xx--xx学年度第二学期三年级数学科期中试卷评析

1 / 4 XX-XX 学年度第二学期三年级数学科期中试卷评析 XX-XX 学年度第二学期三年级数学科期中试卷评析 一、基本情况分析 本次数学试卷题型多样 ,覆盖全面，知识点全，题型多样，题量恰当，难易适度，注重考察学生的基础知识和基本技能，考察内容注重生活化，注重了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点，以能力立意命题，体现了数学课程标准精神。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。 二：检测质量分析 本次检测： 三 (1)班考试人数 55 人， 90 99 分 8 人， 80 89 分 6人， 70 79 分 4 人， 60 69 分 10 人， 60 分以下 27 人。总分 2977 分，平均分分。优秀人数 12 人，优秀率 %，及格率 %。三 (2)班 54 人， 90 99 分 9 人， 80 89 分 12 人， 70 79 分7 人， 60 69 分 5 人， 60 分以下 21 人。总分，平均分 65。优秀人数 14 人，优秀率 %，及格率 %。三年级两个班考试人数共 109 人， 90 99 分 17 人， 80 89 分 18 人， 70 79 分11 人， 60 69 分 17 人， 60 分以下 48 人。总分分，平均分2 / 4 分。优秀人数 26 人 ，优秀率 %，及格率 %。但这个成绩并不理想，对检测分析如下： 1、填空题，失分多的是第 9、小题，看出学生没有真正掌握辨别方向，也看出学生解决问题的能力较差。第 7 小题，学生直接填 11 时，不能正确理解题意，是普通计时法换算成 24 时计时法。其它题个别学生失分是因为读题不认真，没仔细分析。 2、判断题，是知识的整合，学生十分不多。个别学生不能把所学灵活地用来处理问题，此处失分。 3、判断题。此题都是基础知识的检测，学生出错就是做题不认。 4、 “ 直接写得数 ” ，学生掌握不错，得分率 很高。个别学生因粗心导致失分。 “ 竖式计算 ” 得分率偏低，因粗心产生混乱，导致失分。二是商的中间、末尾有 0 的除法，在相应的数位上商漏掉补 0，有个别商漏掉余数。 5、统计图，学生完成很好。极个别学生出错。 6、解决问题。出错的情况较多，原因也很多。第一，读题时不仔细，看错题意；第二，不能认真分析题意；第三，式子列对，计算出错。还有不写单位和答语的。这题也是十分较严重的题。 三、结合质量测查，联系自己课堂中的得失 1、学生的口算、估算、计算能力有待于加强，提高准3 / 4 确度 . 2、在教学中，有意识的训练、提高学生的思维能力 . 3、在教学中，提高学生运用数学知识解决问题的能力 . 4、针对学生分析理解能力较差的实际情况，要在今后的应用题教学中培养学生从多方面、多角度去思考，把所学的知识应用于实际中，教育他们要灵活应用所学知识解决生活中的实际问题。 5、根据学生的不同特点对他们因材施教，从而提高学生的整体素质。 四：改进措施： 1、培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的计算题中出现问题，并不是他们不会，而是不够细心，比较 浮躁。这是各班中普遍存在的问题，所以扎扎实实对待教学常规工作，对教学常规工作的各个环节要逐一到位。在以后的教学中应重视学生的口算能力，重视学生计算方法的指导。从卷面上，学生的审题不够认真，抄错数字，看错题目要求，计算粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。平时应注重学生良好习惯的培养。 2、从本次检测看，还有一小部分学生成绩非常不理想。因此，在日常的教学中，必须重视对这些学困生的辅导工作，对这部分学生要予以特护，及时给予补缺补漏，以保证不同的人都能得到不同的发展，从而大面积提高教学质量。 4 / 4 3、题型的多样化，如表格，图示等，要求学生通过观察来解决。从学生答题情况来看，学生这方面的能力较薄弱，原因是学生观察能力不强，而导致找不到解题条件。因此，今后中平时要注重培养学生搜集信息、提取信息、处理信息的能力，多给学生思考、交流、汇报的时间和空间。让学生从多角度去理解、解决问题。加强审题训练，注重数学思维过程，让学生学会听课。很多的学生只注重数学题目的结果，而忽视了数学中最重要的部分：审题与分析。尤其审题中对重点词语的挖掘与理解，搞清已知与已知，已知与未知的关系纽带，梳清解题思路。 4、加强基 本概念教学，充分理解每个概念的