意拔高或降低向课堂40分钟要质量 2、着重培养幼儿的学习兴趣和良好的学习习惯 3、扎实进行拼音和语言训练本学期除了拼音、生字教学外还要着重进行说话训练掌握基本的语言表达方法教师严格要求及时反馈和矫正讲求实效 4、做好培优补差工作大力提高中、差等生 20XX20XX学年度第二学期学前班语文教学计划新的学期又开始了我将一如既往地认真开展教育教学工作,针对新学期教学工作中出现的不足进行调整,使每一位孩子能够在原有的基础上得到发展我作如下的计划: 一、基本情况分析 班里学生年龄小爱说、爱动、爱表现天真烂漫喜欢玩耍对于学校的生活充满了渴望老生对于学校班级的各项纪律、规定有一定的了解良好的学习习惯处于初步形成期本班学生的程度不一有的孩子提前上学前班能认读简单的独体字而有的学生没有上过学前班对于语文的学习了解不多学生的程度深浅不一每个学生都抱着美好的愿望来上学开始他们的真正意义上的学习来接受正规的教育但是还谈不上什么勤奋、钻研、细心的精神学习目的还未明确学习习惯正处于逐步形成的阶段 二、教学目标和要求 1、识字与写字 (1)喜欢学习汉字有主动识字的原望. (2)认识常用汉字80个.会写30个. (3)掌握汉字的基本笔划,能按笔顺规则写字.字写得正确.端正整洁. (4).对读物中感兴趣的内容,乐与他人交流. 2、口语交际 (1)学说普通话,逐步养成说普通话的习惯. (2)能认真听别人讲话,能了解讲话的主要内容. (3)能与别人交谈,态度自然大方,有礼貌. (4)引导学生“乐意与人交谈讲话要有礼貌会用礼貌用语 (5)注意倾听对方讲话 (6)能理解日常用语的意思 (7)能清楚地说出自己想说的事情 (8)喜欢听故事、看图书 (9）对学生的语言能力进行综合性开发 三、教学措施 1、根据本地区本班的实际情况精心设计好教案、认真上好每一节课、及时反馈、认真批改每个学生的作业、耐心辅导学生、使用普通话教学 2、.识字方面他们容易记得一些形象的具体的有颜色的材料加强直观性形象化.引导学生去学.通过形象.直观的教学,加上丰富的意象,学生就能掌握所学的汉字 3、关注全体学生一个孩子都不能落下 4、关注学生差异要关注稍微慢一点的学生 5、关注学习过程眼情要盯住学生的嘴巴、眼睛、手不要放过任何小的细节 6、关注教学评价要善于鼓励学生多表